2023六年級英語下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4教學設計人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《IwenttoSanyaformyholidays》這一課。這個單元可有趣了，它帶我們去了美麗的三亞，讓我們體驗了假期的快樂。我打算通過角色扮演、小組討論和實際操作等方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習新知識，感受英語的樂趣！?????核心素養目標在本課的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過角色扮演，孩子們將學會運用英語描述假期經歷，提升口語表達能力；通過小組討論，他們將增強合作意識和批判性思維；同時，了解不同文化背景下的假期活動，培養跨文化交際意識和尊重多元文化的態度。這樣的學習過程，不僅豐富了他們的英語知識，也促進了全面發展。學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級的學生在英語學習上已經具備一定的詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的日常對話。他們對于旅游和假期的相關詞匯有一定的了解，比如“holiday”、“beach”、“sunny”等。

2.學習興趣、能力和學習風格：本年級學生對旅游和假期生活有著濃厚的興趣，這有助于激發他們的學習熱情。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但部分學生可能在英語口語表達上存在害羞或缺乏自信的問題。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在描述假期經歷時，學生可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。此外，對于一些學生來說，將所學知識轉化為流利的口語表達可能是一個挑戰。因此，教師需要提供足夠的詞匯支持和語法指導，同時通過互動式教學和游戲化學習來增強學生的自信心和表達能力。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺，電子白板，PPT課件

-課程平臺：人教版六年級英語下冊教材配套資源庫

-信息化資源：網絡圖片庫，視頻資料（如三亞旅游宣傳片）

-教學手段：實物教具（如地圖、旅游紀念品模型），卡片游戲，角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享三亞旅游的相關PPT和視頻，要求學生預習關于假期的英語表達和旅游詞匯。

-設計預習問題：例如，“你最喜歡的假期活動是什么？你能用英語描述一下嗎？”引導學生思考并準備相關表達。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解三亞的旅游特色。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述假期經歷，記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小作文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段三亞風光視頻，激發學生對假期的向往，引出課題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語描述旅游經歷，包括使用過去時態和常用旅游詞匯。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用英語分享自己的假期經歷。

-解答疑問：對于學生提出的問題，及時給予解答，如語法錯誤或詞匯選擇。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將新學的知識應用到自己的表達中。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極用英語交流。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學一起討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解語法點和詞匯使用。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，學生實際運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己假期的英語小作文，鞏固所學語法和詞匯。

-提供拓展資源：推薦與英語旅游相關的書籍或網站，鼓勵學生自主學習。

-反饋作業情況：及時批改作文，給予學生書面反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成作文，反思自己的表達。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習與旅游相關的英語知識。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：通過反思，學生學會自我評價和提升。

本節課的重點是學生能夠運用所學英語知識描述自己的假期經歷，難點在于正確使用過去時態和旅游相關詞匯。通過課前預習、課中互動和課后拓展，學生能夠逐步克服這些難點，提升英語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題旅游英語詞匯：除了本節課中的基本詞匯外，可以拓展以下旅游相關詞匯，如“attraction”、“sightseeing”、“excursion”、“cruise”、“resort”等，幫助學生豐富詞匯量。

-地方特色文化介紹：介紹三亞的地方特色，如海鮮、熱帶水果、民俗文化等，讓學生了解旅游地的文化背景。

-旅行準備與安全知識：提供一些旅行準備的小貼士，如行李打包、行程規劃、安全注意事項等，讓學生學會如何安全、舒適地旅行。

-英語國家的假期習俗：介紹不同國家在假期期間的風俗習慣，如圣誕節、復活節、暑假等，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：組織學生進行角色扮演游戲，模擬旅行過程中的不同場景，如機場、酒店、餐廳等，讓學生在實際情境中運用英語。

-制作旅游攻略：讓學生分組，根據所學知識，共同制作一份旅游攻略，包括行程安排、住宿推薦、美食介紹等，提高學生的綜合運用能力。

-視頻學習資源：推薦一些與旅游相關的英語視頻，如旅游紀錄片、旅游攻略視頻等，讓學生在觀看中學習英語，同時了解不同國家的風土人情。

-舉辦英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生有機會與其他同學用英語交流，提高口語表達能力。

-設計英語海報：讓學生設計以“我的假期”為主題的英語海報，展示自己的旅行經歷和感受，提高學生的審美和設計能力。

-開展寫作比賽：舉辦以“我最喜歡的旅行地”為主題的英語寫作比賽，鼓勵學生發揮創意，用英語表達自己的觀點和感受。

-邀請專業人士講座：邀請旅游行業的專業人士來校講座，分享旅行經驗和行業知識，讓學生了解旅游行業的實際應用。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當地旅游景點，讓學生親身體驗旅游的魅力，并在實地中運用所學英語知識。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據《IwenttoSanyaformyholidays》這一課設計的作業內容，旨在幫助學生通過實際應用來加深對所學內容的理解和記憶。

1.寫作練習

-題型：描述自己的假期經歷

-內容：學生用英語寫一篇短文，描述自己最近一次的假期經歷，包括去了哪里、玩了什么、看到了什么、學到了什么等。要求使用過去時態和本課所學相關詞匯。

-示例：

IwenttoBeijingformysummervacation.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.IalsowentshoppinginWangfujingStreet.IboughtsomesouvenirsandtriedsomedeliciousPekingduck.IhadagreattimeandIlearnedalotaboutChinesehistory.

2.詞匯填空

-題型：詞匯運用

-內容：提供一段關于假期的英文短文，讓學生根據上下文填入適當的旅游相關詞匯。

-示例：

Lastyear,myfamilyandIwentonatripto__________.We__________abeautifulhotelnearthebeach.Wespenttheday__________onthebeachand__________somelocalfood.Itwasawonderfulexperience.

3.語法練習

-題型：時態練習

-內容：給出一些句子，要求學生將一般現在時改為過去時。

-示例：

1.Ilikeswimming.→I__________swimming.

2.Theygotoschoolbybuseveryday.→They__________toschoolbybuseveryday.

3.WehaveEnglishlessonsonFriday.→We__________EnglishlessonsonFriday.

4.句子改寫

-題型：句型轉換

-內容：將直接引語改為間接引語。

-示例：

-"Ihadagreattimeatthebeach,"shesaid.

-She__________shehadagreattimeatthebeach.

5.綜合應用

-題型：情景對話

-內容：設計一個旅游咨詢的情景，要求學生用英語進行對話。

-示例：

A:Excuseme,whereisthenearestrestaurant?

B:It'sabout2blocksaway.Youcangostraightdownthisstreetandthenturnleft.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實場景，如模擬機場、酒店、餐廳等，讓學生在情境中運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現得比較積極，而有些學生則相對沉默，這表明學生的參與度存在不均衡現象。

2.語法教學過于單一：在講解語法知識時，我主要采用講解和練習的方式，這種方式可能使得一些學生感到枯燥，不利于他們對語法知識的深入理解。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業和考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生在課堂上的表現和口語能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化小組活動設計：在小組活動中，我會更加注重學生的參與度，通過設計更具挑戰性和趣味性的任務，鼓勵每個學生都積極參與進來。

2.豐富語法教學方法：在講解語法時，我會結合實際例句和情景，讓學生在具體的語境中學習語法，同時引入游戲化教學，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：除了書面作業和考試，我還將引入課堂表現評價、口語測試等多元化評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上，我會更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時也要注意給予每個學生足夠的關注和指導。

5.拓展課外學習資源：鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀、觀看英語電影、參加英語角等方式，提高自己的英語水平。

6.定期反思與調整：在教學過程中，我會定期反思自己的教學方法，根據學生的反饋和教學效果，不斷調整和改進教學策略。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《IwenttoSanyaformyholidays》這一課所學知識的掌握，以下是一些針對性的作業布置：

1.**寫作作業**：

-題目：“MyDreamHoliday”

-要求：學生用英語寫一篇短文，描述自己夢想中的假期。短文應包括假期的目的地、活動安排、期待的體驗等。要求使用過去時態，并盡可能運用本課學到的旅游相關詞匯。

2.**口語練習**：

-題目：“TravelDiary”

-要求：學生以小組形式，用英語編寫一個簡單的旅行日記。日記應包括旅行的開始、中間的趣事以及結束時的感受。每個小組成員負責一部分，共同完成。

3.**詞匯復習**：

-題目：“WordSearchPuzzle”

-要求：學生制作一個與旅游相關的單詞搜索謎題。謎題中應包含本課學習的詞匯，如“beach”、“sunny”、“excursion”等。

4.**聽力理解**：

-題目：“ListenandWrite”

-要求：學生聽一段關于假期的英語對話或短文，然后根據聽到的內容填寫表格或回答問題。這有助于提高學生的聽力理解和快速記錄信息的能力。

5.**角色扮演**：

-題目：“HotelReception”

-要求：學生在家中或學校進行角色扮演，模擬酒店前臺接待客人的情景。一個學生扮演前臺服務員，另一個學生扮演旅客