7權力受到制約和監督第三課時《權力違法必追責》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7權力受到制約和監督第三課時《權力違法必追責》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統編版教材分析同學們，今天我們要一起學習的是《道德與法治》六年級上冊的《權力受到制約和監督》這一章節的第三課時，主題是《權力違法必追責》。這個主題啊，可是非常重要，它告訴我們，即使是擁有權力的人，也要遵守法律，一旦違法，就必須受到法律的制裁。這節課，我們就要通過具體案例，讓大家明白這個道理。同學們，準備好了嗎？咱們一起走進今天的課堂吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、規則意識和道德責任感。通過學習權力受到制約和監督，讓學生認識到權力與責任的關系，理解法律對權力的制約作用，增強學生自覺遵守法律、維護法律權威的意識。同時，培養學生分析問題、解決問題的能力，提升學生的道德判斷力和法治素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的課程中已經學習了關于權力、責任、法律等基本概念，對國家機關及其工作人員的權力運作有了初步的了解。他們能夠認識到權力需要受到制約和監督，但具體到權力違法必追責的細節，可能還缺乏深入的理解和實踐案例的支撐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對法律知識有一定的好奇心，他們喜歡通過故事和案例來學習。在學習能力上，他們已經具備了一定的抽象思維能力，能夠通過分析案例來理解法律原則。學習風格上，他們傾向于通過小組討論和角色扮演來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解權力違法必追責這一概念時，學生可能會遇到以下困難：一是理解法律與權力的關系，二是區分不同類型的違法行為及其后果，三是將理論知識與實際案例相結合。這些困難可能源于對法律術語的不熟悉，以及對復雜社會現象的分析能力不足。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事引入，結合案例講解權力受到制約和監督的基本原理。

2.討論法：組織學生小組討論，分析權力違法的案例，引導學生深入思考法律的作用和意義。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬法庭審判過程，體驗權力違法必追責的法律實踐。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示案例，增強教學效果。

2.教學軟件：利用模擬法庭軟件，讓學生在虛擬環境中進行法律實踐操作。

3.實物教具：準備一些與法律相關的實物，如法槌、法律書籍等，增加學生的互動體驗。教學過程設計（一）導入環節

用時：5分鐘

1.創設情境：播放一段短片，展示政府工作人員公正執法、為人民服務的場景，激發學生對權力監督的思考。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為權力是否應該受到監督？為什么？”

3.引導思考：引導學生思考權力的雙刃劍特性，以及監督的重要性。

（二）講授新課

用時：15分鐘

1.介紹權力受到制約和監督的基本概念，闡述權力與責任的關系。

2.分析權力違法的案例，講解違法行為的類型及后果。

3.強調法律對權力的制約作用，讓學生認識到權力違法必追責的原則。

（三）鞏固練習

用時：10分鐘

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.權力違法的案例有哪些？

b.如何判斷權力違法？

c.法律對權力違法有哪些制裁措施？

2.課堂分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問

用時：5分鐘

1.提問學生：“你們認為在現實生活中，如何做到權力受到有效制約和監督？”

2.引導學生思考如何提高法治意識，遵守法律。

（五）師生互動環節

用時：5分鐘

1.教師提問：“如果你們遇到了權力違法的情況，應該怎么辦？”

2.學生回答，教師總結并強調法治意識的重要性。

3.教師提出：“作為公民，我們應該如何維護自己的合法權益？”

4.學生討論，教師點評并總結。

（六）核心素養拓展

用時：5分鐘

1.教師引導學生思考：如何將法治意識融入到日常生活中？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

（七）總結與反思

用時：5分鐘

1.教師回顧本節課的主要內容，強調權力受到制約和監督的重要性。

2.學生總結自己的收獲，教師點評并鼓勵學生在生活中踐行法治意識。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，突出重難點，關注核心素養的拓展。在教學過程中，教師應注重引導學生主動思考、積極參與，實現教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-權力監督的歷史背景：介紹我國權力監督的歷史沿革，從古代的監察制度到現代的權力制約機制，讓學生了解權力監督的發展脈絡。

-權力監督的法律法規：列舉我國現行的與權力監督相關的法律法規，如《中華人民共和國監察法》、《中華人民共和國公務員法》等，讓學生了解法律對權力的制約。

-權力監督的典型案例：收集一些權力違法的典型案例，如官員腐敗、濫用職權等，讓學生通過案例了解權力違法的后果。

-權力監督的國際經驗：介紹其他國家在權力監督方面的成功經驗，如美國的獨立司法制度、英國的議會監督制度等，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《權力的監督與制衡》、《法治國家建設》等書籍，深入了解權力監督的理論和實踐。

-參觀法律機構：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，讓學生親身感受法治氛圍，增強法治意識。

-參與模擬法庭：組織學生參與模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、被告人等角色，體驗法庭審判過程，提高法律實踐能力。

-關注時事新聞：鼓勵學生關注時事新聞，了解我國法治建設的最新動態，關注權力監督的實際案例。

-開展小組研究：分組讓學生就權力監督的某個方面進行研究，如權力監督的機制、權力監督的效果等，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-制作宣傳海報：讓學生以小組為單位，制作關于權力監督的宣傳海報，提高學生對權力監督的認識。

-開展辯論賽：組織學生開展關于權力監督的辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉思維，提高口頭表達能力。課后作業1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析其中權力違法的表現，并說明相應的法律責任。

案例一：某市政府官員在審批建設項目時，收受開發商賄賂，違規審批項目，導致環境污染嚴重。

答案：該官員的行為屬于權力濫用，違反了《中華人民共和國公務員法》和《中華人民共和國環境保護法》。根據法律規定，該官員應承擔相應的法律責任，包括但不限于撤職、罰款、追究刑事責任等。

2.**討論題**：

討論以下問題：如何有效地對政府工作人員的權力進行監督？

答案：有效的權力監督需要多方面的努力，包括：

-建立健全的法律法規，明確權力行使的范圍和限制。

-加強黨內監督，發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

-完善群眾監督機制，鼓勵群眾參與監督。

-建立獨立的監察機構，加強對權力運行的監督。

3.**思考題**：

結合實際，談談你對“權力違法必追責”這一原則的理解。

答案：權力違法必追責是法治社會的基本原則，意味著任何擁有權力的人，在行使權力時都必須遵守法律，不得濫用權力。這一原則的落實，有助于維護社會公平正義，保障人民群眾的合法權益。

4.**應用題**：

如果你是某社區的一名居民，發現社區主任在公共資金使用上存在違規行為，你應該怎么做？

答案：作為居民，可以采取以下措施：

-收集相關證據，如賬目、會議記錄等。

-向社區監督委員會或上級政府部門舉報。

-通過社區公開渠道，如社區公告欄、居民微信群等，公開曝光問題。

-如果情況嚴重，可以向法院提起訴訟。

5.**寫作題**：

以“權力與責任”為主題，寫一篇短文，談談你對權力監督的認識。

答案：（示例）

權力與責任是相輔相成的。權力是人民賦予的，是為了服務人民、推動社會進步。然而，權力也可能被濫用，損害人民的利益。因此，權力監督至關重要。我認為，權力監督應該從以下幾個方面入手：

-加強法律制度建設，明確權力行使的邊界。

-提高公眾參與度，讓人民成為監督的參與者。

-強化內部監督，完善權力運行的制約和監督體系。

-建立健全責任追究機制，對權力違法者依法嚴懲。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《道德與法治》六年級上冊的《權力受到制約和監督》第三課時，主題是《權力違法必追責》。通過這節課的學習，我們明白了以下幾點：

1.權力是人民賦予的，行使權力必須依法行事。

2.權力受到制約和監督，這是保障權力正確行使的重要機制。

3.權力違法必追責，任何違反法律的行為都必須承擔相應的法律責任。

在接下來的生活中，我們要增強法治意識，自覺遵守法律，同時也要敢于同違法行為作斗爭，維護社會公平正義。

當堂檢測：

1.**判斷題**：權力不受制約和監督會導致腐敗。（）

答案：正確。權力不受制約和監督，容易導致濫用職權，產生腐敗現象。

2.**選擇題**：以下哪個行為屬于權力違法？（）

A.政府官員公正執法

B.政府官員收受賄賂，違規審批項目

C.政府官員接受群眾舉報，積極解決問題

答案：B。政府官員收受賄賂，違規審批項目屬于權力違法。

3.**簡答題**：簡述權力違法必追責的原則。

答案：權力違法必追責的原則是指任何擁有權力的人，在行使權力時都必