《第二單元講述家鄉故事4家鄉處處是景色》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第四冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第二單元講述家鄉故事4家鄉處處是景色》這一課。這一課主要讓我們通過信息技術，用圖片和文字的形式，展示我們家鄉的美麗景色。教材中，我們學習了如何使用電腦軟件進行圖片編輯和文字排版，以及如何制作一份精美的家鄉風景畫報。這些內容與我們之前學習的電腦基本操作和文字處理技巧緊密相連，讓我們的信息技術學習更加生動有趣。讓我們一起期待，用我們的雙手，將家鄉的美景呈現給大家吧！???????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息技術應用能力、創新思維和審美能力。通過學習使用電腦軟件編輯家鄉風景圖片和文字排版，學生能夠提升信息處理能力，學會運用信息技術表達個人創意。同時，通過欣賞和創作家鄉風景畫報，培養學生的審美情趣和文化自信，激發他們對家鄉的熱愛之情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的課程中已經學習了基本的電腦操作，如鼠標和鍵盤的使用、啟動和關閉電腦等。此外，他們對簡單的文字處理和圖片瀏覽也有一定的了解。在《家鄉處處是景色》這一課中，他們需要將這些基礎知識應用到實際的圖片編輯和文字排版上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對家鄉的自然風光和人文景觀有著濃厚的興趣，這為他們學習家鄉風景畫報的制作提供了良好的基礎。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。在學習風格上，學生們既有喜歡動手實踐的操作派，也有喜歡理論學習的理論派，因此，教學過程中需要兼顧兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對電腦軟件操作的生疏，需要花費時間熟悉界面和功能；二是圖片編輯技巧的掌握，如何通過軟件調整圖片的亮度、對比度等，以及如何將文字與圖片進行美觀的排版；三是創意思維的激發，如何將自己的家鄉特色融入畫報設計中。針對這些困難，教師可以通過示范、分步教學和小組合作等方式，幫助學生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、掃描儀

-課程平臺：泰山版信息技術教學平臺

-信息化資源：家鄉風景圖片庫、圖片編輯軟件（如Photoshop、美圖秀秀）、文字處理軟件（如Word）

-教學手段：多媒體課件、實物展示、示范操作、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，提前一周發布關于家鄉風景的圖片集和簡單的圖片編輯軟件使用指南。

-設計預習問題：圍繞“如何利用圖片編輯軟件展示家鄉風景”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，問題可以是：“如何選擇合適的圖片來代表家鄉的特色？”或“在圖片中添加哪些元素可以增強視覺效果？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖片編輯軟件的基本操作。

例如，學生通過閱讀指南，了解如何調整圖片亮度、對比度以及如何添加文字注釋。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生可能會思考如何將家鄉的歷史故事融入圖片中。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交一份包含自己家鄉圖片和簡單編輯效果的文檔。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉風景的圖片或視頻，引出“家鄉處處是景色”的主題，激發學生的學習興趣。

例如，播放一段家鄉風景的視頻，讓學生們回憶和討論家鄉的美景。

-講解知識點：詳細講解圖片編輯軟件的使用方法，結合實例幫助學生理解。

例如，講解如何使用軟件進行裁剪、調整色彩、添加濾鏡等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握圖片編輯技能。

例如，讓學生分組討論如何設計一份家鄉風景畫報，并輪流展示自己的作品。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能會問如何將圖片與文字進行美觀的排版，老師可以現場演示。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖片編輯知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖片編輯軟件的使用方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖片編輯技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“家鄉處處是景色”的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，讓學生設計一份完整的家鄉風景畫報，并提交至平臺。

-提供拓展資源：提供與圖片編輯相關的拓展資源（如在線教程、優秀作品集等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些在線的圖片編輯教程或展示優秀學生作品的網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，針對學生的畫報設計，提供具體的評價和建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生可以反思自己在設計畫報時遇到的困難以及如何克服的。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖片編輯軟件的使用方法，掌握圖片編輯技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理在《第二單元講述家鄉故事4家鄉處處是景色》這一課中，我們將重點梳理以下知識點：

一、家鄉風景的拍攝技巧

1.選擇合適的拍攝時間：了解光線對照片效果的影響，選擇光線充足的時間進行拍攝。

2.拍攝角度：掌握不同的拍攝角度，如高角度、低角度、平視等，展現家鄉風景的多樣美。

3.拍攝構圖：了解構圖原則，如三分法、對稱法等，使照片更加美觀。

4.裁剪與調整：學會使用圖片編輯軟件對照片進行裁剪和調整，如亮度、對比度、飽和度等。

二、圖片編輯軟件的使用

1.熟悉軟件界面：了解圖片編輯軟件的基本界面，包括菜單欄、工具欄、圖層等。

2.圖片編輯基本操作：掌握圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、旋轉、調整色彩等。

3.文字添加與排版：學會在圖片中添加文字，并進行美觀的排版。

4.圖片合成與特效：了解圖片合成技巧，如疊加、混合模式等，以及如何添加特效。

三、家鄉風景畫報的制作

1.選題與構思：選擇具有代表性的家鄉風景，進行創意構思。

2.內容組織：將圖片、文字、排版等元素進行合理組織，使畫報內容豐富、層次分明。

3.設計風格：確定畫報的設計風格，如寫實、卡通、現代等，使畫報更具個性。

4.色彩搭配：學會運用色彩搭配原則，使畫報色彩和諧、美觀。

四、家鄉風景畫報的展示與分享

1.制作電子版畫報：將設計好的畫報制作成電子版，方便分享和展示。

2.線上展示：通過班級網站、社交媒體等平臺，展示自己的家鄉風景畫報。

3.線下展示：在校園、社區等場所，進行線下展示，讓更多人了解家鄉的美景。

五、家鄉風景畫報的評價標準

1.選題與創意：畫報選題是否具有代表性，創意是否獨特。

2.內容豐富程度：畫報內容是否豐富，圖片、文字、排版等元素是否合理搭配。

3.設計風格與美感：畫報設計風格是否統一，色彩搭配是否和諧、美觀。

4.分享與互動：畫報的展示與分享是否有效，是否引起觀眾的興趣和互動。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學關于家鄉風景畫報的制作技巧，以下作業將幫助學生進一步實踐和應用所學知識：

1.實踐作業：

-學生需選取至少三張家鄉風景的圖片，使用課堂上學到的圖片編輯軟件進行編輯。

-圖片編輯內容應包括調整亮度、對比度、裁剪、添加簡單的濾鏡效果等。

-學生需在圖片中添加至少一段文字描述，介紹圖片中的風景特點或背后的故事。

2.創意作業：

-學生需根據編輯后的圖片，設計一份家鄉風景畫報。

-畫報應包含至少兩張編輯后的圖片，以及相關的文字描述和標題。

-學生可以自由發揮，設計畫報的布局、色彩搭配和整體風格。

作業反饋：

1.及時批改：

-作業應在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

-批改時，應注意作業的完成度、圖片編輯的技巧運用以及創意的發揮。

2.反饋內容：

-對于圖片編輯技巧的運用，指出學生做得好的地方，如色彩調整得當、構圖合理等，同時也指出需要改進的地方，如亮度對比度調整不夠、裁剪不準確等。

-對于畫報設計，評價整體布局、色彩搭配、文字排版等，鼓勵學生的創意，同時提出具體的改進建議，如如何增強視覺效果、如何使文字與圖片更協調等。

3.反饋方式：

-通過書面反饋，給出具體的評語和建議。

-通過面對面交流，針對學生的具體問題進行個別指導。

-通過班級展示，讓學生展示自己的作品，并邀請同學和老師共同評價，增強學生的自信心和參與感。

4.改進措施：

-對于作業中存在的問題，鼓勵學生進行自我反思，并嘗試在下次作業中改進。

-對于需要特別指導的學生，安排額外的輔導時間，幫助他們克服學習中的困難。

-定期組織學生進行作品回顧和分享，讓學生在相互學習中不斷提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.現場教學與遠程資源結合：在課堂上，我嘗試將現場教學與遠程資源相結合，例如，通過展示家鄉的實時風景視頻，讓學生們更加直觀地感受到家鄉的變化。同時，我也引入了一些在線圖片編輯教程，讓學生在課后可以隨時學習。

2.小組合作與個人創意并重：在教學過程中，我鼓勵學生分組合作，共同完成家鄉風景畫報的設計。這樣的做法不僅提高了學生的團隊協作能力，還激發了他們的創意思維。每個小組都有機會展示自己的作品，這增強了學生的自信心和參與感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對圖片編輯軟件的掌握程度不均衡：在課堂實踐中，我發現有些學生對圖片編輯軟件的操作不夠熟練，這影響了他們的作業完成質量。一些學生可能因為操作不熟練而無法充分發揮創意。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和展示來增強課堂互動，但有時候學生的參與度并不高。這可能是由于學生對某些話題缺乏興趣，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業成績來評價學生的表現，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和創意潛力。

反思改進措施（三）

1.針對學生對圖片編輯軟件的掌握程度不均衡，我計劃在課前提供更多樣的學習資源，包括基礎教程和高級技巧的講解視頻。同時，我會安排一些基礎操作練習，確保每個學生都能掌握必要的軟件技能。

2.為了提高課堂互動，我打算在課堂上設計更多與學生興趣相關的話題，并采用更加靈活的教學方法，如角色扮演、競賽等，以激發學生的參與熱情。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價方法，包括學生自評、互評和教師評價。此外，我會鼓勵學生展示他們的學習過程，如設計草圖、修改記錄等，以此來更全面地評價學生的創意和努力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習進步和創造力發展。課后作業1.實踐作業：

-任務：使用課堂上學到的圖片編輯軟件，對一張家鄉風景照片進行編輯，包括調整亮度、對比度、裁剪和添加簡單的濾鏡效果。

-作業示例：選擇一張家鄉的日出照片，調整亮度使其更加明亮，裁剪掉不必要的背景元素，添加溫暖的橙色濾鏡，以增強畫面氛圍。

2.創意作業：

-任務：設計一份以“家鄉的四季變化”為主題的家鄉風景畫報。

-作業示例：選擇春夏秋冬四個季節的家鄉風景圖片，每季兩張，配以相應的季節特點描述和標題。例如，春季可以配以“春暖花開”的標題，夏季可以配以“夏日炎炎”的標題。

3.寫作作業：

-任務：為你的家鄉風景畫報寫一段200字左右的文字描述，介紹畫報中的風景特點和背后的故事。

-作業示例：在畫報中展示的家鄉湖畔，每到夏季，湖邊的柳樹會垂下長長的枝條，孩子們在樹下嬉戲，湖中魚兒跳躍，這是家鄉夏日最難忘的景象。

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