PAGEPAGE1大堰河——我的保姆課后·訓練提升一、語言運用閱讀下面的文字,完成1~3題。《大堰河——我的保姆》中流溢著濃厚的情感,其中既有大堰河對她的乳兒的無私的愛,又有詩人為大堰河唱響的大愛之歌。然而詩人并未以表達他的一己之愛為滿足,《大堰河——我的保姆》不僅僅是獻給大堰河的,同時也是獻給“大地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她們的兒子”的。(),同時也是這首詩的社會價值之所在。作為大堰河的乳兒的詩人,把對他長大的乳母的那種的愛,貫串于字里行間。大堰河一生辛苦勞作,沒有享受到人間的,把自己全部的愛都投注在乳兒的身上,她對乳兒的照顧令詩人終生難忘。然而無情的現實粉碎了她對乳兒的“美夢”,死后落得個凄涼的結局。詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘命運的同時,詩歌主題表達出對不合理世界的詛咒及對大堰河的贊美之情。

1.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是()A.詩人的博大胸懷,既表明了文章深化的主題B.這種深化的主題,使詩人的胸懷更顯博大C.詩人的博大胸懷,使文章的主題得以深化D.這種深化的主題,既表明了詩人的博大胸懷答案:D解析:補寫句子要顧及前后內容的互相照應。“既……”和后一句中“同時……”相照應;A、C兩項中的主語“博大胸懷”和后一句的賓語中心語“社會價值”不搭配;B項中采用“使……”的表述,與后一句銜接不恰當。2.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是()A.養育 刻骨銘心 天倫之樂 無微不至B.撫育 耿耿于懷 天倫之理 無所不至C.養育 耿耿于懷 天倫之樂 無所不至D.撫育 刻骨銘心 天倫之理 無微不至答案:A解析:養育:撫養和教育。撫育:照料、教育兒童,使健康地成長;也指照管動植物,使很好地生長。刻骨銘心:刻在骨頭上或心上,形容感念很深,永遠不忘。耿耿于懷:事情(多為令人牽掛的或不愉快的)在心里,難以排解。天倫之樂:家庭中親人團聚的快樂。天倫之理:家庭親屬之間的倫理規則。無微不至:沒有一個細微的地方沒有考慮到,形容待人非常細心周到。無所不至:沒有達不到的地方;也指凡能做的都做到了(用于壞事)。3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()A.詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的品質與她的悲慘命運的同時,詩歌主題表達出對不合理世界的詛咒及對大堰河的贊美之情。B.詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘命運的同時,表達出對不合理世界的詛咒及對大堰河的贊美之情。C.詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的品質與她的悲慘命運的同時,表達出對大堰河的贊美及對不合理世界的詛咒之情。D.詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘命運的同時,詩歌主題表達出對大堰河的贊美及對不合理世界的詛咒之情。答案:C解析:原句后半部分偷換主語,應刪去“詩歌主題”;修飾語“勤勞、善良”和“性格”不搭配;“對大堰河的贊美”和“對不合理世界的詛咒”語序不當。4.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過18字。在儒家學說中,“孝”為倫理道德之首。子曰:“今之孝者,是謂能養。至于犬馬,皆能有養;不敬,何以別乎?”其大意是,“孝”說的是供養父母,而犬馬也都能得到飼養,①,就與飼養犬馬沒有區別。由此可見,孝不僅在于外在的表現,②。如若帶著恭敬真誠的心來侍奉父母,任何外在形式的表現都不足以體現孝道。在中國傳統文化中,③,也是一種社會倫理的道德追求。“孝”成為統治者治理國家的社會倫理基礎,儒家更將“孝”作為評價一個人能否盡忠報國、盡職為官的基本標準,“孝”與“忠”共同形成社會個體修身、齊家、治國、平天下的行為準則。

參考答案:①因此若無孝敬父母之心②而且更在于內在的情感③孝不僅是善事父母的家庭倫理觀念解析:補寫句子要注重把握語段的意思和橫線前后的內容。語段主要介紹儒家學說中的“孝”。第①處所在的句子是闡釋孔子的話的,由其前后文可知,第①處應該填寫與“因此若無孝敬父母之心”類似的內容。第②處,前文寫“孝不僅在于外在的表現”,后文寫“任何外在形式的表現都不足以體現孝道”,由此可以看出第②處的內容是有關人的內在情感的。第③處,由后文的“也是一種社會倫理的道德追求”可以看出,第③處的內容應該是有關家庭倫理觀念的。5.下面是艾青的詩《鏡子》中的幾句,請你另選事物(如高山、松樹、梅花),仿寫一首詩。僅只是一個平面 卻又是深不可測 它最愛真實 決不隱瞞缺點答案示例:高山:僅只是一堆巖石/卻又容納所有/它最愛勇敢/決不姑息懦弱解析:注意“僅只是……/卻又……/它最……/決不……”的句式特點,還有“它最……”的哲理揭示。二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成6~9題。浪艾青你也愛那白浪么——它會嚙啃巖石更會殘忍地折斷船櫓撕碎布帆沒有一刻靜止它自滿地談述著從古以來的航行者的悲慘的故事或許是無理性的但它是美麗的而我卻愛那白浪——當它的泡沫濺到我的身上時我曾起了被愛者的感激1937年5月2日6.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.詩歌開篇提問,中間敘述、評價,結尾解答,使得結構完整,也帶來了形式上、節奏上的雙重美感。B.詩歌中的兩處破折號,相當于做注釋用的左右括號,其間的部分是對“我”“愛那白浪”原因的說明。C.詩歌虛寫了白浪“嚙啃巖石”和制造“悲慘的故事”,實寫了“把泡沫濺到我的身上”,手法巧妙。D.“也”“更”“但”“而”等連接詞的使用,既有強調作者的態度的作用,也能夠增強抒情效果。答案:C解析:“詩歌虛寫了白浪‘嚙啃巖石’”錯,“嚙啃巖石”屬于實寫。7.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()A.“你也愛那白浪么”“而我卻愛那白浪”既點出了“我”愛白浪,也有希望別人愛白浪的意味。B.“更會殘忍地折斷船櫓/撕碎布帆”寫白浪的兇惡態度和行為的結果,表現白浪強大的毀滅力量。C.“沒有一刻靜止”寫白浪永不停歇的狀態,也寫白浪具有無窮無盡的力量和不安于平靜的性格。D.“——當它的泡沫濺到我的身上時/我曾起了被愛者的感激”,著意寫白浪也有表達溫情的獨特方式。答案:D解析:“著意寫白浪也有表達溫情的獨特方式”錯,應該是著意寫“我”愛白浪的原因。這末兩行,在這首詩中起著舉足輕重的作用,對這首詩的色彩、格調、含意都有著重大影響。前面是寫別人愛不愛白浪,這里是寫“我”對白浪的態度,除了肯定地說“而我卻愛那白浪”外,詩人進一步寫了“我”與白浪的關系,并帶有濃重的感情色彩。不僅指出了“我”愛白浪,而且寫了白浪愛“我”:泡沫濺到了“我”身上,是白浪對“我”的愛撫,因而“我”產生了感激——一個被愛者的感激。8.如何理解“它自滿地談述著”中的“自滿”?參考答案:①白浪有嚙啃巖石、折斷船櫓、撕碎布帆的能力;②用比擬的手法呈現白浪無堅不摧的力量及其對這種威力得以展示的滿足。解析:解答此類題目一定要結合上下文,把詞語放入語境中來理解。首先從修辭上考慮,然后分析句子內容對抒發詩人的情感有何作用。《浪》這首詩,緊緊地圍繞著主題展開。那就是寫白浪的力量,寫對白浪的贊美。寫白浪的力量重在寫白浪的破壞性——白浪會“嚙啃巖石”,白浪會“折斷船櫓”“撕碎布帆”,會造成許多航行者“悲慘的故事”。“自滿”是運用比擬手法,寫出白浪無堅不摧的力量及其對這種威力得以展示的滿足。9.詩歌中“或許是無理性的/但它是美麗的”兩句是如何表達“我”愛白浪的?請簡要分析。參考答案:①別人也許認為白浪憑借力量制造悲慘故事是無理性的,但“我”認為白浪是美的;②使用帶有轉折關系的詩句,強調白浪的美麗;“或許”和“但”兩個詞顯示“我”不認同別人對白浪的質疑,理智地評價白浪,感激白浪,愛白浪。解析:從詩歌內容上可以分析出別人