七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA的課堂。這節課，我們將通過互動、游戲和情境模擬，讓大家輕松掌握本節課的重點內容。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Howwasyourschooltrip這一主題，學生將提升聽、說、讀、寫四項語言技能，增強對西方文化背景的了解，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和信息處理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在之前的課程中，他們學習了英語的時態、句型和基礎語法知識，對英語學習有一定的興趣和信心。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習充滿熱情，喜歡通過歌曲、電影和游戲等方式接觸英語。他們在聽力、口語方面表現較好，但在寫作和閱讀理解上可能存在一定的困難。學習風格上，有的同學傾向于通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對過去時態的掌握不夠熟練，導致在描述過去發生的事情時出現錯誤；二是詞匯量不足，難以準確表達自己的想法；三是閱讀理解能力有限，難以快速獲取文章的主旨大意。針對這些挑戰，我們將通過多樣化的教學活動和實踐活動，幫助學生克服困難，提高英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，幫助學生理解和掌握過去時態的用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的學校旅行經歷，提高口語表達能力。

3.情景模擬：設計模擬情境，讓學生在真實的語境中練習運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用互動英語學習軟件，提供個性化練習，鞏固學習成果。

3.教學資源：提供豐富的課外閱讀材料，拓展學生的詞匯量和知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習過去時態的基本用法，并準備一個描述學校旅行的簡短故事。

-設計預習問題：圍繞“如何描述過去發生的事情”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能描述一次難忘的學校旅行嗎？使用哪些過去時態的句型？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去時態的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交一個包含過去時態例句的簡短故事。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于學校旅行的視頻，引出“如何用英語描述過去的事情”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解過去時態的構成和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過實際對話展示過去時態在不同情境中的應用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的學校旅行經歷，并使用過去時態進行描述。角色扮演也是一種有效的方式，讓學生在模擬對話中練習。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋為什么在某些句子中需要使用“過去進行時”。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗過去時態知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去時態的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握過去時態的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，如寫作一篇關于學校旅行的英語短文，使用至少三個過去時態的句型。

-提供拓展資源：提供與過去時態相關的拓展資源，如在線練習網站、英語學習APP等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生作文中的語法錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在描述過去經歷時，哪些地方可以改進語法或表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

通過上述教學實施過程，本節課的重難點在于幫助學生正確掌握過去時態的用法，并能將其應用于實際對話和寫作中。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生將逐步提高英語綜合運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時態的用法：提供一系列過去時態的例句，包括簡單句、復合句和對話，涵蓋日常生活中的各種場景，如旅行、運動、學習等。

-校園生活場景：收集與學校生活相關的圖片和視頻，如教室、操場、圖書館等，幫助學生將過去時態應用于描述學校經歷。

-旅行故事：提供一些真實的或虛構的旅行故事，讓學生閱讀并分析其中使用的過去時態，學習如何組織語言描述過去的事件。

-語法練習冊：推薦一些包含過去時態練習的英語語法練習冊，供學生課后鞏固和自學。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文書籍、雜志或網絡文章，特別是那些描述個人經歷的故事，以增強對過去時態的理解和應用。

-視頻學習：推薦一些關于英語語法的教學視頻，特別是關于過去時態的講解，幫助學生通過視覺和聽覺雙重方式學習。

-互動練習：利用在線英語學習平臺，參與過去時態的互動練習，如填空、改錯、翻譯等，提高練習的趣味性和實效性。

-校園活動：組織學生參與校園英語角或英語演講比賽，鼓勵他們在活動中使用過去時態進行交流，增強實際應用能力。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生用過去時態寫一篇關于自己學校旅行的短文，或者描述一次難忘的校園活動。

-詞匯積累：收集與過去時態相關的詞匯，如動詞的過去式和過去分詞，幫助學生擴大詞匯量，為更復雜的句子結構做準備。

-文化探索：通過研究不同國家和地區的學校旅行習俗，了解文化差異，增強學生的跨文化交際能力。

-語法游戲：設計一些與過去時態相關的英語語法游戲，如“猜詞游戲”、“句子拼圖”等，使學習過程更加生動有趣。

-同伴教學：鼓勵學生相互教學，通過角色扮演或小組討論，互相糾正錯誤，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，這種模式激發了學生的參與熱情，提高了他們的學習興趣。

2.情境教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創造真實的學習情境，讓學生在情境中學習過去時態，這種方法有助于學生更好地理解和應用語法知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂上的學生互動過于熱烈，導致個別學生分心，影響了課堂紀律。我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能集中注意力。

2.個性化教學：盡管我嘗試了多種教學方法，但發現對于一些基礎較弱的學生，他們的進步并不明顯。這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個性化需求，需要更細致地調整教學策略。

3.評價方式：目前我主要依賴作業和考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如課堂表現、小組合作等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定更明確的課堂規則，并在課堂上使用更多的非言語暗示，如眼神交流、肢體語言等，來維持課堂秩序。

2.個性化教學：我將設計更具針對性的輔導計劃，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和支持。例如，為基礎較弱的學生提供額外的練習和輔導，幫助他們逐步提高。

3.評價方式：我將嘗試引入更多的形成性評價方法，如課堂觀察、同伴評價等，以便更全面地了解學生的學習進展。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，提高他們的反思能力。

在教學過程中，我認識到創新和改進是不斷提升教學質量的關鍵。通過反思和調整，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們取得更好的學習成果。內容邏輯關系①本節課重點知識點：

-過去時態的構成和用法

-常用動詞的過去式和過去分詞形式

-過去時態在句子中的正確運用

②課文中的重點詞：

-traveled,visited,saw,did,went,met,learned,took,enjoyed

③課文中的重點句型：

-Itraveledto/Iwentto(某個地方)

-Wesaw/Wevisited(某物/某地)

-Theymet(某人)/Theylearnedabout(某事)

①教學難點知識點：

-過去進行時的構成和用法

-過去完成時的構成和用法

-過去時態在復合句中的正確運用

②教學難點詞：

-was/weredoing(過去進行時)

-haddone(過去完成時)

-when(引導時間狀語從句)

③教學難點句型：

-WhenI/We/They...(過去進行時)

-I/We/Theyhadalready...when...(過去完成時)

-I/We/They...(主句)andthen...(過去進行時)/when...(過去完成時)課后作業1.寫作練習：

描述一次你參加過的學校旅行。使用過去時態，包括以下要點：

-旅行的日期和地點

-旅行中你做過的活動

-你最喜歡的部分以及為什么

-旅行結束后的感受

答案示例：

Lastsummer,IwentonaschooltriptotheGreatWall.Weleftat7:00a.m.andarrivedthereat10:00a.m.Afterexploringthewall,wehadapicnicandplayedsomegames.Myfavoritepartwasclimbingthesteepsteps.Intheafternoon,wevisitedamuseumnearthewall.Bythetimeweleft,Iwastiredbuthappy.Ican'twaittogoonanothertripnextyear!

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentences.

I(1)__________(go)tothebeachlastweekend.It(2)__________(be)sunnyandwarm.MyfriendsandI(3)__________(pack)ourbagswithsunscreenandsnacks.We(4)__________(arrive)atthebeacharoundnoonand(5)__________(play)beachvolleyballforhours.It(6)__________(be)agreatday!

答案：1.hadgone2.was3.hadpacked4.arrived5.wereplaying6.was

3.翻譯練習：

將以下句子從英語翻譯成中文，使用適當的過去時態。

-Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforethebellrang.

-ShetraveledtoParislastyearandvisitedtheEiffelTower.

答案：

-他們在上課鈴響之前就已經完成了作業。

-她去年去了巴黎，參觀了埃菲爾鐵塔。

4.改錯練習：

Correctthemistakesinthefollowingsentencesbychangingtheverbformstothecorrectpasttense.

-Wesawthemovielastnight.Weenjoyeditverymuch.

-Theywereeatingicecreamwhenitstartedtorain.

答案：

-Wesawthemovielastnight.Weenjoyeditverymuch.

-Theywereeatingicecreamwhenitstartedtorain.

5.創意寫作：

Imagineyouarewritingalettertoafriendwhoisvisitingyourhometown.Desc