2024年秋七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，同學們！今天我們要來學習的是七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse。這一單元主要圍繞春節這個傳統節日展開，通過對話和情景模擬，讓我們更好地掌握春節相關的英語表達。我們將會學習到如何用英語介紹春節的習俗、如何祝福家人和朋友，以及如何用英語進行簡單的交際。這個單元的內容與我們的課本緊密相連，希望通過我們的學習，大家能夠更好地運用英語，展現我們的文化自信。????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、語言運用能力和思維品質。通過學習春節的相關詞匯和表達，學生能夠增強對中華傳統文化的認同感和自豪感。在語言實踐中，學生將提升跨文化交流的意識和能力，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，為未來更高層次的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握春節相關的英語詞匯和短語，如“SpringFestival”、“DragonBoatFestival”、“fireworks”等。

②能夠運用所學詞匯和短語，進行簡單的英語對話，如詢問對方的春節習俗或表達自己的節日愿望。

③理解并正確使用節日祝福語，如“HappyNewYear”和“Wishingyouaprosperousyear”。

2.教學難點，

①在真實的語境中靈活運用語法結構，如一般將來時和被動語態，來描述春節的慶祝活動和習俗。

②將中文的文化背景知識轉化為英語表達，尤其是在描述春節傳統時，如何準確傳達文化內涵。

③學生在參與角色扮演和小組討論時，能夠自信地表達自己的觀點，并傾聽他人意見，提高口語交流的流利度和準確性。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹春節的文化背景和基本詞匯，幫助學生建立知識框架。接著，運用討論法引導學生分享自己對春節的了解，激發學生的興趣。在角色扮演活動中，學生將有機會運用所學詞匯和句型進行實際對話。此外，我會利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內容，增強學生的直觀感受。通過游戲化的學習活動，如“猜謎語”和“節日知識競賽”，提高學生的參與度和學習樂趣。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段簡短的中文介紹春節的來歷和傳統習俗，激發學生的興趣。接著，用英語提問：“DoyouknowwhattheSpringFestivalis?CanyoutellmesomecustomsoftheSpringFestival?”（你們知道春節是什么嗎？能告訴我一些春節的習俗嗎？）讓學生自由發言，引入課堂主題。隨后，展示一張春節的圖片，用英語描述圖片內容，如：“ThisisatraditionalChineseNewYearcelebration.Peoplearewearingredclothes,eatingdumplings,andsettingofffireworks.”（這是一張傳統的中國新年慶祝圖片。人們穿著紅色的衣服，吃著餃子，放煙花。）以此引出本節課的學習內容。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會用PPT展示春節相關的詞匯和短語，如“SpringFestival”、“DragonBoatFestival”、“fireworks”等，并解釋它們的意思。同時，我會用例句展示這些詞匯和短語的用法，如：“WecelebratetheSpringFestivalinChina.”（我們在中國慶祝春節。）

②接著，我會介紹春節的習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年等，并用英語進行講解。例如：“DuringtheSpringFestival,peopleputupcoupletsontheirdoorstobringgoodluck.”（在春節期間，人們會在門上貼春聯，以帶來好運。）

③最后，我會教授一些節日祝福語，如“HappyNewYear”和“Wishingyouaprosperousyear”，并讓學生跟讀。

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：將學生分成小組，每組分配一個角色，如家庭成員、朋友等，模擬春節期間的對話場景。例如，一組可以是父母和孩子的對話，另一組可以是朋友之間的問候。學生需要運用所學詞匯和句型進行交流。

②小組討論：讓學生分組討論春節的習俗，并分享他們了解的習俗。例如，討論“為什么春節要放鞭炮？”、“春節的美食有哪些？”等問題。

③游戲活動：“節日知識競賽”，通過問答形式，鞏固學生對春節知識的掌握。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①關于春節習俗的討論：

-學生A：“WhydopeoplesetofffireworksduringtheSpringFestival?”（為什么人們在春節期間放鞭炮？）

-學生B：“It'stodriveawayevilspiritsandwelcomethenewyear.”（這是為了驅趕邪惡的靈魂，迎接新的一年。）

②關于春節美食的討論：

-學生C：“What'syourfavoritefoodduringtheSpringFestival?”（你最喜歡的春節美食是什么？）

-學生D：“Ilikedumplings,theyaredeliciousandsymbolizewealth.”（我喜歡餃子，它們好吃而且象征著財富。）

③關于節日祝福的討論：

-學生E：“HowdoyouwishyourfriendsahappySpringFestival?”（你是怎么祝你朋友新年快樂的？）

-學生F：“Isay'HappyNewYear'and'Wishingyouaprosperousyear'.”（我說“新年快樂”和“祝你新年繁榮”。）

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會讓學生回顧本節課所學內容，包括春節的習俗、詞匯和祝福語。我會提問：“WhatdidwelearnabouttheSpringFestivaltoday?”（我們今天學習了關于春節的什么內容？）并請學生回答。接著，我會強調本節課的重點和難點，如春節習俗的英語表達和節日祝福語的運用。最后，我會用一句總結性的話語結束課堂：“Remember,languageisatooltoconnectus,solet'suseittoshareourculturewithothers.”（記住，語言是連接我們的工具，所以讓我們用它來與他人分享我們的文化。）

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的反饋之一，以下是對本節課學生學習效果的具體分析：

1.**詞匯和短語掌握情況**：

-學生能夠熟練掌握與春節相關的英語詞匯和短語，如“SpringFestival”、“DragonBoatFestival”、“fireworks”、“couplets”、“dumplings”等。

-學生在日常生活中能夠自然地使用這些詞匯，例如在談論節日或者與外國朋友交流時。

2.**語言表達能力提升**：

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了實際運用英語進行交際的能力。

-學生能夠用英語描述春節的習俗和表達自己的看法，如“DuringtheSpringFestival,weusuallyhaveabigfamilydinnerandwatchTVtogether.”（在春節期間，我們通常會有一個大家庭晚餐，一起看電視。）

3.**文化理解與傳承**：

-學生通過學習，對春節這一中國傳統節日的文化內涵有了更深入的了解。

-學生能夠用英語介紹春節的習俗，如“SpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,wherepeoplecelebratethearrivalofthenewyear.”（春節是中國最重要的傳統節日，人們慶祝新的一年的到來。）

4.**語法運用能力**：

-學生在角色扮演和討論中，能夠正確運用一般將來時和被動語態等語法結構。

-學生在寫作練習中，能夠嘗試運用所學語法知識，如“Peopleareexpectedtosetofffireworksatmidnighttowelcomethenewyear.”（人們預計會在午夜放鞭炮來迎接新年。）

5.**跨文化交流意識**：

-學生通過學習春節的相關知識，增強了跨文化交流的意識。

-學生在與其他文化背景的同學交流時，能夠更加尊重和理解不同的節日習俗。

6.**自主學習能力**：

-學生通過本節課的學習，學會了如何自主查找和學習與春節相關的英語資料。

-學生在課后能夠主動查找更多關于中國傳統節日的英語學習資源，拓寬知識面。

7.**情感態度與價值觀**：

-學生在學習過程中，對中華傳統文化產生了濃厚的興趣和自豪感。

-學生在表達對春節的祝福時，能夠流露出對家人和朋友的關愛之情。

總體而言，本節課的學習效果顯著，學生在語言能力、文化理解、自主學習等方面都取得了實質性的進步。這些效果不僅有助于學生英語能力的提升，也為他們未來的跨文化交流和中華文化的傳承奠定了堅實的基礎。典型例題講解在講解典型例題時，我們將聚焦于本節課的核心知識點，即春節相關的英語表達和語法結構。以下是一些例題，以及對應的答案和解析。

1.例題：

-WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

-答案：Peopleusuallyhaveabigfamilydinner,visittheirrelatives,setofffireworks,andexchangegiftsduringtheSpringFestival.

解析：這個問題考查學生對春節習俗的理解。學生需要能夠列舉出春節期間人們通常會做的事情，如家庭聚餐、拜訪親友、放鞭炮和交換禮物。

2.例題：

-Fillintheblankswiththeappropriateformsoftheverbsinbrackets.

-We__________(be)busycleaningthehouseandpreparingfortheSpringFestival.

-答案：are

解析：這個問題考查一般現在時的用法。句子描述的是一種經常性的狀態，因此應該使用一般現在時態。

3.例題：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Myfamily__________(have)atraditionalSpringFestivaleveryyear.

-A.hasB.haveC.havingD.had

-答案：A

解析：這個問題考查主謂一致。主語"Myfamily"是單數形式，因此應該選擇單數動詞形式"has"。

4.例題：

-Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-A:Whatareyoudoing?

-B:We__________(be)preparingthedumplingsfortheSpringFestival.

-答案：are

解析：這個問題考查現在進行時的用法。對話中的情景表明正在進行的動作，因此使用現在進行時態。

5.例題：

-Choosethecorrectsentencetocompletethepassage.

-TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.It__________(be)celebratedonthefirstdayofthelunarnewyear.

-A.isB.areC.wasD.were

-答案：A

解析：這個問題考查一般現在時的用法。句子描述的是一種普遍的事實，因此應該使用一般現在時態。板書設計①知識點

-春節相關詞匯：SpringFestival,DragonBoatFestival,fireworks,couplets,dumplings

-春節習俗：familydinner,visitingrelatives,settingofffireworks,exchanginggifts,givingredenvelopes

-節日祝福語：HappyNewYear,Wishingyouaprosperousyear

②詞

-現在時態：am/is/are+動詞現在式

-被動語態：be+過去分詞

-一般將來時：will/shall+動詞原形

③句型

-描述活動：WearecelebratingtheSpringFestival.

-表達習俗：PeopleusuallysetofffireworksduringtheSpringFestival.

-祝福語：HappyNewYear!Wishingyouaprosperousyear.

-角色扮演對話：A:Whatareyoudoing?B:WearepreparingdumplingsfortheSpringFestival.

-小組討論問題：WhatareyourfavoritefoodsduringtheSpringFestival?教學反思今天上了七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse這一節課，讓我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生們對春節這個話題非常感興趣。在導入環節，我通過展示春節的圖片和簡短介紹，很快就激發了他們的興趣。我發現，學生們在談論春節的習俗時，能夠積極地參與進來，這讓我感到很欣慰。這說明，與學生的生活經驗相關的教學內容更容易引起他們的興趣和參與度。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學方法，如講授、討論、角色扮演等。我發現，通過角色扮演，學生們能夠更好地理解和運用所學的詞匯和句型。例如，在模擬春節期間的對話時，學生們能夠自然地使用“HappyNewYear”和“Wishingyouaprosperousyear”等祝福語。這讓我意識到，通過實踐活動，學生能夠將理論知識轉化為實際能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解被動語態時，有些學生還是不太理解。我意識到，對于一些語法結構，需要更加細致地講解和練習。因此，在接下來的教學中，我打算增加一些語法練習，幫助學生更好地掌握被動語態。

在小組討論環節，我看到了學生們不同的思考方式和表達方式。有的學生能夠用英語流利地表達自己的觀點，而有的學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到，在課堂上，我們需要關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。對于表達不太自信的學生，我會更多地引導他們，鼓勵他們開口說英語。

此外，我也反思了課堂上的互動環節。我發現，有時候學生之間的互動不夠充分，可能是由于時間限制或者學生之間的默契不夠。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多的小組合作活動，讓學生有更多機會互相交流和學習。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。通過今天的課程，我意識到自己在課堂管理、教學方法和學生個體差異關注等方面還有提升的空間。我會繼續努力，不斷改進我的教學方法，以更好地適應學生的學習需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse。在這一節課中，我們了解了春節的相關習俗和英語表達，學習了如何用英語進行簡單的對話和表達祝福。

1.我們學習了與春節相關的詞匯，如“SpringFestival”、“DragonBoatFestival”、“fireworks”、“couplets”、“dumplings”等。

2.我們了解了春節的習俗，包括家庭聚餐、拜訪親友、放鞭炮、交換禮物等。

3.我們掌握了節日祝福語，如“HappyNewYear”和“Wishingyouaprosperousyear”。

4.我們通過角色扮演和小組討論，提高了實際運用英語進行交際的能力。