2025年成人高考語文《語言表達與運用》名校解析解析題庫試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀（每小題2分，共20分）閱讀下面短文，完成下列各題。在茫茫的宇宙中，地球是一顆美麗的藍色星球。它孕育著生命，孕育著人類。然而，隨著人類對地球的過度開發和污染，地球的生態環境正面臨著嚴峻的挑戰。為了拯救地球，保護人類賴以生存的環境，我國政府采取了一系列措施，倡導綠色生活，倡導可持續發展。1.請根據上下文解釋“孕育”在句中的意思。2.“然而”一詞在句中起到什么作用？3.請找出文中對地球生態環境面臨的挑戰的描述。4.我國政府采取的措施主要有哪些？5.文章中提到的“綠色生活”和“可持續發展”分別指什么？6.請概括文章的主旨。二、文言文閱讀（每小題2分，共20分）閱讀下面文言文，完成下列各題?！冻鰩煴怼废鹊蹌摌I未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。1.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（光大）B.此皆良實，志慮忠純（誠實）C.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也（寄托）D.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（職分：職責）2.下列對文本有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.諸葛亮在《出師表》中表達了自己對先帝劉備的忠誠和對后主劉禪的勸勉。B.諸葛亮在文中提到自己曾三次上表，請求劉禪親政，并要求他廣開言路。C.諸葛亮在文中提到自己曾三次上表，請求劉禪親政，并要求他廣開言路。D.諸葛亮在文中提到自己曾三次上表，請求劉禪親政，并要求他廣開言路。3.下列對文本的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《出師表》是我國古代著名的辭章，它以簡潔明快的語言，表達了諸葛亮對先帝的忠誠和對后主的勸勉。B.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。C.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。D.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。4.下列對文本的翻譯，不正確的一項是（）A.先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。（先帝創業還沒有完成一半，卻中途去世了，現在天下分為三個部分，益州疲憊不堪，這確實是危急存亡的時刻。）B.侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。（侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思都很忠誠純潔，因此先帝選拔他們留給陛下。）C.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。（先帝知道我謹慎，所以臨終時把大事托付給我。）D.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（這就是我報答先帝、忠于陛下職責的表現。）5.下列對文本的賞析，不正確的一項是（）A.《出師表》一文，諸葛亮以懇切的言辭，表達了自己對先帝的忠誠和對后主的勸勉，充分體現了他的忠心耿耿。B.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。C.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。D.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。三、古詩詞鑒賞（每小題2分，共20分）閱讀下面古詩詞，完成下列各題。1.請解釋下列詩句中的加點詞。（1）青青園中葵，朝露待日晞。（晞：）（2）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（濺：）2.請分析下列詩句的修辭手法。（1）白日依山盡，黃河入海流。（2）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。3.請翻譯下列詩句。（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（2）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。4.請分析下列詩句的思想感情。（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）夜來風雨聲，花落知多少。5.請概括下列詩句所描繪的景象。（1）空山新雨后，天氣晚來秋。（2）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。四、作文（60分）要求：以“傳承”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求立意明確，內容充實，結構完整，語言流暢。五、現代文閱讀（每小題2分，共20分）閱讀下面短文，完成下列各題。在一個小鎮上，有一位名叫李明的年輕人。他熱愛音樂，夢想成為一名優秀的音樂家。然而，他的家庭條件并不富裕，無法支持他完成音樂學業。面對困境，李明沒有放棄，他白天打工，晚上自學音樂。經過多年的努力，他終于成為了一名出色的音樂家。1.請簡要概括李明的成長經歷。2.李明面對困境時，表現出了哪些品質？3.請分析李明成功的原因。4.李明的經歷給我們帶來了哪些啟示？5.請結合自己的生活實際，談談你對“夢想”的理解。六、文言文閱讀（每小題2分，共20分）閱讀下面文言文，完成下列各題?！墩撜Z·為政》子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”1.請解釋下列加點詞的意思。（1）學而時習之，不亦說乎？（說：）（2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故：）2.請分析下列句子的修辭手法。（1）學而時習之，不亦說乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。3.請翻譯下列句子。（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（2）吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？4.請分析下列句子的思想感情。（1）學而時習之，不亦說乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。5.請概括下列句子的主要內容。（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？”（2）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！北敬卧嚲泶鸢溉缦拢阂?、現代文閱讀答案及解析：1.“孕育”在句中的意思是滋養、培養。解析思路：結合上下文，地球滋養著生命，包括人類，因此“孕育”表示滋養、培養的意思。2.“然而”一詞在句中起到轉折作用。解析思路：分析句子結構，前半句描述地球的美麗，后半句描述地球面臨的挑戰，兩者之間形成對比，因此“然而”起到轉折作用。3.文中對地球生態環境面臨的挑戰的描述有：過度開發和污染。解析思路：定位到文中描述地球生態環境的部分，找到與過度開發和污染相關的語句。4.我國政府采取的措施主要有：倡導綠色生活，倡導可持續發展。解析思路：根據文中描述，找到政府采取的具體措施。5.“綠色生活”指節約資源、保護環境的日常生活方式；“可持續發展”指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發展模式。解析思路：根據文中對“綠色生活”和“可持續發展”的描述，解釋其含義。6.文章的主旨是呼吁人們保護地球，倡導綠色生活，實現可持續發展。解析思路：總結全文，概括文章的中心思想。二、文言文閱讀答案及解析：1.A.光大解析思路：結合上下文，諸葛亮希望劉禪光大先帝的遺德，因此“光”表示光大。2.B.親近賢臣，遠離小人解析思路：根據文中“親賢臣，遠小人”一句，分析其含義。3.C.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。解析思路：分析文中諸葛亮對劉禪的勸勉，找到其核心思想。4.D.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也解析思路：根據文中諸葛亮對劉禪的表白，翻譯句子。5.諸葛亮在文中用“親賢臣，遠小人”來告誡劉禪要親近賢臣，遠離小人，這是他治理國家的核心思想。解析思路：分析文中諸葛亮對劉禪的勸勉，找到其核心思想。三、古詩詞鑒賞答案及解析：1.（1）晞：干，曬干。解析思路：根據詩句“青青園中葵，朝露待日晞”，解釋“晞”的意思。（2）濺：灑落。解析思路：根據詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，解釋“濺”的意思。2.（1）白日依山盡，黃河入海流：對仗。解析思路：分析詩句結構，前后兩句字數相等，詞性相對，屬于對仗。（2）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠：擬人。解析思路：分析詩句中的“烏啼”、“霜滿天”、“江楓漁火”等詞語，賦予自然景物人的情感。3.（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅：翻譯為“千山之上鳥兒飛得無影無蹤，萬條小路上不留下人影?！苯馕鏊悸罚焊鶕娋鋬热?，翻譯句子。（2）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親：翻譯為“獨自一人在他鄉做他鄉的客人，每逢佳節來臨加倍思念遠方的親人。”解析思路：根據詩句內容，翻譯句子。4.（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥：表達了對春天的喜愛和對自然的贊美。解析思路：分析詩句中的“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”等詞語，理解其思想感情。