人教版七年級生物下冊第四單元第4章第3節(jié)《輸送血液的泵——心臟》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級生物下冊第四單元第4章第3節(jié)《輸送血液的泵——心臟》

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進神秘的生物世界，探索人體內(nèi)那顆強大的“泵”——心臟。準備好了嗎？讓我們一起揭開心臟的神秘面紗，看看它是如何讓血液在身體里流淌的！??????核心素養(yǎng)目標分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的心臟知識，不僅關(guān)乎生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，更能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)探究精神和生命觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將提升觀察能力，學(xué)會如何通過實驗和觀察來理解生物學(xué)現(xiàn)象；同時，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維，認識到人體是一個復(fù)雜而精密的系統(tǒng)，激發(fā)我們對生命科學(xué)的興趣和探索欲望。學(xué)情分析親愛的同學(xué)們，進入七年級下冊的生物學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物體的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認識。在知識層面，你們對細胞、組織、器官等概念有所了解，但對于心臟這樣復(fù)雜的器官，可能還停留在簡單的描述上。在能力方面，你們已經(jīng)能夠通過實驗和觀察來獲取信息，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，有的同學(xué)善于觀察和思考，能夠積極參與課堂討論；而有的同學(xué)可能對生物學(xué)不太感興趣，參與度不高。這樣的差異對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。本節(jié)課《輸送血液的泵——心臟》的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們結(jié)合已學(xué)知識，深入理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，這對于培養(yǎng)你們的科學(xué)探究能力和生命觀念至關(guān)重要。

因此，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注不同層次的學(xué)生，通過設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵積極參與，通過合作學(xué)習(xí)，共同探究心臟的奧秘。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《人教版七年級生物下冊》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備心臟結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)圖等多媒體圖片，以及心臟工作原理的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備心臟模型、血壓計等實驗器材，供學(xué)生進行模擬實驗，加深對心臟功能的認識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置好實驗器材，確保實驗安全有序進行。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于人體血液循環(huán)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考血液是如何在人體內(nèi)流動的。

2.**提出問題**：問學(xué)生：“你們知道血液是如何流動的嗎？流動的動力是什么？”

3.**學(xué)生回答**：讓學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——心臟。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**心臟的結(jié)構(gòu)**：展示心臟結(jié)構(gòu)圖，講解心臟的四個腔室和它們的功能。

2.**心臟的跳動**：通過動畫演示心臟的跳動過程，解釋心臟如何推動血液流動。

3.**血液循環(huán)的途徑**：講解體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，以及心臟在血液循環(huán)中的作用。

4.**心臟病的預(yù)防**：結(jié)合實際案例，講解心臟病的預(yù)防措施。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-心臟是如何推動血液流動的？

-心臟病的常見癥狀有哪些？

-如何預(yù)防心臟病？

2.**學(xué)生展示**：每組選派代表進行展示，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如：

-心臟的四個腔室分別是什么？

-體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是怎樣的？

-如何預(yù)防心臟病？

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師針對學(xué)生的回答進行提問，加深學(xué)生對知識的理解。

2.**角色扮演**：邀請學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，模擬心臟病患者的就診過程，讓學(xué)生了解心臟病的癥狀和治療方法。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)心臟在人體中的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于心臟的知識，如心臟病的治療方法、心臟移植等。

**七、作業(yè)布置**

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解心臟病的預(yù)防措施，為家人提供健康建議。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《心臟病的防治知識》

-《人體血液循環(huán)的奧秘》

-《心臟移植技術(shù)與發(fā)展》

-《生活中的心臟健康》

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，深入了解心臟的結(jié)構(gòu)、功能以及心臟病的防治知識。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查找更多關(guān)于心臟的科學(xué)研究和最新動態(tài)。

-設(shè)計一個小型研究項目，讓學(xué)生調(diào)查和分析周圍人群的心臟健康情況，了解影響心臟健康的因素。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于心臟健康的小冊子，內(nèi)容包括心臟病的預(yù)防措施、健康生活方式的建議等，并在班級或?qū)W校進行分享。

-觀看與心臟健康相關(guān)的紀錄片或科學(xué)節(jié)目，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對心臟知識的理解。

-通過角色扮演或模擬實驗，讓學(xué)生體驗心臟的工作原理，增強對血液循環(huán)過程的認識。

-組織一次關(guān)于心臟健康的講座或研討會，邀請專業(yè)人士分享心臟健康知識，提高學(xué)生的健康意識。

-設(shè)計一個關(guān)于心臟健康的小游戲或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)心臟健康知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-心臟的結(jié)構(gòu)：包括左心房、左心室、右心房、右心室。

-心臟的跳動：心臟的收縮和舒張過程。

-血液循環(huán)途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。

②關(guān)鍵詞：

-心臟

-腔室

-收縮

-舒張

-體循環(huán)

-肺循環(huán)

③重點句子：

-心臟是血液循環(huán)的動力器官。

-心臟的跳動是由心肌的收縮和舒張引起的。

-體循環(huán)和肺循環(huán)是血液循環(huán)的兩個途徑。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)課的教學(xué)評價方案：

1.**課堂提問**：

-在講授新課的過程中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“心臟的四個腔室分別是什么？”、“心臟的跳動是由什么引起的？”等問題。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋和評價，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.**觀察學(xué)生表現(xiàn)**：

-在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、合作精神和解決問題的能力。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的討論氛圍、表達能力、團隊合作能力等。

-我會要求每個小組派代表進行總結(jié)，并對他們的表現(xiàn)進行評價。

4.**課堂測試**：

-在課程結(jié)束后，我會進行一次簡單的課堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題等形式，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

5.**作業(yè)評價**：

-課后作業(yè)將包括一些與心臟相關(guān)的實踐題和應(yīng)用題，如設(shè)計一個心臟模型、分析心臟病的案例等。

-我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-對于作業(yè)中存在的問題，我會給予具體的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.**教學(xué)反思**：

-在課后，我會對自己的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在未來的教學(xué)中不斷改進。

-我會關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)活動的意見和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。

7.**家校溝通**：

-我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，我會與家長一起探討解決方案，形成家校合力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《輸送血液的泵——心臟》這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入掌握心臟的結(jié)構(gòu)、功能和血液循環(huán)的知識。

1.**心臟模型制作**：

-請根據(jù)教材中的心臟結(jié)構(gòu)圖，制作一個心臟模型，并標注出每個腔室和瓣膜的位置。

2.**血液循環(huán)圖繪制**：

-繪制一張人體血液循環(huán)圖，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，并標注出血液流動的方向。

3.**心臟病知識問答**：

-請回答以下關(guān)于心臟病的問題：

-①心臟病的常見癥狀有哪些？

-②心臟病的主要原因是什么？

-③如何預(yù)防心臟病？

4.**案例分析**：

-閱讀以下案例，分析患者可能患有哪種心臟病，并說明理由。

-案例一：某患者經(jīng)常感到胸悶、氣短，活動后加劇。

-案例二：某患者突發(fā)劇烈胸痛，伴有出汗、惡心，隨后出現(xiàn)呼吸困難。

5.**心臟健康建議**：

-請根據(jù)所學(xué)知識，為以下人群提出心臟健康建議：

-①長期吸煙者

-②高血壓患者

-③有家族心臟病史的人

**答案示例**：

1.**心臟模型制作**：

-制作一個心臟模型，標注左心房、左心室、右心房、右心室，以及二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣。

2.**血液循環(huán)圖繪制**：

-人體血液循環(huán)圖應(yīng)包括體循環(huán)（左心室→主動脈→全身各器官→上、下腔靜脈→右心房）和肺循環(huán)（右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房）。

3.**心臟病知識問答**：

-①常見癥狀：胸悶、胸痛、氣短、心悸、頭暈等。

-②主要原因：動脈硬化、高血壓、糖尿病、高血脂等。

-③預(yù)防措施：戒煙限酒、健康飲食、規(guī)律運動、控制血壓、定期體檢等。

4.**案例分析**：

-案例一：可能患有冠心病，因為胸悶、氣短等癥狀可能與冠狀動脈狹窄有關(guān)。

-案例二：可能患有心肌梗死，因為劇烈胸痛、出汗、惡心等癥狀是心肌梗死的典型表現(xiàn)。

5.**心臟健康建議**：

-①長期吸煙者：戒煙，減少酒精攝入，進行規(guī)律運動，定期體檢。

-②高血壓患者：遵醫(yī)囑用藥，控制血壓，低鹽飲食，減少油脂攝入。

-③有家族心臟病史的人：定期體檢，了解家族病史，控制風(fēng)險因素。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了心臟的奧秘，這節(jié)課對我來說也是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和問題引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這種方法很有效地激發(fā)了同學(xué)們的興趣。我看到很多同學(xué)在觀看視頻時眼睛發(fā)亮，這讓我感到非常欣慰。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)似乎對心臟的知識還不夠熟悉，回答問題時顯得有些猶豫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上畫出心臟的結(jié)構(gòu)圖時，同學(xué)們的注意力更加集中。但是，我也注意到，有些復(fù)雜的概念，比如血液循環(huán)的途徑，同學(xué)們還是有些難以理解。這讓我想到，以后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多的多媒體資源，比如動畫或者互動軟件，來幫助同學(xué)們更好地理解這些抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望通過這種方式提高同學(xué)們的合作能力和分析問題的能力。我看到他們在討論中積極發(fā)言，互相補充，這讓我感到很滿意。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論中過于依賴其他同學(xué)，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的獨立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)性的問題，同學(xué)們回答得很好，但對于一些稍微復(fù)雜的問題，他們的回答就不那么準確了。這讓我意識到，我需要更加細致地設(shè)計問題，既要考察他們對基礎(chǔ)知識的掌握，也要考察他們運用知識解決問題的能力。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我嘗試了多種題型，包括模型制作、血液循環(huán)圖繪制、案例分析等。我希望通過這些作業(yè)，能夠幫助同學(xué)們