Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教版英語八年級上冊

章節(jié)：Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake

內(nèi)容：SectionB3a-selfcheck，主要學(xué)習(xí)如何制作香蕉奶昔，包括所需的材料和步驟。通過自我檢測題，鞏固學(xué)生對于制作香蕉奶昔的動詞時態(tài)、句型和詞匯的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高運用英語進行交流的能力，增強對西方飲食文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①詞匯掌握：重點詞匯包括banana,milkshake,ingredients,mix,pour等，學(xué)生需要能夠正確拼讀和書寫這些詞匯。

②句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)學(xué)生掌握如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述制作過程，如"Imixthemilkwiththebanana."。

③語法運用：正確運用"make"和"do"的用法，區(qū)分它們在描述制作食物時的不同用法。

2.教學(xué)難點

①語法難點：理解并運用"make"和"do"在特定語境中的區(qū)別，以及它們在描述動作時的時態(tài)和語態(tài)變化。

②詞匯運用：學(xué)生能夠靈活運用新學(xué)的詞匯描述制作過程，并能將這些詞匯融入到日常對話中。

③文化理解：理解西方飲食文化中制作香蕉奶昔的背景和意義，以及這種文化在英語學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)。

④綜合運用：在自我檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)詞匯、句型和語法知識，完成自我檢測題，體現(xiàn)英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹制作香蕉奶昔的基本步驟和所需材料，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示制作過程，讓學(xué)生直觀了解每一步驟，增強記憶。

3.練習(xí)法：設(shè)計多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在自我檢測環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示制作香蕉奶昔的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，拓展知識面。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示香蕉和牛奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這兩種常見食材。

-提問：“同學(xué)們，你們知道香蕉和牛奶可以用來做什么呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何制作香蕉奶昔，這是一種美味的飲品?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘）**

-教師介紹制作香蕉奶昔的步驟和所需材料，包括香蕉、牛奶、蜂蜜等。

-講解“make”和“do”的用法，以及它們在描述制作動作時的區(qū)別。

-通過PPT展示制作過程的關(guān)鍵步驟，如“peelthebanana”和“mixthemilkwiththebanana”。

-用例句示范如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述制作過程。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生完成與制作香蕉奶昔相關(guān)的填空題和選擇題。

-教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“如果我想制作其他口味的奶昔，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生分組討論，提出不同的想法和建議。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師展示一個簡單的奶昔制作視頻，學(xué)生觀察并討論視頻中的細節(jié)。

-提問：“視頻中使用了哪些動詞？它們是如何描述制作過程的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)動詞的正確使用。

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的過程。

**六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提出問題：“如果我們沒有牛奶，可以用什么代替？”

-學(xué)生討論并嘗試用不同的食材制作奶昔。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)新奶昔，教師點評并給予鼓勵。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)制作香蕉奶昔的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后嘗試制作自己的香蕉奶昔，并記錄制作過程。

**八、教學(xué)反思**

-教師課后反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫制作香蕉奶昔所需的詞匯，如banana,milkshake,ingredients,mix,pour等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實際語境中。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述制作過程，如"Imixthemilkwiththebanana."，并能正確使用"make"和"do"描述動作。

3.語法運用：學(xué)生能夠區(qū)分"make"和"do"在描述制作食物時的不同用法，并理解它們的時態(tài)和語態(tài)變化。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔，對西方飲食文化有了更深入的了解，認識到不同文化中飲食制作的差異。

5.綜合運用能力：學(xué)生在自我檢測環(huán)節(jié)能夠綜合運用所學(xué)詞匯、句型和語法知識，完成自我檢測題，體現(xiàn)了英語綜合運用能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，嘗試用不同的食材制作奶昔，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂提問、角色扮演等環(huán)節(jié)積極參與，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后嘗試制作自己的香蕉奶昔，并記錄制作過程，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**實踐作業(yè)：**學(xué)生回家后嘗試制作自己的香蕉奶昔，并記錄以下內(nèi)容：

-制作香蕉奶昔所需的材料和步驟。

-制作過程中遇到的困難及解決方法。

-制作完成的香蕉奶昔的照片或視頻。

-個人對香蕉奶昔口味和制作的評價。

2.**書面作業(yè)：**

-完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-撰寫一篇短文，描述自己制作香蕉奶昔的過程，并討論在制作過程中學(xué)到的英語知識。

3.**口語作業(yè)：**

-與家人或朋友用英語分享自己制作香蕉奶昔的經(jīng)歷，包括材料、步驟和感受。

-準(zhǔn)備一個簡短的英語演講，介紹香蕉奶昔的制作方法，并邀請聽眾嘗試制作。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改：**教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋：**對于書面作業(yè)，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的具體情況進行批改，不僅指出錯誤，還要表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步。

-對于實踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的記錄是否完整，是否能夠真實反映制作過程，以及學(xué)生在記錄中是否能夠運用英語表達自己的思考和感受。

3.**反饋方式：**

-書面反饋：在作業(yè)上直接批注，指出錯誤并提供正確的答案或改正建議。

-口頭反饋：在課堂上針對學(xué)生的口語作業(yè)進行點評，鼓勵學(xué)生改進。

-個別反饋：對于有需要的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

4.**反饋目的：**

-通過反饋，幫助學(xué)生鞏固和深化對制作香蕉奶昔相關(guān)知識的理解。

-通過反饋，提高學(xué)生的英語實際運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。

-通過反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

5.**跟蹤與評估：**

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保所有學(xué)生都能按時提交作業(yè)。

-通過定期的評估，如課堂提問、小組討論等，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-制作香蕉奶昔所需材料：banana,milk,honey,ice,etc.

-制作步驟：peelthebanana,mixtheingredients,pourintoaglass,etc.

-關(guān)鍵動詞：make,do,mix,pour,etc.

②重點詞匯：

-banana

-milk

-honey

-ice

-mix

-pour

-ingredients

③重點句型：

-"Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-"Youneedtopeelthebananaandmixitwithmilk."

-"Then,youpouritintoaglassandaddsomehoney."

-"Mixwellandenjoyyourbananamilkshake!"教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示香蕉和牛奶的圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對制作奶昔的話題很感興趣，這讓我很高興。我注意到，在提出“香蕉和牛奶可以用來做什么？”這個問題時，學(xué)生們都很積極地參與討論，這表明他們對新知識的好奇心被激發(fā)了。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來講解制作步驟和所需材料。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下“peelthebanana”和“mixthemilkwiththebanana”這樣的句子時，學(xué)生們更容易理解和記憶。不過，我也注意到有些學(xué)生對于“make”和“do”的用法還是有些混淆，這說明我在講解這些語法點時可能需要更加細致。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和選擇題，讓學(xué)生們在完成練習(xí)的同時，能夠復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。我看到很多學(xué)生能夠迅速完成練習(xí)，這讓我覺得他們對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得不錯。但是，也有一些學(xué)生在某些題目上花費了較多時間，這可能意味著他們在某些知識點上還有待加強。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一個開放性問題：“如果我們沒有牛奶，可以用什么代替？”這個問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們提出了很多創(chuàng)意性的答案，比如用豆?jié){、椰奶或者橙汁。這讓我覺得學(xué)生們不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何運用知識解決問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們通過角色扮演來模擬制作過程，這個活動很受歡迎。學(xué)生們在扮演過程中不僅練習(xí)了語言，還提高了他們的表演能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于在課堂上發(fā)言，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

然而，也存在一些問題需要改進。比如，對于一些語法點的講解，我可能需要更加耐心和細致，以確保所有學(xué)生都能理解。此外，我也需要更多地鼓勵那些不太敢于發(fā)言的學(xué)生，幫助他們建立自信。

為了今后的教學(xué)，我打算采取以下措施：

-在講解語法點時，使用更多的例句和實際情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計更多互動性強的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-定期進行學(xué)生反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些需要額外幫助的學(xué)生。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題：

1.**句子改寫：**

-原句：Shemixesthemilkwiththebanana.

-改寫：__________

**答案：**Sheputsthebananaintothemilkandstirsit.

2.**詞匯填空：**

-Iliketo______(add)somehoneytomymilkshake.

-______(peel)thebananabeforeyoumixitwiththemilk.

**答案：**add;Peel

3.**語法應(yīng)用：**

-完成下列句子，使用“make”或“do”的正確形式。

-I______(make)abananamilkshakeeverymorning.

-To______(do)this,youneedtomixthebananaandmilktogether.

**答案：**make;Todo

4.**寫作練習(xí)：**

-Writeashortparagraphdescribinghowtomakeabananamilkshake.Includethefollowingsteps:peelthebanana,mixitwithmilk,addhoney,andenjoyit.

**答案示例：**

Tomakeabananamilkshake,startbypeelingthebanana.Then,putitinablenderwithmilkand