下雨啦（教學設計）人教版（2012）美術一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：下雨啦（教學設計）

2.教學年級和班級：人教版美術一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

今天我們要上一堂有趣的美術課，叫做《下雨啦》。這節(jié)課，我們要用彩筆和畫紙，把下雨天的景象畫出來。讓我們一起感受大自然的奇妙，享受繪畫的樂趣吧！???????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《下雨啦》中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與想象：引導學生觀察生活中的下雨場景，激發(fā)他們的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的繪畫作品。

2.表達與創(chuàng)造：通過繪畫，讓學生表達自己對下雨天的感受，培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)造能力。

3.審美與欣賞：引導學生欣賞大自然的美，提升他們的審美素養(yǎng)，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.合作與交流：鼓勵學生在繪畫過程中互相交流、分享心得，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點在于引導學生通過觀察和想象，描繪出下雨天的不同場景，如雨滴、雨傘、地面積水等。

-解決方法：通過實物展示（如雨傘、雨衣等）和多媒體圖片展示，幫助學生直觀感受下雨天的氛圍，激發(fā)他們的繪畫靈感。

2.難點：

-難點在于如何讓一年級的學生掌握繪畫的基本技巧，如如何畫雨滴、如何表現(xiàn)水面的效果等。

-解決方法：采用分解教學，將繪畫過程拆分為幾個步驟，如先畫雨滴的形狀，再畫雨傘的輪廓，最后填充顏色。同時，提供示范視頻和現(xiàn)場指導，幫助學生突破繪畫技巧的難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放下雨天的音樂和視頻，營造氛圍，激發(fā)學生的興趣。

2.實施示范教學，教師現(xiàn)場演示如何繪畫雨滴、雨傘等元素，讓學生直觀學習。

3.引入游戲環(huán)節(jié)，設計“雨滴追逐”等趣味游戲，讓學生在游戲中學習繪畫技巧。

4.設立小組合作任務，讓學生在討論中分享觀察心得，共同完成一幅下雨天的集體畫作。

5.利用多媒體資源，展示不同風格的下雨天畫作，拓寬學生的藝術視野。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，播放一段輕松愉快的下雨天音樂，引導學生閉上眼睛，想象自己正置身于雨中。接著，展示幾張不同風格的下雨天圖片，如街道上的人們打著傘、雨滴落在樹葉上的景象等，讓學生初步感受下雨天的氛圍。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師通過實物展示和多媒體圖片，向?qū)W生介紹下雨天的基本元素，如雨滴、雨傘、地面積水等，讓學生對下雨天的場景有更直觀的認識。（用時5分鐘）

2.教師現(xiàn)場演示如何畫雨滴、雨傘等元素，邊畫邊講解繪畫技巧，如如何表現(xiàn)雨滴的透明感和雨傘的質(zhì)感。（用時10分鐘）

3.展示幾幅優(yōu)秀的下雨天畫作，引導學生欣賞，并分析畫家是如何運用不同的繪畫技巧來表現(xiàn)下雨天的氛圍。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組，每組發(fā)一張畫紙和一盒彩筆，要求在10分鐘內(nèi)畫出自己心目中的下雨天。（用時10分鐘）

2.教師巡回指導，針對學生的繪畫過程提出建議，如如何表現(xiàn)雨滴的形狀、如何填充顏色等。（用時5分鐘）

3.學生完成畫作后，展示自己的作品，互相欣賞和評價。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

1.學生分享自己在繪畫過程中的感受和遇到的困難，如如何畫出透明感的雨滴。（舉例回答：有的學生說，他們試著用淡色的筆來畫雨滴，讓雨滴看起來更有透明感。）

2.學生討論如何通過不同的繪畫技巧來表現(xiàn)下雨天的氛圍，如運用線條、顏色等。（舉例回答：有的學生提到，他們通過畫出密集的線條來表現(xiàn)雨滴落在樹葉上的聲音，用深色和淺色對比來表現(xiàn)雨水的流動。）

3.學生交流在繪畫過程中的團隊合作經(jīng)驗，如如何分工合作，如何互相幫助解決問題。（舉例回答：有的學生說，他們在小組合作中學會了傾聽他人的意見，共同完成了一幅下雨天的畫作。）

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)下雨天的基本元素和繪畫技巧。同時，對學生的作品進行點評，鼓勵他們在今后的繪畫中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。（用時5分鐘）

本節(jié)課用時共計30分鐘，重點在于引導學生觀察、想象和表達，突破繪畫技巧的難點。通過實踐活動和小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的藝術素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

-學生在繪畫過程中，通過觀察雨滴、雨傘、地面積水等下雨天的元素，提高了對周圍環(huán)境的觀察能力。

-學生能夠從圖片和實物中捕捉細節(jié)，如雨滴的形狀、雨傘的款式、地面的濕滑等，為繪畫創(chuàng)作提供素材。

2.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：

-學生在描繪下雨天的場景時，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

-學生能夠?qū)⒂^察到的元素進行組合，形成獨特的畫面，如將雨滴與彩虹、雨傘與花朵結合，展現(xiàn)了豐富的想象力。

3.繪畫技巧的掌握：

-學生在教師的指導下，學會了如何運用線條、顏色等繪畫技巧來表現(xiàn)下雨天的氛圍。

-學生能夠畫出透明感的雨滴、有質(zhì)感的雨傘、流動的雨水等，提高了繪畫技巧。

4.審美素養(yǎng)的提升：

-學生在欣賞優(yōu)秀作品和進行自我評價的過程中，審美素養(yǎng)得到了提升。

-學生能夠從畫面中感受到藝術家的情感表達，學會欣賞大自然的美。

5.合作與交流能力的增強：

-在小組合作繪畫過程中，學生學會了傾聽他人的意見，共同解決問題。

-學生通過交流心得，分享了繪畫技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗，增強了團隊協(xié)作能力。

6.情感表達能力的提高：

-學生在繪畫過程中，將自己的情感融入作品，表達了對下雨天的喜愛、對大自然的敬畏等情感。

-學生通過繪畫，學會了用藝術的方式表達自己的內(nèi)心世界。

7.終身學習意識的培養(yǎng)：

-學生在完成本節(jié)課的學習后，對美術產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生認識到學習美術對提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面的重要性，樹立了終身學習的意識。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)今天在課堂上學到的繪畫技巧，自己創(chuàng)作一幅下雨天的畫作。可以描繪你在下雨天看到的景象，比如街道、樹木、行人等。

-舉例說明：在畫面的左上方畫上烏云密布的天空，中間部分畫出撐著雨傘的人們和滑稽的雨滴，右下方可以描繪一片積水，反射出天空的倒影。

2.寫作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“雨中的回憶”為題，寫一篇短文，描述你在下雨天的一次難忘經(jīng)歷。

-舉例說明：我記憶中最深刻的一次下雨天是在我六歲那年，那天我和媽媽一起去公園玩，雨突然下大了，我們躲在一棵大樹下，聽著雨聲，享受著那片刻的寧靜。

3.觀察記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：放學后，觀察并記錄下你看到的不同類型的雨滴，如大滴、小滴、急速下落的雨滴等。

-舉例說明：我今天觀察到的大雨滴像小石子一樣砸在窗戶上，小雨滴則像細膩的珍珠灑滿大地。

4.創(chuàng)意想象：

-作業(yè)內(nèi)容：想象一下，如果雨滴會說話，它們會說些什么？寫一段對話，讓雨滴告訴你它們的故事。

-舉例說明：雨滴甲：“嘿，雨滴乙，我們今天要去哪里冒險呢？”雨滴乙：“哈哈，當然是去花叢中跳舞啦！”

5.家庭互動：

-作業(yè)內(nèi)容：和父母一起討論，下雨天除了打傘，還有哪些方法可以保護自己不被淋濕？

-舉例說明：媽媽說：“除了打傘，我們還可以穿上雨衣，或者戴上帽子、圍巾，讓全身都遮住，就不會被雨淋到了。”教學反思與總結今天上了《下雨啦》這堂美術課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我在導入新課的時候，選擇了播放下雨天的音樂和展示圖片的方式，這樣的做法很受孩子們的歡迎。他們很快就進入了課堂氛圍，對下雨天的場景有了直觀的感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于音樂和圖片的反應并不那么強烈，可能是因為他們的注意力還不夠集中。所以，我需要在今后的教學中，更加注重吸引所有學生的注意力。

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過實物展示和多媒體圖片，幫助學生理解下雨天的元素。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于雨滴、雨傘等元素的理解比較快，但在表現(xiàn)水面的效果上，他們顯得有些困難。這說明我在教學過程中，對于繪畫技巧的講解還不夠深入，需要進一步細化。

實踐活動部分，我安排了小組合作繪畫，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們在互相討論、互相幫助的過程中，不僅提高了繪畫技巧，還增強了團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，有些孩子在繪畫時顯得比較拘謹，不太敢嘗試新的畫法。這可能是因為他們對繪畫的自信心不足，我需要在今后的教學中，多給予他們鼓勵和指導。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如如何表現(xiàn)雨滴的形狀、如何填充顏色等。孩子們的回答很踴躍，有的甚至能提出一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常欣慰，說明他們在課堂上不僅僅是被動接受知識，而是能夠主動思考和探索。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

2.對于繪畫技巧的講解，我要更加細致，通過示范、講解和練習，讓學生更好地掌握。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我要提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

4.我要更加關注每個學生的學習情況，及時給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-下雨天的自然現(xiàn)象

-繪畫技巧：如