七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第4課唐朝的中外文化交流教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索那個繁榮與開放的時代——唐朝！我們的課程內(nèi)容是《唐朝的中外文化交流》，這節(jié)課將帶領(lǐng)大家領(lǐng)略唐朝時期，我國與外國在文化、經(jīng)濟、科技等方面的交流與融合。準(zhǔn)備好，讓我們一起開啟這段精彩的歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①唐朝與外國在文化、經(jīng)濟、科技等方面的具體交流事件，如鑒真東渡、玄奘取經(jīng)、絲綢之路的繁榮等，讓學(xué)生了解這些事件對后世的影響。

②唐朝開放的社會風(fēng)氣，包括對佛教、道教、儒家思想以及外來文化的包容與融合，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解與尊重。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生理解唐朝對外交流的背景、過程和意義，尤其是在全球化視野下，這些交流對當(dāng)今世界的啟示。

②如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘唐朝文化交流的細(xì)節(jié)，如不同文化在唐朝的傳播途徑、交流形式以及交流雙方的互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級歷史下冊》和配套的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如唐朝的繪畫、雕塑作品，圖表展示絲綢之路的路線，視頻資料介紹鑒真東渡和玄奘取經(jīng)的過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖教具，幫助學(xué)生直觀理解唐朝的疆域和絲綢之路的走向。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置展示臺，用于展示學(xué)生作品和教學(xué)資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國有著悠久的歷史，而在那個歷史長河中，有一個時期特別輝煌，那就是唐朝。今天，我們就一起來探索唐朝這個繁榮與開放的時代，看看它是如何與世界交流，吸收外來文化，又如何影響世界的。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了一些關(guān)于隋朝的知識，那么唐朝又有哪些特點和成就呢？請大家分享一下你們的想法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

①介紹唐朝的背景，如地理位置、政治經(jīng)濟狀況、社會文化特點等。

②講解唐朝與外國的交流，如鑒真東渡日本、玄奘西行取經(jīng)、絲綢之路的繁榮等。

③分析唐朝開放的社會風(fēng)氣，如對外來文化的包容與融合。

-舉例說明：

①通過展示唐朝的繪畫、雕塑作品，讓學(xué)生感受唐朝的藝術(shù)魅力。

②通過播放絲綢之路的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解這條古代絲綢之路的歷史與影響。

-互動探究：

①讓學(xué)生分組討論，分析唐朝開放的社會風(fēng)氣對后世的影響。

②通過角色扮演，讓學(xué)生體驗唐朝與外國交流的場景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

①讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于唐朝中外文化交流的手抄報，展示他們所學(xué)到的知識。

②鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于唐朝中外文化交流的詩歌或散文，表達(dá)自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：

①走動巡視，關(guān)注每個小組的討論情況，及時解答學(xué)生的疑問。

②針對學(xué)生的手抄報和作品，給予針對性的點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)唐朝開放的社會風(fēng)氣和中外文化交流的意義。

-拓展：

①布置作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解唐朝與外國的其他交流事件。

②鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注唐朝的歷史，培養(yǎng)對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

在整個教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐朝的對外關(guān)系：除了絲綢之路的貿(mào)易往來，唐朝還與朝鮮、日本、印度、阿拉伯等地有廣泛的交流。可以介紹唐朝與這些國家的交往史實，如唐朝的遣唐使、日本的留學(xué)生等。

-唐朝的文化成就：唐朝在詩歌、書法、繪畫、音樂等方面均有卓越成就。可以收集一些唐朝詩人的作品，如李白、杜甫、王維等，以及唐代書法和繪畫的代表作，讓學(xué)生感受唐朝文化的魅力。

-唐朝的科技發(fā)展：唐朝在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、天文、數(shù)學(xué)等方面也有顯著進(jìn)步。可以介紹唐朝的一些重要發(fā)明，如雕版印刷術(shù)、火藥、指南針等，以及這些發(fā)明對后世的影響。

-唐朝的宗教文化：唐朝是一個宗教多元的社會，佛教、道教、基督教等宗教都有一定的影響。可以介紹唐朝的宗教政策、寺廟建筑以及宗教藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐朝歷史故事》、《絲綢之路》等書籍，深入了解唐朝的歷史背景和文化交流。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《國家寶藏》系列中的《唐墓壁畫》、《唐代宮廷音樂》等，通過影像資料感受唐朝的文化風(fēng)貌。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，如陜西歷史博物館、洛陽博物館等，實地觀察唐朝的文物，增強學(xué)習(xí)體驗。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演唐朝的使者或外國使節(jié)，進(jìn)行角色扮演活動，增進(jìn)對唐朝對外關(guān)系的理解。

-制作手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于唐朝中外文化交流的手抄報，展示他們所學(xué)到的知識和創(chuàng)意。

-撰寫小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于唐朝某一方面的研究性小論文，如唐朝的某位著名詩人、某一科技發(fā)明等，提升學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-舉辦講座：邀請歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來校舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機會。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展研究。課后作業(yè)1.創(chuàng)作短劇：《鑒真東渡》

-作業(yè)描述：以鑒真東渡日本的歷史事件為題材，創(chuàng)作一個短劇，展現(xiàn)鑒真法師的堅定信念和傳播佛法的艱辛歷程。

-目的：通過創(chuàng)作短劇，加深學(xué)生對唐朝與日本文化交流的理解，同時鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

2.歷史小論文：《唐朝的開放政策對后世的影響》

-作業(yè)描述：撰寫一篇小論文，分析唐朝的開放政策對后世，尤其是對現(xiàn)代中國的啟示。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，以及從歷史中汲取智慧的能力。

3.手抄報制作：《絲綢之路上的唐朝》

-作業(yè)描述：制作一份手抄報，展示唐朝通過絲綢之路與外界進(jìn)行交流的場景和物品。

-目的：通過手抄報的制作，讓學(xué)生直觀地了解絲綢之路的歷史意義，以及唐朝在文化交流中的角色。

4.人物分析：《玄奘西行》

-作業(yè)描述：選擇玄奘或鑒真其中一位，分析其人物性格特點、西行原因以及其對文化交流的貢獻(xiàn)。

-目的：通過人物分析，幫助學(xué)生深入理解歷史人物在文化交流中的重要作用。

5.文化對比研究：《唐朝與波斯的文化交流》

-作業(yè)描述：比較唐朝與波斯在某一方面的文化交流，如藝術(shù)、建筑、宗教等，分析兩者的異同。

-目的：通過對比研究，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力和批判性思維能力。

答案示例：

1.創(chuàng)作短劇：《鑒真東渡》

-答案：短劇內(nèi)容圍繞鑒真法師東渡日本傳播佛法的故事，展現(xiàn)其在海上遭遇風(fēng)暴、抵達(dá)日本后受到熱烈歡迎等情節(jié)。

2.歷史小論文：《唐朝的開放政策對后世的影響》

-答案：論文可以從唐朝開放政策的歷史背景、具體措施、影響等方面展開，論述其對后世，尤其是對現(xiàn)代中國的啟示。

3.手抄報制作：《絲綢之路上的唐朝》

-答案：手抄報內(nèi)容可以包括唐朝與西域交流的物品、人物、建筑等，以及絲綢之路的路線圖。

4.人物分析：《玄奘西行》

-答案：分析玄奘的堅定信念、求知的渴望以及為文化交流所做的努力。

5.文化對比研究：《唐朝與波斯的文化交流》

-答案：對比研究唐朝與波斯在建筑風(fēng)格、音樂、宗教信仰等方面的異同，分析兩者文化交流的特點和影響。板書設(shè)計1.唐朝的地理環(huán)境

①地理位置：唐朝疆域遼闊，包括今天的中國大部分地區(qū)以及周邊的一些國家。

②自然環(huán)境：氣候適宜，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，有利于文化交流和經(jīng)濟繁榮。

2.唐朝的政治制度

①奠定基礎(chǔ)：唐朝初年，實行三省六部制，加強了中央集權(quán)。

②治世典范：唐太宗李世民時期的“貞觀之治”，政治清明，社會穩(wěn)定。

3.唐朝的經(jīng)濟文化

①經(jīng)濟繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到發(fā)展，絲綢之路貿(mào)易興盛。

②文化成就：詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達(dá)到高峰。

4.唐朝的中外文化交流

①鑒真東渡：傳播佛教文化，促進(jìn)了中日文化交流。

②玄奘取經(jīng)：西行求法，帶回了大量佛經(jīng)和印度文化。

③絲綢之路：促進(jìn)東西方經(jīng)濟文化交流，成為世界文明的重要橋梁。

5.唐朝的社會風(fēng)氣

①開放包容：唐朝社會風(fēng)氣開放，對外來文化持包容態(tài)度。

②藝術(shù)繁榮：唐代藝術(shù)作品豐富多彩，展現(xiàn)了高度的文化自信。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度，如詢問學(xué)生對唐朝疆域、政治制度、經(jīng)濟文化特點的理解。通過問題的難易程度，可以評估學(xué)生的理解深度和思維活躍度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言積極性、小組合作態(tài)度等，以此評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的討論內(nèi)容、討論方式以及最終的成果展示，評價學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-實時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生即時的反饋，對于學(xué)生的正確回答給予肯定，對于錯誤的地方耐心糾正，幫助學(xué)生及時理解和改正。

2.教學(xué)活動評價：

-角色扮演：對于學(xué)生參與的角色扮演活動，評價學(xué)生的角色理解、情感投入和表演水平，以及通過表演傳達(dá)的歷史信息。

-制作手抄報：對于學(xué)生制作的手抄報，評價其內(nèi)容完整性、設(shè)計創(chuàng)意和美術(shù)表現(xiàn)力，以及是否能夠準(zhǔn)確反映唐朝的交流特點。

3.作業(yè)評價：

-小論文寫作：對于學(xué)生撰寫的歷史小論文，評價其結(jié)構(gòu)合理性、論點明確性、論據(jù)充分性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-手抄報制作：對于學(xué)生制作的手抄報，評價