2023七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第3課時（1a-1e）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第3課時（1a-1e）教學設計（新版）人教新目標版教材分析同學們，今天我們要一起探索的是七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool的第3課時，也就是（1a-1e）部分。這部分內容主要是通過對話的形式，讓我們學會如何詢問和回答別人的作息時間。教材中設計的場景貼近我們的生活，通過實際的語言運用，讓我們更好地掌握英語口語表達。我們要充分利用這個機會，提高自己的聽說能力哦！????核心素養目標1.提升學生的英語聽說能力，使他們能夠自然、準確地詢問和回答日常作息時間。

2.培養學生的跨文化交際意識，了解不同文化背景下的時間表達習慣。

3.增強學生的語言運用能力，學會在真實情境中運用英語進行交流。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們進入七年級后，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們在前階段的學習中，已經接觸過一些基本的時態和詢問句型，對于時間的表達也有所了解。但在本課時，他們可能還不太熟悉如何在具體語境中運用這些知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分內容貼近學生的日常生活，他們對詢問和回答作息時間的話題通常表現出較高的興趣。學生們在學習能力上各有所長，有的同學善于聽說練習，有的則更擅長讀寫。在風格上，有的同學喜歡通過互動游戲來學習，有的則偏好通過角色扮演來提高口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，一些同學可能會遇到以下困難：一是對時間表達的準確性把握不夠，容易混淆時態；二是缺乏在真實情境中運用英語的勇氣，害怕出錯；三是對于不同文化背景下的時間表達習慣理解不足，影響交流的準確性。針對這些挑戰，我們需要通過多種教學策略來幫助學生克服。教學資源-多媒體教學設備：電腦、投影儀、音響系統

-課本和練習冊：人教新目標版七年級英語下冊

-互動式教學軟件：英語口語練習軟件

-課件資源：PPT課件，包含圖片、圖表和對話示例

-實物教具：時鐘模型，用于直觀展示時間表達

-信息化資源：在線英語學習平臺，提供相關視頻和練習

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲化教學活動教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

-環節：歌曲導入

-詳細內容：首先，我會播放一首與時間相關的英文歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語語言的美。接著，我會提問：“Whatisthissongabout?”引導學生思考歌曲內容與時間的關聯。隨后，我會簡單回顧之前學習過的與時間相關的詞匯和句型，如“Whattimeisit?It’s...”，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授

-環節一：呈現新課內容

-詳細內容：我會展示PPT課件中的對話示例，讓學生觀察并理解對話中的時間表達方式。例如，呈現對話：“A:Whattimedoyougotoschool?B:Igotoschoolat7:30everymorning.”，引導學生關注時間表達的時態和句型結構。

-環節二：講解時間表達規則

-詳細內容：針對對話中的時間表達，我會詳細講解如何表達不同時間點，如“at7:30”，以及如何使用“everymorning”等時間狀語。同時，我會結合例句進行講解，讓學生在實踐中掌握時間表達的規律。

-環節三：練習鞏固

-詳細內容：為了幫助學生更好地掌握時間表達，我會設計一系列練習題，如選擇題、填空題和翻譯題。通過這些練習，讓學生在鞏固知識的同時，提高運用能力。

3.實踐活動

-活動一：角色扮演

-詳細內容：我會將學生分成小組，讓他們進行角色扮演，模擬詢問和回答作息時間。例如，一組學生扮演同學，另一組扮演老師或家人，進行問答練習。通過這個活動，學生能夠在真實情境中運用所學知識。

-活動二：小組競賽

-詳細內容：我會設置一個與時間表達相關的競賽，如“最快找到正確時間表達”的游戲。每個小組輪流進行，最快找到正確答案的小組獲得分數。這個活動既鍛煉了學生的反應能力，又增強了學習興趣。

-活動三：時間接龍

-詳細內容：學生按照順序依次回答時間問題，如“1:00,2:00,3:00...”，每個人都要在規定時間內準確回答。這個活動有助于提高學生的快速反應能力和記憶力。

4.學生小組討論

-方面一：時間表達的準確性

-舉例回答：學生可能會討論如何在不同的語境中準確地表達時間，例如，在詢問時間時，使用現在時還是將來時，以及在表達“每”天的時間時，如何使用“every”等。

-方面二：時間狀語的運用

-舉例回答：學生可能會討論如何運用時間狀語來豐富句子，如使用“inthemorning/afternoon/evening”等狀語，以及如何將時間狀語與主句連接。

-方面三：跨文化交際意識

-舉例回答：學生可能會討論不同文化背景下時間表達的差異，如在不同國家詢問時間時，可能需要注意的語言習慣和禮貌用語。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學的知識，包括時間表達的規則、句型結構和實際運用。我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲和感悟，強調本節課的重點和難點，如時間表達的準確性和跨文化交際意識。最后，我會布置課后作業，讓學生通過完成練習題和口語練習，鞏固所學知識。

通過本節課的學習，學生能夠掌握時間表達的規則和句型結構，提高在真實情境中運用英語進行交流的能力。在今后的學習中，他們應注重積累相關詞匯和句型，增強跨文化交際意識，為提高英語水平打下堅實的基礎。學生學習效果經過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.聽說能力提升

-學生能夠準確理解對話中關于作息時間的內容，提高聽力理解能力。

-學生能夠流利地運用所學句型進行問答，增強口語表達能力。

-通過角色扮演和小組競賽等活動，學生的口語交流能力得到鍛煉，能夠自信地與他人進行英語對話。

2.時間表達準確性提高

-學生掌握了時間表達的規則，能夠正確使用“at...”、“every...”等時間狀語。

-學生能夠在不同語境中靈活運用時間表達，如詢問、回答時間，描述日常作息等。

3.跨文化交際意識增強

-學生了解到不同文化背景下時間表達的差異，提高了跨文化交際的敏感性。

-學生能夠根據不同的交流對象和情境，選擇合適的語言表達方式，展現出良好的交際素養。

4.詞匯和句型積累

-學生在課堂上學習了多個與時間相關的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“minute”等。

-學生掌握了多個表達時間的方式，如“at7:30”、“everymorning”、“inthemorning”等。

5.學習興趣和自信心提升

-通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣得到進一步激發，愿意主動參與課堂活動。

-在實踐活動和小組討論中，學生表現出較高的學習積極性，自信心得到增強。

6.學習策略和方法改進

-學生通過本節課的學習，掌握了時間表達的學習策略，如觀察、模仿、練習等。

-學生學會了如何將所學知識應用于實際生活中，提高英語學習的實用性。

7.課堂參與度和合作意識提高

-學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極參與討論、角色扮演等活動。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、溝通、協作，培養了良好的團隊精神。教學反思與總結回望今天的課堂，我覺得自己有很多收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段，比如通過歌曲導入，讓學生在輕松的氛圍中自然地接觸到今天的學習內容。我發現這種做法很有效，同學們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，可能還需要更多的耐心和引導，讓他們能夠跟上課堂的節奏。

在新課講授環節，我盡量用簡潔明了的語言講解時間表達的規則，并通過PPT展示具體的例子。我覺得這樣的教學方法比較直觀，學生能夠更好地理解。不過，我也發現有些學生在理解時態變化時還是有些吃力，這可能是因為他們對英語語法的基礎掌握還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中加強對基礎語法知識的復習和鞏固。

實踐活動是今天課堂的一個亮點，通過角色扮演和小組競賽，學生的積極性被充分調動起來。他們在活動中不僅練習了口語，還學會了如何在團隊中協作。不過，我也注意到，有些學生在活動中表現出緊張和不自信，這可能是由于他們對英語表達的恐懼。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中增加更多的口語練習機會，讓學生在輕松的環境中逐漸克服緊張情緒。

在學生小組討論環節，我提出了關于時間表達準確性、時間狀語運用和跨文化交際意識三個方面的問題。學生的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠準確地表達時間，還能夠思考到不同文化背景下的差異。這讓我意識到，我們的學生其實具有很強的學習潛力，只要給予適當的引導和鼓勵，他們就能取得很好的成績。

然而，教學過程中也存在一些不足。比如，部分學生在回答問題時還是不夠自信，有些小組在討論時缺乏深入的交流。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎較弱的學生，我將增加一對一的輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高他們的自信心。

2.在今后的教學中，我會設計更多層次化的練習，讓不同水平的學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。

3.我會嘗試更多的教學手段，如游戲化教學、情景模擬等，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.對于學生小組討論，我會引導他們進行更深入的交流，鼓勵他們提出自己的觀點，培養他們的批判性思維能力。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的時間表達和詢問作息時間的知識點，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生進一步練習和掌握這些內容：

1.完成以下對話，用正確的時態和時間表達方式。

-A:__________?

-B:I__________at7:00everymorning.

答案：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat7:00everymorning.

2.根據以下情景，用英語寫一段對話，詢問對方的作息時間。

-情景：你正在和一個新朋友交談，你想知道他每天幾點上學。

答案：A:Whattimedoyougotoschooleveryday?

B:Igotoschoolat8:15inthemorning.

3.選擇正確的選項完成句子。

-Mybrother__________toschoolat7:30.

A.goesB.goestoC.goesatD.goesin

答案：A.goes

4.用所給詞的適當形式填空。

-Iusually__________(go)tobedat10:00p.m.

答案：go

5.根據提示，用正確的時態和時間表達方式完成句子。

-提示：你每天幾點起床？

-I__________(getup)at6:00a.m.everyday.

答案：getup

6.完成以下句子，使用正確的介詞。

-I__________(go)toschool__________7:00a.m.

答案：go,at

7.用英語描述你的一天，包括你起床、上學、放學和睡覺的時間。

-答案示例：Igetupat6:00a.m.Igotoschoolat7:30a.m.Ihavelunchat12:00p.m.Ifinishschoolat4:00p.m.Igohomeanddomyhomework.Igotobedat10:00p.m.

8.設計一個簡單的調查問卷，詢問你的朋友他們的作息時間，并記錄下來。

-答案示例：

-Name:[Friend'sName]

-Whattimedoyougetup?

-Whattimedoyougotoschool?

-Whattimedoyouhavelunch?

-Whattimedoyoufinishschool?

-Whattimedoyougotobed?

這些作業題目旨在幫助學生通過實際應用來加深對時間表達和詢問作息時間知識的理解。通過這些練習，學生能夠更好地掌握英語中的時間表達方式，并在日常生活中進行有效的交流。教學評價與反饋1.課堂表現：

-大部分學生在課堂上能夠積極參與，對于時間表達的相關問題能夠迅速作出反應，這顯示出他們對新知識的接受能力較強。

-學生在角色扮演活動中表現活躍，能夠較為流暢地運用所學句型進行對話，這表明他們的口語表達能力有所提升。

-少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要教師在課堂上給予更多的關注和鼓勵，幫助他們克服表達障礙。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠就時間表達的相關問題進行深入交流，提出了許多有價值的觀點。

-學生能夠根據討論內容，設計出合理的調查問卷，并嘗試用英語記錄下朋友的作息時間，這表明他們能夠將所學知識應用于實際情境。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生在時間表達的準確性上有明顯的進步，能夠正確使用“at”、“every”等時間狀語。

-然而，部分學生在理解時態變化時仍存在困難，需要在課后進行針對性的復習和練習。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，能夠認識到自己在時間表達和口語交流方面的優勢和不足。

-學生之間的互評促進了彼此的學習，讓他們在相互幫助中共同進步。

5.教師評價與反饋：

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