比大小（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版主備人備課成員教材分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊《比大小》這節課。咱們一年級上冊數學人教版里的這部分內容，可是挺有意思的哦！通過這節課，咱們要學習如何用符號“>”、“<”、“=”來表示數的大小關系。這可是咱們數學啟蒙的重要一課呢！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理和數學建模的核心素養。通過學習比大小的符號運用，學生能夠抽象出數的大小關系，發展邏輯推理能力，并學會用數學語言描述現實世界中的大小比較問題，從而提升數學建模的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握比大小符號“>”、“<”、“=”的含義。

-能夠正確運用這些符號比較兩個數的大小。

-通過具體的例子和實物，讓學生直觀感受數的大小關系。

2.教學難點：

-理解符號在數軸上的位置關系，知道哪個數大哪個數小。

-對于相近的數值，如何準確判斷大小關系，避免出錯。

-在沒有直觀實物的情況下，如何進行抽象的數的大小比較。

-學會靈活運用符號，解決實際問題，如比較多位數的大小。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、磁性教具（如小磁鐵、小鐵釘）、數字卡片

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：數學比較大小教學視頻、互動式在線練習

-教學手段：實物展示、數軸演示、游戲互動、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對比大小運算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在日常生活中經常比較事物的大小嗎？比如，誰穿的衣服更大？哪個蘋果更重？”

-展示一些日常生活中的大小比較場景的圖片，如水果、玩具、書籍等。

-簡短介紹比大小運算的概念，告訴學生們在數學中，我們如何用符號來表示數的大小關系，以及這在我們日常生活中有多么重要。

2.比大小基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解比大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解比大小運算的定義，包括比較兩個數的大小關系。

-使用數軸圖解展示數字的大小順序，讓學生直觀理解。

-通過示例，如“5比3大”和“7比7小”，來演示如何用符號“>”、“<”、“=”來表示大小關系。

3.比大小案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解比大小運算的特性和重要性。

過程：

-案例一：比較兩組數字的大小，讓學生觀察并說出每組的最大數和最小數。

-案例二：給出一些實際問題，如“10個蘋果比8個蘋果多，請用符號表示”，讓學生應用所學知識解決問題。

-引導學生討論比大小運算在排序、比較物品數量等生活中的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組發放一些數字卡片和比大小符號卡片。

-每組需要根據給定的數字卡片，用符號表示出大小關系，并解釋他們的推理過程。

-鼓勵小組成員之間互相討論和幫助，共同完成挑戰。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對比大小運算的認識和理解。

過程：

-每組輪流上臺展示他們的比大小卡片，并解釋他們的選擇。

-全班學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論不同觀點和可能的錯誤。

-教師總結展示中的亮點和常見錯誤，強調正確使用比大小符號的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調比大小運算的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的內容，包括比大小的基本概念、符號使用和實際應用。

-強調比大小運算在日常生活和學習中的重要性，鼓勵學生在遇到大小比較問題時能夠靈活運用所學知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：讓學生通過實踐鞏固所學知識。

過程：

-布置作業：讓學生回家后，找出一些需要比較大小的場景，并用符號表示出來。

-鼓勵學生在家庭中與家長一起完成這個作業，增進親子互動。學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是我們通過《比大小》這節課所期望達到的學生方面取得的效果：

1.**理解和掌握比大小符號**：

-學生能夠正確識別和使用比大小符號“>”、“<”、“=”。

-學生能夠在實際情境中，如比較物品數量、長度、重量等，正確運用符號表示大小關系。

2.**邏輯推理能力提升**：

-學生通過比較不同數字的大小，鍛煉了邏輯推理能力。

-學生能夠根據給出的數字，通過觀察、比較和推理，得出正確的結論。

3.**數學抽象能力增強**：

-學生學會了將具體的物品和情境抽象化為數學問題，用符號進行表示。

-學生能夠將現實生活中的大小比較問題轉化為數學問題進行解決。

4.**解決問題的能力提高**：

-學生在面對生活中的大小比較問題時，能夠迅速想到使用比大小運算。

-學生能夠獨立解決一些簡單的實際問題，如比較兩組數據的大小。

5.**合作學習能力的培養**：

-在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在此基礎上形成共識。

6.**數感的發展**：

-學生通過比較數字的大小，增強了數感，能夠更好地理解數字的相對大小。

-學生在日常生活中，能夠更加敏銳地感知和關注數字的大小關系。

7.**學習興趣的激發**：

-通過生動的案例和互動式學習，學生對數學產生了濃厚的興趣。

-學生對學習比大小運算有了積極的情感體驗，愿意進一步探索數學的奧秘。

8.**自主學習能力的培養**：

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，嘗試不同的方法解決問題。

-學生在學習過程中，學會了自我評估和調整學習策略。教學反思這節課下來，我感到既有收獲也有不足，現在想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得在導入新課的部分，我做得還算不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對比大小這個概念產生了興趣，他們的小臉上都露出了好奇的表情。不過，我也發現有些孩子對于生活中的大小比較不是很敏感，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地結合學生的生活經驗，用他們熟悉的場景來引入數學知識，讓他們更容易理解和接受。

接著，在基礎知識講解的部分，我用了數軸來幫助孩子們理解數字的大小關系。我發現，這個方法挺有效的，大部分孩子都能迅速掌握。但是，也有一些孩子對于符號的書寫和意義理解得不夠透徹。這就需要我在課后加強個別輔導，針對這些孩子的薄弱環節進行專項訓練。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近生活的例子，希望孩子們能夠通過這些案例理解比大小運算的實際應用。從孩子們的反應來看，他們對于案例的興趣很高，參與度也很積極。但是，我也注意到，在討論過程中，有些孩子對于復雜問題的分析能力還有待提高。因此，在今后的教學中，我會設計更多層次的問題，讓不同水平的孩子都有所收獲。

小組討論環節，我看到了孩子們的合作精神和解決問題的能力。他們能夠互相幫助，共同完成挑戰。這讓我感到欣慰，但也發現了一些問題。比如，有的小組在討論時過于依賴某個孩子，其他孩子參與度不高。這說明我在分組時可能沒有做到更加均衡，今后我會更加注意這一點。

在課堂展示與點評環節，孩子們的展示很精彩，但我也發現了一些問題。比如，有的孩子雖然能夠正確回答問題，但表達不夠清晰。這提示我在今后的教學中，除了關注知識點的掌握，還要注重培養學生的語言表達能力和自信心。

最后，在課堂小結和布置作業的部分，我強調了比大小運算的重要性，并布置了相關的課后作業。我希望孩子們能夠通過作業鞏固所學知識，并在日常生活中應用這些知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學啟蒙故事》中的“小熊比大小”故事，通過故事形式讓學生在輕松愉快的氛圍中理解比大小的概念。

-視頻資源：《數學魔法師》系列中的“數字的奇妙世界”，通過動畫形式展示數字的大小比較，激發學生對數學的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數學啟蒙故事》中的“小熊比大小”，思考故事中如何運用比大小的方法解決問題。

-觀看《數學魔法師》系列視頻，注意視頻中數字的大小比較方法，嘗試在現實生活中尋找類似的比較場景。

-教師可以推薦一些與比大小相關的數學游戲，如“數字接龍”、“大小匹配”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-學生可以將自己在閱讀、觀看視頻和玩游戲過程中的發現和感受記錄下來，與同學分享交流。

-對于遇到疑問的學生，教師應及時提供必要的指導和幫助，解答他們的疑問，并鼓勵他們通過查閱資料、請教家長等方式解決難題。

-在下一節課上，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的拓展成果，促進學生對比大小知識的深入理解和應用。板書設計①比大小運算概述

-比大小符號：>、<、=

-比較對象：數字、長度、重量、容量等

-應用場景：日常生活、數學問題解決

②比大小符號的含義

-“>”表示大于

-“<”表示小于

-“=”表示等于

③比大小運算步驟

-確定比較對象

-使用符號表示大小關系

-解釋比較結果

④比大小實例分析

-數字比較：5>3

-長度比較：這根繩子比那根長

-重量比較：這個蘋果比那個重

⑤比大小應用拓展

-排序問題

-數據比較

-解決實際問題課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對比大小概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，如果5個蘋果比3個蘋果多，我們應該怎么用符號表示？”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了比大小的基本符號使用。

-觀察環節：在案例分析和小組討論環節，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。比如，我會注意學生在討論時是否能夠積極參與，是否能夠正確運用符號進行比較。

-測試環節：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括選擇題和填空題，以檢驗學生對比大小知識的掌握情況。測試題將涵蓋本節課的重點內容，如符號的使用、數字的比較等。

2.及時反饋與調整：

-對于在提問環節中回答錯誤的學生，我會耐心地給予解釋，并鼓勵他們再次嘗試。同時，我也會向全班同學解釋正確答案，確保每個人都能理解。

-在觀察環節中，如果發現某個小組討論不活躍或者某個學生參與度不高，我會適時介入，引導討論，或者單獨與該學生交流，了解他們的困惑和需求。

-測試環節結束后，我會及時批改試卷，并針對學生的錯誤進行詳細點評。我會指出錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

3.鼓勵與支持：

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。例如，如果某個學生在測試中取得了滿分，我會當眾表揚，并鼓勵其他學生向他學習