2024年七年級生物上冊第3單元第2章第2節植株的生長教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024年七年級生物上冊第3單元第2章第2節植株的生長教學設計（新版）新人教版

1.植株生長的形態變化

2.植株生長的生理過程

3.植株生長的調節

4.植株生長的生態因素影響核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察植株生長現象，學會運用科學方法描述和分析。

2.增強學生的實驗操作技能，通過參與實驗，學會控制變量，進行科學探究。

3.培養學生的科學思維，通過分析植株生長的規律，提高邏輯推理和問題解決能力。

4.提升學生的環保意識，認識到植物生長與生態環境的關系，激發學生保護植物資源的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①植株生長的形態變化規律，包括莖、葉、根的生長特點及其相互關系。

②植株生長的生理過程，如光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等基本生理過程及其對生長的影響。

③植株生長的調節機制，特別是激素（如生長素、赤霉素等）在植物生長中的作用。

2.教學難點，

①植株生長的生理過程與形態變化之間的內在聯系，理解生長素等激素如何調節植物生長。

②實驗設計及操作中如何控制變量，確保實驗結果的準確性和可靠性。

③學生對植物生長生態因素的復雜性的理解，包括光照、水分、溫度等環境因素對植物生長的綜合影響。教學資源1.軟硬件資源：顯微鏡、植物生長箱、植物生長激素試劑、數據采集器、電腦、投影儀。

2.課程平臺：生物教學軟件、在線學習平臺。

3.信息化資源：植物生長相關視頻、圖片、生長激素作用原理的動畫演示。

4.教學手段：實驗操作指導視頻、植物生長過程圖片展示、小組討論卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示植物生長的圖片或視頻，提出問題：“你們觀察過植物是如何生長的嗎？它們生長的過程中有哪些變化？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的植物細胞結構和功能，以及植物的營養需求。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

a.植株生長的形態變化規律：介紹莖、葉、根的生長特點，講解生長點的位置和作用。

b.植株生長的生理過程：講解光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等基本生理過程，以及它們對生長的影響。

c.植株生長的調節機制：介紹生長素、赤霉素等激素在植物生長中的作用。

-舉例說明：

a.通過展示不同植物的生長過程圖片，說明莖、葉、根的生長特點。

b.通過實際案例，如植物在光照、水分、溫度變化下的生長反應，說明生理過程對生長的影響。

-互動探究：

a.小組討論：分組討論植物生長過程中可能遇到的問題，如生長不平衡、病蟲害等。

b.實驗操作：指導學生進行簡單的植物生長實驗，觀察并記錄生長變化。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.完成課本中的練習題，鞏固對生長形態變化、生理過程和調節機制的理解。

b.撰寫植物生長觀察日記，記錄觀察到的生長現象和自己的思考。

-教師指導：

a.檢查學生的練習情況，個別指導學生解決練習中的問題。

b.針對學生在實驗操作中遇到的問題，給予及時指導和糾正。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹植物生長與生態環境的關系，如植物在生態系統中的作用。

-討論如何通過科學的方法促進植物健康生長，以及如何保護植物資源。

5.總結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調生長形態變化、生理過程和調節機制的重要性。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，如家庭園藝、農業科學等。

6.布置作業（約5分鐘）

-完成課后思考題，深入理解植物生長的原理。

-收集關于植物生長的資料，準備下一節課的分享和討論。知識點梳理1.植株生長的形態變化

-莖的生長：莖的伸長生長，頂端優勢，側芽的萌發與生長。

-葉的生長：葉片的形態變化，葉面積的變化，葉片的更新與衰老。

-根的生長：根的伸長生長，根尖的結構，根毛的形成與功能。

2.植株生長的生理過程

-光合作用：光合作用的基本原理，光合產物的形成，光合作用的環境因素。

-呼吸作用：呼吸作用的基本原理，呼吸產物的形成，呼吸作用的環境因素。

-蒸騰作用：蒸騰作用的原理，蒸騰作用對植物生長的意義，影響蒸騰作用的因素。

3.植株生長的調節機制

-激素的作用：生長素、赤霉素、細胞分裂素等激素的種類、作用和調節機制。

-激素的合成與運輸：激素的合成途徑，激素在植物體內的運輸方式。

-激素的作用方式：激素與受體的結合，信號轉導，激素作用的反饋調節。

4.植株生長的生態因素影響

-光照：光照強度、光照時間對植物生長的影響，光周期現象。

-水分：水分對植物生長的重要性，水分脅迫與抗旱性。

-溫度：溫度對植物生長的影響，溫度與植物分布的關系。

-土壤：土壤的類型、肥力、pH值等對植物生長的影響。

5.植株生長的實驗研究方法

-實驗設計：實驗目的、實驗原理、實驗材料、實驗步驟、實驗結果分析。

-控制變量：實驗中如何控制無關變量，確保實驗結果的準確性。

-數據分析：如何收集、整理和分析實驗數據，得出科學結論。

6.植株生長的應用與實踐

-家庭園藝：如何通過調節光照、水分、溫度等條件，促進家庭植物的旺盛生長。

-農業科學：如何利用植物生長的原理，提高農作物的產量和質量。

-環境保護：如何通過植物生長的知識，參與環境保護和生態建設。

7.植株生長的發展趨勢

-生物技術在植物生長中的應用：基因編輯、轉基因技術等在植物生長中的應用。

-植物生長模型的研究：利用數學模型預測植物生長的規律，為農業生產提供指導。

-植物生長與人類健康的關聯：植物生長對人類健康的影響，植物營養的攝入與保健。板書設計1.植株生長的形態變化

①莖的生長：頂端優勢、側芽萌發

②葉的生長：葉片形態、葉面積變化、更新與衰老

③根的生長：伸長生長、根尖結構、根毛形成與功能

2.植株生長的生理過程

①光合作用：光合作用原理、產物形成、環境因素

②呼吸作用：呼吸作用原理、產物形成、環境因素

③蒸騰作用：蒸騰作用原理、意義、影響因素

3.植株生長的調節機制

①激素種類：生長素、赤霉素、細胞分裂素

②激素作用：激素合成、運輸、作用方式、反饋調節

③激素作用效果：促進生長、抑制生長、調節生長

4.植株生長的生態因素影響

①光照：光照強度、光照時間、光周期現象

②水分：水分重要性、水分脅迫、抗旱性

③溫度：溫度影響、植物分布關系

④土壤：土壤類型、肥力、pH值

5.植株生長的實驗研究方法

①實驗設計：實驗目的、原理、材料、步驟、結果分析

②控制變量：無關變量控制、實驗準確性

③數據分析：數據收集、整理、分析、結論

6.植株生長的應用與實踐

①家庭園藝：光照、水分、溫度調節

②農業科學：提高產量、質量

③環境保護：參與生態建設

7.植株生長的發展趨勢

①生物技術應用：基因編輯、轉基因技術

②植物生長模型研究：數學模型、農業生產指導

③植物生長與人類健康：營養攝入、保健教學反思今天這節課，我帶學生們學習了植株的生長，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過展示植物生長的圖片和視頻，學生們很快就對今天的內容產生了興趣。他們積極提問，我也盡力回答，這樣的互動讓課堂氛圍活躍起來。但是，我發現有些學生對于植物生長的基本知識了解不多，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的復習和鞏固。

進入新課之后，我詳細講解了植株生長的形態變化、生理過程、調節機制等內容。我發現，在講解生長素的作用時，學生們有些難以理解。這可能是因為生長素的作用機制比較復雜，涉及到細胞信號傳導等多個方面。因此，我在接下來的教學中，可能會嘗試用更簡單易懂的方式來解釋這一概念，比如通過模擬實驗來展示生長素如何影響植物的生長。

在互動探究環節，我安排了小組討論和實驗操作，旨在讓學生們通過實際操作來加深對知識的理解。但是，我發現部分學生在實驗過程中存在操作不規范的問題，這影響了實驗結果的準確性。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生實驗操作的指導，確保他們能夠正確、規范地進行實驗。

在鞏固練習環節，我設計了相關的練習題，讓學生們通過練習來檢驗自己的學習效果。從學生的答題情況來看，他們對植株生長的基本知識掌握得還算不錯，但在運用知識解決實際問題時，有些學生顯得有些吃力。這說明我在教學過程中需要更加注重培養學生的應用能力。

在拓展延伸環節，我嘗試引導學生思考植物生長與生態環境的關系，以及如何通過科學的方法促進植物健康生長。我發現，學生們對此很感興趣，討論得很熱烈。這讓我感到欣慰，因為這說明我在教學中注重了知識的拓展和實踐應用。

在今后的教學中，我將繼續努力改進教學方法，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認真思考并給出答案。在互動環節，學生們表現出了較高的熱情，能夠主動參與討論，提出自己的觀點和看法。整體來看，學生的課堂表現良好，但有個別學生在回答問題時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠按照分組進行有效討論，分享各自的觀點和實驗結果。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的發現，展示了良好的團隊協作能力。但在討論過程中，部分小組存在討論時間過長、偏離主題的情況，需要教師在后續教學中加以引導。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對植株生長的形態變化、生理過程和調節機制等基本知識掌握較好。但在應用知識解決實際問題時，部分學生表現出了困難。測試中，學生的錯誤主要集中在如何運用所學知識分析實際問題，以及如何設計實驗來驗證假設。

4.學生反饋：

學生們對本次課程的整體評價較高，認為課程內容豐富，講解清晰。他們表示，通過這節課的學習，對植物生長有了更深入的了解。同時，學生們也提出了一些建議，如希望增加實驗操作的次數，以便更好地掌握實驗技能。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師認為學生們在課堂上的積極性值得肯定，但仍需加強學生的自信心，鼓勵他們在回答問題時更加大膽。對于小組討論，教師建議在后續教學中加強