13《精衛填海》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13《精衛填海》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿神奇色彩的神話故事——《精衛填海》。這個故事發生在很久很久以前，它可是我們統編版語文四年級上冊《神話與傳說》這一章節里的一部分哦！我們將會學習到勇敢、堅韌不拔的精衛鳥，它為了填平大海，不畏艱難，堅持不懈，最終感動了天地。這個故事不僅有趣，還能讓我們學到很多做人的道理呢！讓我們一起走進這個神話世界，感受它的魅力吧！??????核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養孩子們的文學素養、審美能力和文化自信。首先，通過閱讀《精衛填海》，孩子們能夠領略到神話故事的獨特魅力，提高他們對傳統文化的興趣和認識。其次，孩子們將學習到精衛鳥堅韌不拔的精神，培養他們的意志力和面對困難時的勇氣。最后，通過分析故事中的象征意義，孩子們將提升自己的審美鑒賞能力，增強文化自信。學情分析在四年級的學生群體中，他們對神話故事有著天然的親近感，因為這類故事往往充滿了想象力和奇幻色彩，能夠激發他們的好奇心和探索欲。在知識層面，孩子們已經具備了一定的語文基礎，能夠理解簡單的文字和句子結構，但面對深層次的象征意義和豐富的文化內涵，他們的理解能力還有待提高。

能力方面，四年級學生的閱讀理解能力正在逐步提升，他們能夠通過文字描述想象故事場景，但分析故事中人物性格和主題思想的能力尚需加強。在表達上，他們能夠用語言描述自己的感受，但往往缺乏深度和邏輯性。

素質方面，孩子們在集體活動中表現出良好的合作意識，但在獨立思考和解決問題的過程中，部分學生可能存在依賴心理。行為習慣上，學生們的課堂參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中或紀律性不足的情況。

這些學情特點對《精衛填海》這一課程的學習產生了以下影響：首先，教師需要通過多種教學手段激發學生的學習興趣，如角色扮演、故事續寫等，以增強他們的參與度和積極性。其次，教師應引導學生深入挖掘故事中的文化內涵，培養他們的審美能力和文化素養。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供差異化的教學策略，以促進每個學生的全面發展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺：統編版語文四年級上冊教材電子版、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：神話故事動畫視頻、相關主題的圖片和音樂素材。

4.教學手段：傳統板書、PPT演示、小組討論、角色扮演、故事復述。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？今天我們要學習的故事叫《精衛填海》，它講的是一個勇敢的小鳥為了填平大海，付出了怎樣的努力呢？讓我們一起揭開這個神秘的故事吧！（引導學生分享自己知道的神話故事，為學習新課做鋪墊）

-回顧舊知：在之前的語文學習中，我們接觸過哪些神話故事？它們有哪些特點？通過回顧，我們可以發現神話故事往往充滿了神奇和想象力，它們承載了古代人民的智慧和信仰。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們一起走進《精衛填海》的故事，看看精衛鳥是如何填平大海的。首先，我們要了解故事中的主要人物和事件，包括精衛鳥、東海龍王、海浪等。接下來，我會逐句解讀課文，幫助大家理解故事內容。

-舉例說明：在講解過程中，我會結合具體的句子和段落，舉例說明故事中的人物性格、情節發展以及精衛鳥的勇敢和堅韌精神。

-互動探究：為了讓大家更好地理解故事，我會提出一些問題，如“精衛鳥為什么要填平大海？”、“你從精衛鳥身上學到了什么？”等，引導學生進行思考和討論。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行討論，如精衛鳥、東海龍王等，讓學生從不同角色的角度分析故事。

-教師巡視：在學生討論的過程中，教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生準備：讓學生根據自己對角色的理解，進行簡單的角色準備。

-表演展示：每組選出代表進行角色扮演，其他學生和教師共同觀看，結束后給予評價和反饋。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，進行故事復述，教師巡回指導。

-教師指導：針對學生在復述過程中出現的問題，教師及時給予糾正和指導。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：通過本節課的學習，我們了解了《精衛填海》的故事，感受到了精衛鳥的勇敢和堅韌精神。希望大家在今后的學習和生活中，也能像精衛鳥一樣，勇往直前，不畏艱難。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，教師給予鼓勵和指導。

7.作業布置（約2分鐘）

-課后作業：讓學生回家后，用自己的話復述《精衛填海》的故事，并思考：精衛鳥的精神對我們的啟示是什么？知識點梳理1.神話故事概述

-神話的定義和特點

-神話在文學中的地位和作用

-中國古代神話的主要類型

2.《精衛填海》故事背景

-故事發生的時代背景

-地理環境介紹

-主要人物介紹

3.人物形象分析

-精衛鳥的性格特點：勇敢、堅韌、不屈不撓

-東海龍王的形象：威嚴、冷漠、最終被精衛鳥的毅力所打動

-其他角色的形象及作用

4.故事情節分析

-故事的開端：精衛鳥的誕生和決心填海

-故事的發展：精衛鳥與東海龍王的沖突

-故事的高潮：精衛鳥的堅韌和毅力感動天地

-故事的結局：精衛鳥的愿望得以實現

5.故事主題思想

-勇敢面對困難，永不放棄的精神

-對自然環境的敬畏和保護

-意志力和毅力的象征意義

6.文學手法分析

-象征手法：精衛鳥填海象征著人類對美好生活的追求

-比喻手法：精衛鳥與東海龍王的對比，突顯了正義與邪惡的沖突

-情節安排：通過懸念設置和情節發展，增強故事的吸引力

7.傳統文化內涵

-中國古代神話中關于自然與人類關系的思考

-儒家思想中的“仁愛”與“勇毅”精神

-中國古代神話對后世文學、藝術的影響

8.教學活動設計

-小組討論：讓學生從不同角色的角度分析故事

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生深入理解人物性格和故事情節

-故事復述：讓學生用自己的語言復述故事，提高語言表達能力和記憶力

-作業布置：讓學生思考故事中的啟示，提高對傳統文化的認識反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.故事情景再現：在講解《精衛填海》時，我嘗試通過情景再現的方式，讓學生身臨其境地感受故事中的場景，比如用多媒體展示大海的波濤洶涌，讓學生更加直觀地理解精衛鳥填海的艱難。

2.角色扮演互動：設計角色扮演環節，讓學生分別扮演故事中的角色，通過互動來加深對人物性格和故事情節的理解，這種參與感很強的教學方式很受孩子們的喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對深層次文化內涵的理解不足：在講解故事時，我發現部分學生對故事中的象征意義和文化內涵理解不夠深入，需要加強這方面的引導。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解過程中，有時候會因為某個知識點或故事情節而占用過多時間，導致其他內容講解不夠充分。

3.個別學生參與度不高：在小組討論和角色扮演環節，部分學生表現出參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對故事不感興趣。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘文化內涵：在今后的教學中，我會更加注重對故事背后文化內涵的挖掘，通過講解相關的歷史背景和文化故事，幫助學生更好地理解神話的深層意義。

2.優化課堂時間管理：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個知識點和環節都有足夠的時間進行講解和互動，同時也要注意控制時間，避免內容過于冗長。

3.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會嘗試設計更多吸引人的教學活動，比如設置小獎勵機制，鼓勵學生積極參與討論和表演，同時也會關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《山海經》中關于精衛鳥的記載，通過對比《山海經》和《精衛填海》的故事，了解精衛鳥形象在不同文獻中的演變。

-視頻資源：動畫短片《精衛填海》，觀看動畫可以幫助學生更直觀地理解故事情節和人物性格。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《山海經》中關于精衛鳥的記載，并嘗試總結精衛鳥形象在不同文獻中的變化。

-觀看動畫短片《精衛填海》，思考動畫如何表現故事中的神話元素和人物情感。

-鼓勵學生將閱讀和觀看后的感受寫下來，可以是讀后感、觀后感或者是對故事情節的再創作。

-教師可