2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們來(lái)聊聊2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元“語(yǔ)文園地”的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本，通過(guò)趣味互動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握生字詞，感受漢字的魅力。咱們得讓課本上的知識(shí)點(diǎn)“活”起來(lái)，就像講故事一樣，讓小朋友們愛學(xué)、樂學(xué)。咱們一起努力，讓這節(jié)課成為孩子們難忘的語(yǔ)文時(shí)光！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀與書寫，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解與傳承意識(shí)，感受中華漢字之美，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過(guò)觀察與想象，提升審美感知能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，通過(guò)問題解決，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫，這是基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。

2.詞語(yǔ)的運(yùn)用與理解，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的意義和用法。

難點(diǎn)：

1.詞語(yǔ)搭配的理解，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系有一定難度。

2.課文的朗讀與背誦，需要學(xué)生具備一定的朗讀技巧和記憶能力。

解決辦法：

1.通過(guò)游戲化教學(xué)，如“生字卡接龍”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣，強(qiáng)化記憶。

2.結(jié)合圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)搭配的實(shí)際意義。

3.采用分段朗讀、角色扮演等方法，提高學(xué)生的朗讀興趣和背誦效果，同時(shí)指導(dǎo)正確的朗讀技巧。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字詞和詞語(yǔ)搭配。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題，提高合作能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫等豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.設(shè)計(jì)“詞語(yǔ)接龍”游戲，通過(guò)游戲形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞，提高學(xué)生的記憶效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇妙的世界，這個(gè)世界的名字叫‘語(yǔ)文園地’。在這里，我們將一起學(xué)習(xí)新的生字、詞語(yǔ)，探索課文中的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)描述一下。”

2.學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是課文中的新詞語(yǔ)，請(qǐng)大家翻開課本，找出今天要學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)。”

三、生字詞教學(xué)

1.老師在黑板上寫下今天要學(xué)習(xí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并解釋字義。

2.學(xué)生跟讀，老師逐一糾正發(fā)音。

3.老師出示生字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.老師講解詞語(yǔ)的用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。

四、詞語(yǔ)運(yùn)用教學(xué)

1.老師展示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些詞語(yǔ)在課文中的意思是什么？請(qǐng)用課文中的句子來(lái)證明?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的正確用法。

五、課文朗讀與背誦

1.老師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語(yǔ)氣等。

2.學(xué)生跟讀，老師逐一糾正發(fā)音和朗讀技巧。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

4.學(xué)生背誦課文，老師檢查背誦情況，對(duì)背誦好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學(xué)們，課文主要講述了什么故事？請(qǐng)用自己的話來(lái)概括?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨內(nèi)容。

七、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.老師講解課文的側(cè)重點(diǎn)，如人物形象、故事情節(jié)等。

2.學(xué)生跟隨老師的講解，加深對(duì)課文的理解。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為課文中的哪個(gè)部分最有趣？為什么？”

4.學(xué)生積極回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提出課后作業(yè)。

九、課后作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，如背誦課文、寫日記等。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

3.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀、多寫、多思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**成語(yǔ)故事**：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)故事，如《畫蛇添足》、《井底之蛙》等，通過(guò)講述成語(yǔ)故事，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，同時(shí)豐富學(xué)生的詞匯量。

-**文化背景**：介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如古代的節(jié)日習(xí)俗、民間傳說(shuō)等，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-**圖片資源**：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)景畫、人物肖像等，通過(guò)視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解課文描述的情境。

2.拓展建議：

-**成語(yǔ)接龍游戲**：課后組織成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，提高詞匯運(yùn)用能力。

-**故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或成語(yǔ)故事，進(jìn)行故事創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-**文化知識(shí)講座**：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或校內(nèi)外專家進(jìn)行文化知識(shí)講座，讓學(xué)生在課外了解更多的文化知識(shí)。

-**手工制作**：結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作，如制作節(jié)日相關(guān)的手工藝品，加深對(duì)文化習(xí)俗的理解。

-**家庭閱讀**：建議家長(zhǎng)在家中為孩子提供豐富的閱讀材料，如兒童文學(xué)作品、傳統(tǒng)文化書籍等，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。

-**社區(qū)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、社區(qū)文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些適合兒童學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源，如教育類APP、在線閱讀平臺(tái)等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天的語(yǔ)文園地之旅就要結(jié)束了。我們先來(lái)回顧一下今天我們學(xué)到了什么?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新學(xué)的生字詞、詞語(yǔ)搭配以及課文的主要內(nèi)容。

3.老師說(shuō)：“我們今天學(xué)習(xí)了新的生字，大家都能準(zhǔn)確地讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)能上來(lái)展示一下？”

4.學(xué)生們舉手回答，老師逐一檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并給予肯定和鼓勵(lì)。

5.老師接著說(shuō)：“我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用這些新學(xué)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能給大家舉一個(gè)例子？”

6.學(xué)生們紛紛舉手，老師選取幾個(gè)例子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的正確用法。

7.老師總結(jié)：“今天我們通過(guò)課文，了解了……（課文主旨），這個(gè)故事告訴我們……（課文寓意），希望大家能夠記住這些道理。”

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**生字認(rèn)讀檢測(cè)**：

-老師分發(fā)生字卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)讀。

-學(xué)生舉手展示，老師檢查并糾正發(fā)音。

-對(duì)認(rèn)讀正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.**詞語(yǔ)運(yùn)用檢測(cè)**：

-老師出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)造句。

-學(xué)生們輪流造句，老師點(diǎn)評(píng)并記錄。

-對(duì)造句準(zhǔn)確、生動(dòng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.**課文理解檢測(cè)**：

-老師提問：“課文中的故事告訴我們什么道理？”

-學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.**朗讀檢測(cè)**：

-老師選擇一段課文，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。

-學(xué)生朗讀，老師檢查朗讀的停頓、語(yǔ)氣等。

-對(duì)朗讀表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5.**背誦檢測(cè)**：

-老師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，檢查他們對(duì)課文的背誦情況。

-學(xué)生背誦，老師檢查背誦的準(zhǔn)確性和流暢性。

-對(duì)背誦優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.**總結(jié)性檢測(cè)**：

-老師說(shuō)：“今天的檢測(cè)就到這里，希望大家能夠通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！”

-學(xué)生們收拾書包，有序離開教室。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：重點(diǎn)展示本節(jié)課新學(xué)的生字，如“園”、“地”、“文”等，并在旁邊標(biāo)注拼音和基本釋義。

-詞語(yǔ)：突出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“語(yǔ)文園地”、“課文”、“生字”等，并解釋其含義和用法。

-課文主旨：簡(jiǎn)潔概括課文的主要內(nèi)容，如“探索漢字的奧秘，感受語(yǔ)文的魅力”。

②重點(diǎn)詞句：

-生字詞：重點(diǎn)生字詞的書寫示例，如“園”字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：展示詞語(yǔ)在課文中的具體運(yùn)用實(shí)例，如“語(yǔ)文園地”作為課文名稱的用法。

-課文引言：引用課文開頭或結(jié)尾的引人入勝的句子，如“走進(jìn)語(yǔ)文園地，探索漢字的奧秘?！?/p>