人教版七年級音樂上冊（簡譜）第5單元《阿里郎》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《阿里郎》的世界，感受這首經(jīng)典歌曲的魅力。通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會用簡譜識讀這首歌曲，并嘗試自己唱出來。在這個過程中，我會帶領(lǐng)你們領(lǐng)略朝鮮族文化的獨特韻味，激發(fā)你們對音樂的熱愛，同時培養(yǎng)你們的團隊協(xié)作精神。讓我們一起，用音樂的力量，感受生命的美好！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，通過《阿里郎》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠敏銳地捕捉到音樂中的節(jié)奏、旋律和情感。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠自信地用聲音表達歌曲的情感，增強音樂審美體驗。

3.增強學(xué)生的文化理解力，了解朝鮮族的音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的樂理知識，包括音符、節(jié)奏、拍號等，對于簡譜的識讀也有了一定的基礎(chǔ)。他們能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏，但對于復(fù)雜的朝鮮族音樂風(fēng)格和歌曲的內(nèi)涵理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對音樂課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達自己，對于新歌曲的學(xué)習(xí)充滿好奇心。在能力方面，學(xué)生的音樂感知能力逐漸增強，但個別學(xué)生在節(jié)奏感和音準上還存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《阿里郎》這首歌曲時，學(xué)生可能會遇到節(jié)奏感不強、音準把握困難等問題。此外，對于朝鮮族音樂文化的理解可能也是一大挑戰(zhàn)，因為這與他們?nèi)粘＝佑|的音樂風(fēng)格有所不同。為了克服這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，同時鼓勵學(xué)生通過實踐和合作來提高自己的音樂技能。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，首先講解《阿里郎》的背景和音樂特點，然后通過示范演唱，幫助學(xué)生建立初步的音樂形象。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正節(jié)奏和音準，提高團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放《阿里郎》的音頻和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受歌曲的韻律和情感。

4.設(shè)計音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”和“旋律模仿”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會在課前通過班級微信群分享《阿里郎》的背景故事、音樂特點以及簡譜的基本知識，讓學(xué)生提前了解這首歌曲的概況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出幾個問題，如“《阿里郎》的旋律特點是什么？”“這首歌曲表達了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過微信群的互動和課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會閱讀我提供的資料，初步了解《阿里郎》。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們會針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們會將預(yù)習(xí)的筆記或思考提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一段簡短的介紹來引入《阿里郎》，比如講述這首歌曲在朝鮮族文化中的地位。

講解知識點：我會詳細講解簡譜的識讀方法，以及《阿里郎》中的節(jié)奏和旋律特點。

組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組合唱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。

解答疑問：我會鼓勵學(xué)生提問，并對他們的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生們會認真聽講，并思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生們會積極參與合唱，嘗試用簡譜唱出《阿里郎》。

提問與討論：學(xué)生們會提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解音樂理論知識。

實踐活動法：通過合唱活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握簡譜識讀技能，理解《阿里郎》的音樂特點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些課后練習(xí)，如用簡譜記錄《阿里郎》的旋律。

提供拓展資源：我會推薦一些與朝鮮族音樂相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的進步給予肯定。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生們會按照要求完成課后練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會利用我提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，并提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后練習(xí)，讓學(xué)生自主鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的音樂知識和技能，拓寬他們的音樂視野。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并尋求改進。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.朝鮮族音樂概述

《朝鮮族音樂史略》

《中國少數(shù)民族音樂研究——以朝鮮族音樂為例》

2.《阿里郎》的版本和流傳

《《阿里郎》的起源與演變》

《《阿里郎》在不同地區(qū)的演繹與發(fā)展》

3.朝鮮族文化中的音樂元素

《朝鮮族民俗文化與音樂》

《朝鮮族傳統(tǒng)音樂中的舞蹈與樂器》

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.深入了解朝鮮族音樂文化

鼓勵學(xué)生通過閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解朝鮮族音樂的歷史、特點和文化內(nèi)涵。

2.比較不同版本的《阿里郎》

讓學(xué)生選擇一個地區(qū)的《阿里郎》版本，與其他地區(qū)的版本進行對比，分析其差異和原因。

3.探究朝鮮族傳統(tǒng)樂器

通過網(wǎng)絡(luò)搜索或?qū)嵉乜疾欤私獬r族傳統(tǒng)樂器的種類、制作方法和演奏技巧。

4.創(chuàng)作自己的《阿里郎》旋律

以《阿里郎》為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作一個全新的《阿里郎》旋律，并嘗試用簡譜記錄下來。

5.研究朝鮮族音樂與其他民族音樂的關(guān)系

分析朝鮮族音樂與其他民族音樂在音樂風(fēng)格、樂器使用、舞蹈形式等方面的異同。

6.組織一場小型音樂會

以小組為單位，準備一場以《阿里郎》為主題的音樂會，邀請同學(xué)、老師和家長觀看。

7.參觀朝鮮族文化博物館

利用周末時間，組織學(xué)生參觀朝鮮族文化博物館，深入了解朝鮮族的歷史、文化和藝術(shù)。

8.撰寫一篇關(guān)于《阿里郎》的論文

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和拓展閱讀，撰寫一篇關(guān)于《阿里郎》的論文，探討其音樂特點、文化內(nèi)涵和歷史價值。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來提高學(xué)生的參與度和興趣。比如，我在講解《阿里郎》的背景和音樂特點時，使用了多媒體教學(xué)手段，播放了相關(guān)的視頻和音頻，這樣不僅讓學(xué)生直觀地感受到了歌曲的魅力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在組織課堂活動時，我特別注重讓學(xué)生參與進來。例如，我設(shè)計了小組合唱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)簡譜的識讀和歌曲的演唱。這個過程不僅讓學(xué)生們學(xué)會了歌曲，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。但我也注意到，在分組時，需要更加細致地考慮學(xué)生的能力和興趣，以確保每個小組都能有效地完成任務(wù)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如通過微信平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，這樣可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在課堂上針對性地進行輔導(dǎo)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些不善于使用電子設(shè)備的學(xué)生，這種方式可能不太適用，我需要在今后的教學(xué)中更加注意這一點。

對于教學(xué)效果，我認為整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們對《阿里郎》這首歌曲有了更深入的了解，學(xué)會了如何用簡譜識讀和演唱這首歌曲。在技能方面，他們的音樂感知能力和表現(xiàn)力都有了提升。在情感態(tài)度方面，他們對音樂文化的興趣和尊重也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在節(jié)奏感和音準上還有待提高，我在今后的教學(xué)中需要加強對這些方面的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于朝鮮族音樂文化的理解還不夠深入，我需要在今后的課程中增加更多相關(guān)的文化背景介紹。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學(xué)生在節(jié)奏感和音準上的不足，我會設(shè)計更多針對性的練習(xí)，比如節(jié)奏接龍游戲、音準訓(xùn)練等，以提高他們的音樂技能。

2.為了讓學(xué)生更好地理解朝鮮族音樂文化，我會在課程中增加更多文化背景的介紹，如朝鮮族的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、舞蹈等，讓學(xué)生從多角度了解音樂背后的文化內(nèi)涵。

3.我會繼續(xù)利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信，來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，同時也要注意兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

4.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，嘗試不同的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。課后作業(yè)1.**簡譜練習(xí)題**

-請將以下旋律用簡譜記錄下來：

115565432

-答案：115565432

2.**節(jié)奏模仿題**

-播放《阿里郎》的節(jié)奏片段，請學(xué)生模仿并記錄下對應(yīng)的節(jié)奏。

-答案示例：XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|

（X代表一個節(jié)奏單元）

3.**歌曲分析題**

-分析《阿里郎》的旋律特點，并說明它如何表達歌曲的情感。

-答案示例：《阿里郎》的旋律具有鮮明的朝鮮族特色，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，能夠很好地表達歌曲中對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

4.**文化探究題**

-研究朝鮮族的傳統(tǒng)節(jié)日，并找出與《阿里郎》相關(guān)的節(jié)日或習(xí)俗。

-答案示例：朝鮮族的“朝鮮族新年”與《阿里郎》有著密切的聯(lián)系，這個節(jié)日是朝鮮族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們會在這一天唱《阿里郎》。

5.**創(chuàng)作題**

-以《阿里郎》為靈感，創(chuàng)作一段新的旋律，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

-答案示例：我創(chuàng)作的旋律在保持《阿里郎》原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上，加入了新的元素，比如使用了不同的樂器音色，使得旋律更加豐富和多樣化。

6.**小組合作題**

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與《阿里郎》相關(guān)的主題，如朝鮮族樂器、舞蹈等，進行深入研究，并制作一份小組報告。

-答案示例：小組報告可以包括朝鮮族樂器的種類、歷史、演奏方法等內(nèi)容，以及與《阿里郎》的關(guān)系。

7.**實踐題**

-在家中或社區(qū)組織一場小型音樂會，演唱《阿里郎》，并邀請家人或朋友參與。

-答案示例：學(xué)生可以邀請家人一起學(xué)習(xí)《阿里郎》，并在家中進行演唱，以此增進家庭成員之間的感情。

8.**反思題**

-寫一篇短文，反思自己在學(xué)習(xí)《阿里郎》過程中的收獲和體會。

-答案示例：通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，我不僅學(xué)會了這首歌曲，還了解了朝鮮族的文化，這讓我對音樂有了更深的認識，也激發(fā)了我對多元文化的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的《阿里郎》簡譜識讀和演唱技巧，以及加深對朝鮮族音樂文化的理解，以下作業(yè)布置如下：

1.**簡譜練習(xí)**：請學(xué)生回家后，選擇《阿里郎》中的一段旋律，用簡譜記錄下來，并嘗試演唱。

2.**節(jié)奏模仿**：播放《阿里郎》的節(jié)奏片段，學(xué)生需要模仿并記錄下對應(yīng)的節(jié)奏，并在第二天課堂上分享。

3.**小組合作**：學(xué)生分成小組，每組選擇一個與《阿里郎》相關(guān)的主題，如朝鮮族的節(jié)日、舞蹈、樂器等，進行小型的研究，并制作一份簡報。

4.**創(chuàng)作實踐**：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段新的旋律，可以以《阿里郎》的旋律為基礎(chǔ)，也可以加入自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作完成后用簡譜記錄并演唱。

5.**文化探索**：學(xué)生需要收集關(guān)于朝鮮族音樂文化的資料，包括傳統(tǒng)樂器、舞蹈、節(jié)日等，并準備一份口頭報告。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業(yè)時，我將不僅指出學(xué)生的錯誤，還會詳細說明正確的方法和步驟。

3.**個性化建議**：針對每個學(xué)生的具體情況，給出個性化的改進建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.**公開反饋*