《勇敢逆行者——消防員》（教案）-五年級上冊勞動人民版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《勇敢逆行者——消防員》（教案）-五年級上冊勞動人民版課程基本信息1.課程名稱：《勇敢逆行者——消防員》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們這節課的主題是《勇敢逆行者——消防員》。我們要走進消防員的世界，了解他們的勇敢與擔當。讓我們一起揭開這神秘的面紗吧！????核心素養目標1.培養學生的社會責任感，讓學生認識到消防員職業的重要性，激發他們對社會公共安全的關注。

2.增強學生的生活實踐能力，通過學習消防知識，提高學生的自救互救意識和能力。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在日常生活中發現和思考消防安全問題，提出改進建議。

4.強化學生的文化理解，讓學生了解消防員的職業精神，傳承中華民族勇敢、擔當的優良傳統。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級的學生在之前的課程中已經接觸過一些基本的公共安全知識，比如交通安全、自然災害的應對等。他們對火災有一定的認識，但具體到消防員的工作內容、消防器材的使用以及火災預防措施可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是對于英雄職業如消防員這樣的“逆行者”會有強烈的探索欲望。他們的觀察力和分析能力在逐漸增強，但注意力集中時間可能較短。學習風格上，他們可能更傾向于通過故事、圖像和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于消防員工作的特殊性，學生對消防員日常工作的理解可能存在誤區。此外，消防器材的復雜性和火災現場的危險性可能讓學生感到難以理解。在學習過程中，他們可能需要克服對火災的恐懼和對消防員工作的神秘感，以及如何將理論知識與實際操作相結合的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言描述消防員的工作，結合圖片和視頻，讓學生直觀了解消防員的職責。

2.討論法：組織學生分組討論，分享他們對消防員的了解和敬意，激發學生的情感共鳴。

3.角色扮演法：讓學生扮演消防員，模擬火災救援場景，提高學生的實踐操作能力和應急反應意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，展示消防員的日常工作和救援現場，增強教學直觀性。

2.實物操作：引入消防器材模型，讓學生親手操作，加深對消防知識點的理解。

3.在線資源：利用網絡平臺，提供消防知識拓展閱讀和互動游戲，豐富學生的課外學習體驗。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對消防員的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道消防員是做什么的嗎？他們在生活中扮演著怎樣的角色？”

（學生回答，教師引導）

展示一些關于消防員工作的圖片或視頻片段，如消防員救火、救援被困人員等場景。

（播放視頻，學生觀看）

簡短介紹消防員的基本職責和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（教師講解，學生聽講）

二、消防員基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解消防員的基本概念、組成部分和職責。

過程：

講解消防員的概念，包括其主要職責和工作內容。

詳細介紹消防員的組成部分，如消防車、消防器材、消防服等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、消防員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解消防員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的消防員案例進行分析，如地震救援、火災撲救等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解消防員的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用消防員的職業精神解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與消防員相關的主題進行深入討論，如“如何提高消防安全意識”、“消防員的職業挑戰”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對消防員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調消防員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括消防員的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調消防員在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用消防員的職業精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于消防員的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注消防安全。

七、課后延伸活動

目標：拓展學生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

組織學生參觀消防隊，讓學生近距離接觸消防員的工作環境和消防器材。

開展消防安全知識競賽，檢驗學生對消防知識的掌握程度。

鼓勵學生參與社區消防安全宣傳活動，提高公眾的消防安全意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述消防員的基本職責和工作內容，如滅火、救援、防火檢查等。

-學生了解消防器材的種類和使用方法，包括消防服、消防水帶、滅火器等。

-學生掌握基本的消防安全知識，如火災預防、逃生自救、火場救援等。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，能夠分析消防員在工作中遇到的挑戰和解決問題的策略。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

-學生在課后延伸活動中，能夠將所學知識應用于實際情境，提高解決問題的能力。

3.情感態度：

-學生對消防員這一職業有了更深的理解和尊重，認識到消防員在保護人民生命財產安全中的重要作用。

-學生通過學習消防員的故事，培養出勇敢、無私、奉獻的精神。

-學生在參與消防知識競賽和社區宣傳活動時，增強了對社會責任的認識和承擔。

4.行動能力：

-學生在日常生活中更加注重消防安全，如不玩火、正確使用電器、及時關閉火源等。

-學生學會在火災發生時，正確判斷火勢和逃生路線，提高自救互救能力。

-學生能夠向家人、朋友宣傳消防安全知識，提高周圍人的消防安全意識。

5.綜合素養：

-學生在團隊合作中，學會了溝通、協調、合作等社交技能。

-學生通過角色扮演等活動，提高了自己的表達能力和自信心。

-學生在實踐活動中，培養了創新思維和動手能力。重點題型整理1.題型一：消防員的工作職責

-細節補充：請列舉消防員在火災發生時可能執行的緊急任務。

-舉例題型：當火災發生時，消防員通常會進行以下哪些緊急任務？（）

A.迅速趕到現場，評估火勢情況

B.使用消防器材進行滅火

C.救援被困人員

D.向居民提供逃生指導

答案：A、B、C、D

2.題型二：消防器材的認識

-細節補充：介紹消防水帶、消防服等消防器材的特點和用途。

-舉例題型：以下哪項不是消防員常用的消防器材？（）

A.消防水帶

B.消防服

C.望遠鏡

D.滅火器

答案：C

3.題型三：火災預防措施

-細節補充：討論家庭和學校中可以采取哪些措施來預防火災。

-舉例題型：以下哪項措施不屬于家庭火災預防措施？（）

A.定期檢查電氣線路

B.保持樓梯通道暢通

C.存放易燃物品遠離火源

D.在家中使用蠟燭照明

答案：D

4.題型四：火災逃生方法

-細節補充：解釋在火災發生時，如何正確使用濕毛巾捂住口鼻，以及如何低姿勢逃生。

-舉例題型：在火災發生時，以下哪項逃生方法是錯誤的？（）

A.使用濕毛巾捂住口鼻

B.保持冷靜，尋找安全出口

C.直接跳樓逃生

D.低姿勢沿墻壁逃生

答案：C

5.題型五：消防員職業精神

-細節補充：探討消防員職業精神對社會的意義，以及如何培養這樣的精神。

-舉例題型：以下哪項不是消防員職業精神的表現？（）

A.勇敢面對危險，保護人民生命財產安全

B.無私奉獻，不計個人得失

C.追求物質利益，提高生活水平

D.堅守崗位，確保社會穩定

答案：C教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對消防員的工作有了更深的認識。

-學生在討論時能夠積極發言，表達自己的觀點，體現了良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中表現出良好的合作精神，共同完成了關于消防員職業精神的討論。

-學生們提出的建議和想法具有創新性，如建議在學校開展消防演練活動，提高學生的消防安全意識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對消防器材的認識和火災逃生方法掌握較好。

-部分學生對消防員的工作職責和職業精神理解不夠深入，需要在課后進行鞏固。

4.學生作品評價：

-學生完成的課后作業，如短文或報告，能夠結合實際，表達對消防員的敬意和感激之情。

-部分學生的作品展現了較高的寫作水平，能夠將所學知識運用到實際情境中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示