《小老鼠》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小老鼠》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊，1班

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《小老鼠》的世界，開啟一段有趣的探索之旅。讓我們一起揭開小老鼠的神秘面紗，感受它們的生活習(xí)性，激發(fā)我們對大自然的熱愛。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)觀察力和想象力，通過觀察小老鼠的生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)們對自然界的興趣。

2.增強語言表達(dá)能力和審美能力，通過閱讀文本，學(xué)習(xí)描述小老鼠的詞匯和句式。

3.培養(yǎng)團隊合作精神，分組討論小老鼠的故事，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)對生命的尊重和保護意識，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到每一個生命都有其獨特的價值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：目前，一年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的漢字，并能進行基本的口頭表達(dá)。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些動物的故事，對動物的基本特征和生活習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀的圖片和生動的語言來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學(xué)生們在閱讀過程中可能會遇到生字詞，影響理解。此外，對于一些抽象的概念，如小老鼠的社會行為，他們可能難以完全理解。在小組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞而不敢發(fā)表意見，影響團隊合作的效果。因此，教學(xué)中需要注重生字詞的講解，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解抽象概念，并鼓勵學(xué)生積極參與討論。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（小老鼠玩具或圖片）、黑板或白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：小老鼠圖片庫、相關(guān)教育視頻、在線閱讀材料。

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體課件、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們打招呼：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，叫做《小老鼠》。大家有沒有聽說過小老鼠？它們在你們心中是什么樣的形象呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對小老鼠的認(rèn)知和印象。

3.老師總結(jié)：“看來大家對小老鼠都有一定的了解，那么今天我們就來一起深入探究小老鼠的生活習(xí)性，感受它們的可愛和智慧。”

（二）初步閱讀

1.老師分發(fā)課文《小老鼠》，提醒同學(xué)們先閱讀一遍，注意理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生們低頭閱讀，老師巡回指導(dǎo)，幫助遇到困難的學(xué)生。

3.初步閱讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《小老鼠》這篇課文主要講述了一個什么故事？”

4.學(xué)生們踴躍回答，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“這篇課文主要講述了小老鼠在夜晚捉迷藏的故事，通過這個故事，我們了解到小老鼠的機智和勇敢。”

（三）深入探究

1.老師指著黑板上的標(biāo)題：“《小老鼠》”，引導(dǎo)同學(xué)們思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小老鼠在捉迷藏的過程中遇到了哪些困難？它們又是如何克服的呢？”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡回指導(dǎo)，確保每個小組都能積極思考。

3.分組討論結(jié)束后，每組選代表發(fā)言，分享小老鼠在捉迷藏中遇到的困難及應(yīng)對方法。

4.老師總結(jié)：“小老鼠在捉迷藏的過程中，遇到了各種困難，如夜色茫茫、老鼠夾等，但它們都勇敢地克服了困難，這體現(xiàn)了小老鼠的機智和勇敢。”

（四）角色扮演

1.老師組織同學(xué)們進行角色扮演，將課文中的角色分配給學(xué)生們，如小老鼠、貓等。

2.學(xué)生們分組準(zhǔn)備，老師提供必要的道具和服裝。

3.角色扮演環(huán)節(jié)開始，學(xué)生們按照課文內(nèi)容，生動地表演出小老鼠捉迷藏的故事。

4.觀眾同學(xué)們鼓掌喝彩，老師給予肯定和鼓勵。

（五）總結(jié)拓展

1.老師邀請同學(xué)們分享他們在學(xué)習(xí)《小老鼠》過程中的收獲和感受。

2.學(xué)生們暢所欲言，老師認(rèn)真傾聽，并對同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定。

3.老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《小老鼠》，我們不僅了解了小老鼠的生活習(xí)性，還感受到了它們的勇敢和機智。同學(xué)們，在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠這種面對困難勇敢拼搏的精神。”

4.老師提出拓展思考：“如果你們遇到困難，會怎么辦？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊南敕ā！?/p>

5.學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點。

（六）課堂小結(jié)

1.老師站在講臺上，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《小老鼠》，了解了小老鼠的生活習(xí)性和勇敢精神。希望大家在今后的生活中，也能像小老鼠一樣，勇敢地面對困難，努力拼搏。”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示認(rèn)同。

3.老師宣布下課：“好了，同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，下課！”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》科普書籍：介紹各種動物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和分類，幫助學(xué)生拓寬知識面。

-《森林報》兒童讀物：通過生動的文字和插圖，向?qū)W生展示森林中各種動物的故事，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣。

-《自然科學(xué)》雜志：提供最新的自然科學(xué)研究成果，讓學(xué)生了解動物保護、生態(tài)平衡等話題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與《小老鼠》相關(guān)的書籍，如《森林報》、《動物世界》等，通過閱讀了解更多動物的故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于動物生活的紀(jì)錄片，如《動物世界》、《野生動物大遷徙》等，通過直觀的視覺體驗，加深對動物生活的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

a.收集關(guān)于小老鼠的圖片或視頻，制作成一份小報，展示小老鼠的生活習(xí)性。

b.與家長一起觀察家中的寵物或小區(qū)里的動物，記錄它們的日常行為，并嘗試用文字描述。

c.搜集關(guān)于動物保護的資料，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對動物保護的看法。

-小組活動：組織學(xué)生開展以下小組活動：

a.創(chuàng)作小老鼠的故事：學(xué)生分組，根據(jù)《小老鼠》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事。

b.動物角色扮演：學(xué)生分組，扮演課文中的動物角色，進行角色扮演游戲，加深對動物行為的理解。

c.動物知識競賽：組織學(xué)生進行動物知識競賽，檢驗學(xué)生對動物知識的掌握程度。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參加以下課外實踐活動：

a.參觀動物園或植物園：實地觀察動物，了解它們的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性。

b.參加環(huán)保活動：參與植樹造林、清潔環(huán)境等環(huán)保活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

c.參觀自然博物館：了解動物化石、生態(tài)環(huán)境等知識，拓展學(xué)生的自然科學(xué)知識。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對《小老鼠》課文內(nèi)容的理解程度。我會提出一些開放式問題，如“小老鼠在捉迷藏中遇到了哪些困難？”、“小老鼠是如何克服這些困難的？”等，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-觀察學(xué)生參與度：在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠主動參與、積極發(fā)言。通過觀察，我可以了解學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，我會進行簡單的課堂測試，如填空、選擇題等，以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)批改：對于學(xué)生提交的家庭作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改和點評。作業(yè)內(nèi)容包括小老鼠圖片或視頻收集、動物行為觀察記錄、動物保護短文等。我會根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給予評分，并給出具體的反饋意見。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會及時給予反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會指出問題所在，并提供改進建議。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在評價過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。我會告訴學(xué)生們，每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的長處和短處，重要的是要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷努力。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握等方面。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能夠更好地認(rèn)識自己。這種互評方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-教師評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自我評價和同伴互評，我會對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，并在必要時提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：在學(xué)期結(jié)束時，我會通過期末考試的方式，對學(xué)生的《小老鼠》課文學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價。考試內(nèi)容將涵蓋課文理解、知識運用等方面。

-評價反饋：在考試結(jié)束后，我會及時向?qū)W生反饋考試成績，并針對學(xué)生的具體表現(xiàn)進行分析，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《小老鼠》教學(xué)，讓我有很多的收獲和思考。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論的方式，同學(xué)們的參與度明顯提高。孩子們在扮演小老鼠的過程中，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團隊合作精神。但同時，我也注意到，有些學(xué)生由于性格內(nèi)向，在小組討論中不太敢于發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在策略上，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等多種形式，使《小老鼠》的故事更加生動形象。這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，他們通過直觀的感受更容易記住故事內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多的多媒體展示可能會分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我會適度使用多媒體，確保它真正起到輔助教學(xué)的作用。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組討論的學(xué)習(xí)方式，但同時也發(fā)現(xiàn)，分組時需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的性格和表達(dá)能力，以確保每個小組都能平衡發(fā)展。此外，課堂紀(jì)律的維持也是我一直關(guān)注的問題，我會繼續(xù)探索有效的課堂管理方法。

在知識方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《小老鼠》，不僅掌握了小老鼠的基本特征和生活習(xí)性，還學(xué)會了如何描述動物的行為和情感。在技能上，他們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及團隊合作能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對動物產(chǎn)生了更多的同情和理解，對自然界的探索和保護意識也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護。另外，對于一些抽象的概念，如小老鼠的社會行為，學(xué)生的理解還不夠深入，我需要在教學(xué)中尋找更加合適的教學(xué)方法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

2.在教學(xué)過程中，適當(dāng)減少多媒體展示，以避免分散學(xué)生的注意力。

3.針對抽象概念，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

4.關(guān)注學(xué)生的個性差異，為不同類型的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小老鼠的生活習(xí)性

-小老鼠在夜晚捉迷藏的活動

-小老鼠的機智和勇敢

②本文重點詞：

-捉迷藏

-機智

-勇敢

-夜晚

-行蹤

③本文重點句：

-“小老鼠們在夜晚捉迷藏，它們跑得快，跳得高。”

-“小老鼠們雖然小，但它們非常機智，總能找到安全的藏身之處。”

-“小老鼠們面對困難，從不退縮，它們勇敢地面對挑戰(zhàn)。”重點題型整理1.**故事情節(jié)復(fù)述題**

-題型：請根據(jù)《小老鼠》的故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-答案示例：小老鼠們在夜晚玩捉迷藏，它們一個接一個地藏起來。貓頭鷹和貓都來找它們，但是小老鼠們非常機智，總是能夠找到安全的藏身之處，最后它們都成功逃脫了。

2.**角色分析題**

-題型：分析小老鼠在捉迷藏過程中的性格特點，并舉例說明。

-答案示例：小老鼠在捉迷藏中表現(xiàn)出機智和勇敢。例如，當(dāng)貓頭鷹和貓來捉它們時，小老鼠們能夠迅速找到藏身之處，這說明它們很機智。而且，它們面對困難從不退縮，這說明它們很勇敢。

3.**語言運用題**

-題型：從《小老鼠》中選出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，并解釋為什么。

-答案示例：句子：“小老鼠們在夜晚捉迷藏，它們跑得快，跳得高。”這個句子用詞生動，形象地描述了小老鼠捉迷藏時的動作，讓讀者能夠清晰地想象出小老鼠們的