Module3Unit1Sitdown（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級上冊.主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Sitdown（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊1班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起學習的是外研版一年級上冊英語課程中的Module3Unit1，主題是“Sitdown”。在這個單元里，我們將學習坐下的動作和禮貌用語。接下來，讓我們一起開啟這段愉快的英語學習之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Sitdown”這一日常用語，學生將提升口語表達能力，增強跨文化交流意識，培養良好的學習習慣，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。通過互動游戲和情景模擬，學生能夠將所學知識內化，形成實際運用英語的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，一年級的學生們已經初步接觸了英語字母和簡單的單詞，對于顏色、數字、家庭成員等基礎詞匯有所了解。他們具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂簡單的指令和故事。然而，對于“Sitdown”這樣具體動作的英語表達，以及與之相關的禮貌用語，學生們可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習英語的積極性較高。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過歌曲、游戲和互動活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“Sitdown”這一單元時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對“Sitdown”這個動作的英語表達不熟悉，難以理解；二是禮貌用語的運用可能讓學生感到陌生，需要教師耐心引導；三是學生在實際情境中運用所學知識的能力有待提高，需要通過不斷的練習和反饋來加強。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：外研版一年級上冊英語配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語故事資源、互動英語游戲網站

-教學手段：實物教具（如小椅子）、圖片卡片、動作卡片、彩色粉筆、黑板

-教學材料：外研版一年級上冊英語教材、學生練習冊、教學課件教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Sitdown”這一日常用語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們在上課的時候應該怎么做呢？”

展示一些學生在課堂上認真聽講、坐姿端正的圖片，讓學生初步感受正確坐姿的重要性。

簡短介紹“Sitdown”在課堂紀律和日常生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Sitdown”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Sitdown”的定義，即表示坐下的動作。

使用動作卡片，演示“Sitdown”的動作，并引導學生跟隨模仿。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Sitdown”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課堂場景案例，如上課開始、下課后、排隊等候等，讓學生分析在這些場景中如何正確使用“Sitdown”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“Sitdown”的多樣性和必要性。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與“Sitdown”相關的課堂規則或場景，如如何引導同學坐下、如何保持課堂紀律等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Sitdown”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“Sitdown”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“Sitdown”的定義、動作演示、案例分析等。

強調“Sitdown”在課堂紀律和日常生活中的作用，鼓勵學生在日常生活中正確使用“Sitdown”。

布置課后作業：讓學生在家中嘗試用“Sitdown”與家人進行交流，并在下次課上分享經驗。教學資源拓展一、拓展資源

1.日常禮貌用語：除了“Sitdown”，還可以引入其他日常禮貌用語，如“Please”（請）、“Thankyou”（謝謝）、“Excuseme”（對不起）等，幫助學生構建基本的禮貌交流框架。

2.家庭成員詞匯：結合“Sitdown”的學習，可以拓展家庭成員的英語詞匯，如“mother”（媽媽）、“father”（爸爸）、“sister”（妹妹）、“brother”（哥哥）等，讓學生在家庭環境中也能運用英語。

3.地點詞匯：學習“Sitdown”的同時，可以介紹一些與地點相關的詞匯，如“classroom”（教室）、“library”（圖書館）、“park”（公園）等，幫助學生擴展詞匯量。

4.動作詞匯：除了“Sitdown”，還可以介紹其他動作詞匯，如“standup”（站起來）、“situp”（坐直）、“standby”（站在這里）等，讓學生能夠描述更多日常動作。

二、拓展建議

1.家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子進行英語對話，使用“Sitdown”等禮貌用語，以及家庭成員和地點的詞匯，增強孩子的實際運用能力。

2.角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學生模擬課堂場景、家庭場景等，練習“Sitdown”的運用，同時提高口語表達能力。

3.制作家庭英語角：在家中設立一個英語角，放置一些英語卡片、圖片等，讓孩子在日常生活中隨時接觸到英語，并嘗試使用。

4.親子閱讀：選擇一些適合一年級學生的英語繪本，家長和孩子一起閱讀，通過故事情節中的對話，讓孩子自然地學習到“Sitdown”和其他相關詞匯。

5.制作英語手抄報：讓學生收集與“Sitdown”相關的英語詞匯和圖片，制作成手抄報，既能鞏固所學知識，又能提高審美能力和動手能力。

6.英語歌曲學習：選擇一些與“Sitdown”相關的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語。

7.日常情境模擬：模擬日常生活中可能出現的場景，如餐廳用餐、公園游玩等，讓學生在情境中運用“Sitdown”和其他相關詞匯，提高實際運用能力。教學反思今天上的這堂課，我總體感覺是挺成功的。孩子們的表現讓我挺滿意的，但也有些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，效果還不錯。孩子們對坐姿的圖片很感興趣，這讓我意識到，對于一年級的孩子來說，直觀的教學方式更能吸引他們的注意力。但是，我也注意到，有些孩子對屏幕上的內容反應比較慢，這說明我在教學過程中還需要更加關注不同學生的學習節奏。

在基礎知識講解環節，我盡量用簡單的語言和動作來解釋“Sitdown”的含義。我發現，當我把動作與詞匯結合起來時，孩子們的記憶效果更好。不過，也有個別孩子對詞匯的發音掌握得不夠準確，這說明我在課堂上需要更多地個別輔導，確保每個孩子都能跟上教學進度。

案例分析部分，我選擇了幾個貼近學生生活的場景，比如課堂紀律和排隊等候，孩子們討論得很熱烈。這讓我認識到，貼近生活的案例能夠激發學生的學習興趣，讓他們更愿意參與到課堂活動中來。但同時，我也發現，在討論過程中，部分孩子對如何表達自己的觀點還不夠自信，這需要在今后的教學中加強口語表達和思維訓練。

小組討論環節，我讓學生們分組討論如何在課堂上保持良好的紀律。這個環節的設計本意是培養學生的合作能力和解決問題的能力，但從實際效果來看，還需要進一步提高孩子們的討論技巧。有些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中更加注重小組合作的學習策略培訓。

在課堂展示與點評環節，孩子們的表現讓我感到欣慰。他們能夠流利地表達自己的觀點，這表明他們已經掌握了本節課的主要內容。但同時，我也發現，在點評環節，有些孩子對同學的展示不夠積極，這說明我在課堂上需要更多地鼓勵學生相互評價，培養他們的批判性思維。

最后，在課堂小結和布置作業時，我強調了“Sitdown”在日常生活和學習中的重要性，并布置了相關的課后作業。我希望通過這些作業，孩子們能夠鞏固所學知識，并在實際生活中運用。板書設計①本文重點知識點：

-基本動作詞匯：Sitdown

-禮貌用語：Please,Thankyou

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother

-地點詞匯：classroom,library,park

②重點詞匯：

-Sitdown

-Please

-Thankyou

-Mothe