11《變廢為寶有妙招》第一課時（教案）-部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《變廢為寶有妙招》第一課時，部編版道德與法治四年級上冊。內容包括了解垃圾的種類，認識到垃圾對環境的影響，學習垃圾分類的基本知識，以及如何在日常生活中實踐垃圾分類，提高環保意識。核心素養目標培養學生環保意識，提升學生社會責任感和實踐能力。通過學習垃圾分類，讓學生認識到個人行為對環境的影響，激發學生參與環保實踐的熱情，培養其節約資源、保護環境的良好習慣，增強學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備一定的環保意識，了解一些基本的環保知識，如節約用水、用電等。但他們對垃圾的分類和回收利用的具體知識了解有限，對垃圾分類的必要性和方法的認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對環保話題普遍感興趣，尤其對生活中的實際問題關注度高。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐來學習新知識。學習風格上，部分學生偏好直觀學習，通過圖片、視頻等視覺材料更容易理解和記憶；部分學生則更喜歡動手操作，通過實際操作來掌握垃圾分類的方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對垃圾分類知識掌握不全面，可能存在混淆不同垃圾種類的情況。

（2）在實踐垃圾分類時，可能面臨家庭、社區環境不支持或不配合的問題。

（3）部分學生可能缺乏環保意識，難以主動參與垃圾分類行動。

（4）對垃圾分類的意義認識不足，可能對學習過程感到枯燥乏味。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的部編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的垃圾分類圖片、圖表、垃圾分類動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備垃圾分類的模擬道具，如不同顏色和標志的垃圾箱模型，確保其安全無毒。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和彩筆，以便進行垃圾分類知識講解和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對垃圾分類的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾對環境的影響嗎？你們知道我們每天會產生多少垃圾？這些垃圾都去哪里了？”

展示一些關于垃圾填埋場和海洋污染的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受垃圾對環境的影響。

簡短介紹垃圾分類的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.垃圾分類基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要分類方法和目的。

詳細介紹垃圾分類的四個主要類別：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

使用圖表或示意圖展示垃圾分類的標準標識，幫助學生理解不同類別的垃圾處理方式。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析，如學校垃圾分類活動、社區垃圾分類項目等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和取得的成效，讓學生全面了解垃圾分類的實踐意義。

引導學生思考這些案例對社區環境和居民生活質量的影響，以及如何在學校和家庭中推廣垃圾分類。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關的主題進行深入討論，如“如何提高家庭垃圾分類率”、“學校如何推廣垃圾分類”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如制定獎勵機制、加強宣傳教育等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括垃圾分類的定義、分類方法、案例分析等。

強調垃圾分類對環境保護和資源節約的重要作用，鼓勵學生在日常生活中積極參與垃圾分類。

布置課后作業：讓學生調查自己所在社區或學校垃圾分類的現狀，并撰寫一份改善建議報告。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學，提高學生的環保意識和實踐能力。

過程：

布置課后拓展任務，如制作垃圾分類宣傳海報、參與社區垃圾分類志愿服務等。

鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，成為環保小衛士。教學資源拓展1.拓展資源：

-《環保小衛士》系列書籍：適合四年級學生的環保教育讀物，內容涉及垃圾分類、節約用水用電、減少塑料使用等。

-《垃圾變寶》科普繪本：通過生動的故事和插圖，向學生介紹垃圾回收利用的知識，激發他們對環保的興趣。

-《綠色生活手冊》：包含家庭、學校、社區等不同場景下的環保小貼士，適合學生和家長共同閱讀和實踐。

-《環保知識問答》光盤：收集了豐富的環保知識，包括垃圾分類、氣候變化、生物多樣性等，適合學生在課余時間自學。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐垃圾分類，如將廚余垃圾制作成肥料，可回收物進行分類存放等。

-社區活動：組織學生參與社區垃圾分類宣傳活動，如制作宣傳海報、發放垃圾分類手冊等。

-學校推廣：在學校內設立垃圾分類角，定期開展垃圾分類知識競賽和講座，提高全體師生的環保意識。

-科普講座：邀請環保專家來校進行垃圾分類科普講座，讓學生了解垃圾分類的深層意義和科學方法。

-環保項目：引導學生參與學校或社區環保項目，如校園綠化、水資源保護等，將環保理念付諸實踐。

-網絡資源：推薦學生訪問教育部官方網站、環保部官方網站等，獲取權威的環保知識和政策信息。

-互動游戲：利用網絡平臺或手機應用，讓學生參與垃圾分類互動游戲，提高學習興趣和參與度。

-環保藝術創作：鼓勵學生用繪畫、手工等形式創作環保主題作品，表達對環境保護的思考和情感。

-環保日記：引導學生記錄自己在日常生活中踐行環保的行為，反思環保意識的變化和成長。典型例題講解1.例題：

學校組織了一次垃圾分類活動，共收集了以下垃圾：

-可回收物：10噸

-有害垃圾：2噸

-廚余垃圾：5噸

-其他垃圾：3噸

請計算這次活動中收集的垃圾總重量。

答案：垃圾總重量=可回收物+有害垃圾+廚余垃圾+其他垃圾

垃圾總重量=10噸+2噸+5噸+3噸

垃圾總重量=20噸

2.例題：

小明在垃圾分類活動中，將以下垃圾進行了分類：

-可回收物：塑料瓶5個，紙箱3個

-有害垃圾：電池1個，過期藥品1盒

-廚余垃圾：蘋果皮2個，香蕉皮3個

-其他垃圾：廢紙巾1包，破碎的陶瓷碗1個

請計算小明分類的垃圾數量。

答案：分類垃圾數量=可回收物數量+有害垃圾數量+廚余垃圾數量+其他垃圾數量

分類垃圾數量=5個+3個+1個+1個+2個+3個+1包+1個

分類垃圾數量=15個+1包+1個

分類垃圾數量=17個

3.例題：

小華家里進行了一次垃圾分類，以下是分類后的垃圾重量：

-可回收物：20千克

-有害垃圾：5千克

-廚余垃圾：10千克

-其他垃圾：15千克

請計算小華家這次垃圾分類的垃圾總重量。

答案：垃圾總重量=可回收物重量+有害垃圾重量+廚余垃圾重量+其他垃圾重量

垃圾總重量=20千克+5千克+10千克+15千克

垃圾總重量=50千克

4.例題：

某社區開展垃圾分類活動，以下是收集到的垃圾數量：

-可回收物：1000個

-有害垃圾：50個

-廚余垃圾：500個

-其他垃圾：1500個

請計算這次活動中收集的可回收物和其他垃圾的總數量。

答案：可回收物和其他垃圾總數量=可回收物數量+其他垃圾數量

可回收物和其他垃圾總數量=1000個+1500個

可回收物和其他垃圾總數量=2500個

5.例題：

李老師在課堂上讓學生進行垃圾分類，以下是學生分類后的垃圾重量：

-可回收物：30千克

-有害垃圾：10千克

-廚余垃圾：20千克

-其他垃圾：40千克

請計算李老師課堂上收集的垃圾總重量。

答案：垃圾總重量=可回收物重量+有害垃圾重量+廚余垃圾重量+其他垃圾重量

垃圾總重量=30千克+10千克+20千克+40千克

垃圾總重量=100千克教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，對垃圾分類的相關知識表現出濃厚的興趣。大多數學生能夠認真聽講，主動提問，并在教師的引導下，對垃圾分類的概念和方法有了初步的認識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極合作，共同探討垃圾分類的實際操作和意義。各小組展示的討論成果豐富多樣，包括垃圾分類的方法介紹、家庭和學校的垃圾分類實踐案例等。學生的展示表現出良好的團隊協作能力和創新思維。

3.隨堂測試：

4.課后作業完成情況：

課后作業包括撰寫關于垃圾分類的短文或報告，以及設計垃圾分類宣傳海報。從作業完成情況來看，學生們能夠結合自己的生活實際，提出合理的垃圾分類建議，并在宣傳海報中展現創意。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時對個別學生的注意力集中程度提出了改進建議。對于小組討論成果展示，教師強調了團隊協作的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種良好的合作精神。

針對隨堂測試的結果，教師對學生在垃圾分類知識掌握上的進步表示滿意，同時對存在問題的學生進行了個別輔導，幫助他們克服困難。在課后作業方面，教師對學生的創意和實用性給予了好評，同時指出了一些可以改進的地方。

總體而言，教學評價與反饋將有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了改進的方向。教師將繼續關注學生的日常表現，通過多種評價方式，如觀察、測試、作業等，全面評估學生的學習成果，并及時給予反饋，促進學生的全面發展。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們一起學習了垃圾分類的知識，學生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。不過，在反思和總結的過程中，我還是發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我用了圖片、視頻和實際案例相結合的方式，這樣的教學方法挺受學生們歡迎的。看到那些垃圾填埋場和海洋污染的圖片，學生們對垃圾分類的重要性有了更直觀的認識。但是，我也注意到，有些學生對于垃圾分類的具體操作還是有些模糊，比如他們分不清哪些是可回收物，哪些是有害垃圾。這可能是因為我在講解的時候，沒有結合更多的實例來加深他們的理解。所以，我打算在今后的教學中，增加一些實際操作的機會，比如讓學生親手分類一些垃圾，或者參觀垃圾處理中心，這樣他們可能更容易掌握分類方法。

其次，小組討論環節，我覺得學生們表現得非常積極。他們能夠圍繞垃圾分類的主題提出自己的觀點，并且能夠互相幫助，共同解決問題。不過，我也發現，有些小組在討論過程中，可能會出現聲音過大，討論內容偏離主題的情況。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更明確地指導學生如何進行有效的討論，比如設定討論時間，規定討論內容，以及如何進行角色分工等。

再來說說隨堂測試吧。這次測試我發現，大部分學生對于垃圾分類的基本概念掌握得不錯，但是對于一些具體的分類細節，比如某些物品屬于哪一類垃圾，他們還是不太清楚