5合理消費（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5合理消費（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個超級有趣的主題——“合理消費”。想象一下，我們的錢包就像一個小寶藏，里面的錢都是爸爸媽媽辛苦賺來的，所以我們要學會如何讓這個寶藏發揮最大的作用。設計這個課程，我就是想幫助你們建立起正確的消費觀念，讓你們在成長的道路上更加自信和聰明哦！????咱們一起踏上這趟有趣的消費之旅吧！????核心素養目標1.培養學生樹立正確的消費觀，認識到合理消費的重要性。

2.增強學生的理財意識，學會合理規劃和管理個人財務。

3.培養學生的批判性思維，學會辨別商品價值，避免盲目消費。

4.培養學生的社會責任感，理解消費行為對環境和社會的影響。教學難點與重點1.教學重點，①

①讓學生理解消費的含義，認識到消費與個人經濟能力的關系。

②引導學生學會區分必需品和非必需品，樹立理性消費的觀念。

2.教學難點，①

①幫助學生克服消費心理中的從眾、攀比等不良傾向，培養獨立思考的能力。

②指導學生學會制定合理的消費計劃，培養良好的消費習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物商品模型、學生消費記錄表

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：消費心理學相關視頻、合理消費案例分析文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂辯論、消費數據統計軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在班級群里分享關于“合理消費”的PPT和視頻資料，讓學生了解什么是合理消費，以及它對我們的意義。

設計預習問題：我會提出問題，比如“你家里最近買了什么新東西？你是怎么決定買這個的？”引導學生思考消費背后的決策過程。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記，了解他們的預習情況，確保每個人都能跟上課程的進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：同學們需要閱讀材料，理解消費的概念和合理消費的原則。

思考預習問題：比如思考自己或家人是否有沖動消費的經歷，為什么會這樣。

提交預習成果：他們將預習筆記和自己的思考通過班級平臺提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用班級群和在線平臺，實現資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過一個關于過度消費導致浪費的動畫片，引出“合理消費”這個話題。

講解知識點：我會詳細講解如何區分必需品和非必需品，以及如何制定預算。

組織課堂活動：我會讓學生分成小組，進行“模擬購物”的角色扮演，讓他們在實踐中學習如何做出合理的消費決策。

解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，并積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在模擬購物活動中，學生們會根據預算做出購買決定。

提問與討論：學生們會就自己的購物決策進行討論，并互相提問。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解理論知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生記錄自己一周的消費情況，并分析哪些是合理消費，哪些可能是不必要的。

提供拓展資源：我會推薦一些關于消費心理學的書籍和網站，讓學生課后繼續學習。

反饋作業情況：我會批改作業，并給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生們會完成作業，反思自己的消費行為。

拓展學習：他們會閱讀推薦的書籍和訪問網站，拓寬視野。

反思總結：學生們會總結自己的學習心得，并提出如何改進自己消費行為的建議。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現，以下將從多個方面詳細闡述本節課后學生在知識、技能和情感態度方面的具體成果。

一、知識方面

1.學生能夠準確理解“合理消費”的概念，認識到消費與個人經濟能力的關系，了解消費行為對個人和社會的影響。

2.學生學會區分必需品和非必需品，樹立理性消費的觀念，避免盲目跟風和沖動消費。

3.學生掌握制定消費預算的方法，學會在有限的預算內合理分配消費，實現消費的平衡和可持續。

4.學生了解消費心理學的相關知識，如從眾心理、攀比心理等，學會識別和克服這些不良消費心理。

5.學生了解消費行為對環境和社會的影響，培養社會責任感，形成綠色消費、環保消費的觀念。

二、技能方面

1.學生能夠運用所學知識分析自己的消費行為，找出不合理的地方，并提出改進措施。

2.學生學會制定合理的消費計劃，按照預算進行消費，培養良好的消費習慣。

3.學生在小組討論和角色扮演活動中，提高溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

4.學生學會運用信息技術手段，如網絡、手機等，獲取消費信息，進行消費決策。

5.學生在反思總結中，提高自我反思和總結的能力，為今后的學習和生活奠定基礎。

三、情感態度方面

1.學生樹立正確的消費觀念，認識到合理消費的重要性，形成積極向上的消費態度。

2.學生培養節約意識，珍惜父母的辛勤勞動，學會感恩。

3.學生增強環保意識，關注環境保護，形成綠色消費、環保消費的行為習慣。

4.學生學會理性消費，不盲目攀比，樹立自信、獨立的人格。

5.學生在小組合作和課堂互動中，培養團隊合作精神，提高人際交往能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。我會在以下方面進行觀察和評價：

-學生是否能積極參與課堂討論，主動提出問題或分享自己的觀點。

-學生是否能認真聽講，對老師的講解內容有較好的理解和吸收。

-學生在角色扮演活動中是否能準確把握角色特點，展現出良好的表演能力。

-學生在完成課堂練習時是否能迅速準確地回答問題，展示出對知識點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和團隊精神的重要環節。我會在以下方面進行評價：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務。

-小組討論過程中是否能充分尊重他人的意見，形成共識。

-小組展示時是否能清晰、有條理地表達自己的觀點，展示出小組的討論成果。

-小組成員在展示過程中是否能展現出良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對知識掌握程度的有效手段。我會在以下方面進行評價：

-學生是否能迅速準確地回答測試中的問題，展示出對知識點的熟練程度。

-學生在測試過程中是否能獨立思考，避免抄襲或依賴他人。

-學生是否能根據測試結果找出自己的不足，并提出改進措施。

-學生在測試后的反思中是否能展現出自我評價和自我激勵的能力。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂知識、培養自主學習能力的重要環節。我會在以下方面進行評價：

-學生是否能按時完成作業，展示出良好的時間管理能力。

-學生在作業中是否能正確運用所學知識，解決實際問題。

-學生是否能通過作業反思自己的學習過程，找出自己的不足。

-學生在作業完成后是否能主動尋求幫助，提高自己的學習效果。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學生成長的重要手段。我會針對以下方面進行評價和反饋：

-針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的優點給予肯定和表揚。

-針對學生在知識掌握、技能運用和情感態度方面的不足，提出具體、有針對性的建議。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點，提高自信心。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和支持。典型例題講解在“合理消費”這一章節中，理解如何制定合理的消費預算是一個關鍵知識點。以下將通過幾個典型例題來講解這一概念，并給出相應的解答。

例題1：

小明想買一本書，書的價格是35元。他已經有10元，他需要再攢多少錢才能買到這本書？

解答：小明需要再攢的錢=書的價格-他已有的錢

小明需要再攢的錢=35元-10元

小明需要再攢的錢=25元

例題2：

小華想要買一個玩具，玩具的價格是100元。如果她每天存5元，她需要存幾天才能買到這個玩具？

解答：需要存的天數=玩具的價格/每天存的錢

需要存的天數=100元/5元/天

需要存的天數=20天

例題3：

小麗想要買一個書包，書包的價格是150元。她每個月能存20元，她需要存幾個月才能買到書包？

解答：需要存的天數=玩具的價格/每月存的錢

需要存的天數=150元/20元/月

需要存的天數=7.5個月

由于不能存小數月，小麗需要存滿8個月。

例題4：

小剛想要買一臺電腦，電腦的價格是5000元。如果他每個月能存200元，他需要