2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）練習七教學設計蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）練習七教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X下午第二節課

4.教學時數：1課時

??讓我們一起走進數學的世界，開啟今天的學習之旅吧！在這個美麗的下午，我們將一起探索100以內的加法和減法（一）的奧秘。準備好，讓我們一起飛起來！??????核心素養目標1.培養學生的數感，讓學生在操作和實踐中感受數的概念和數量關系。

2.增強學生的符號意識，通過使用數學符號進行加法和減法運算，提高數學表達的能力。

3.發展學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，學會分析問題和尋找解決問題的方法。

4.培養學生的空間觀念，通過圖形的觀察和操作，理解圖形與數的聯系。

5.提升學生的應用意識，讓學生學會將數學知識應用于實際生活情境中。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經通過前期的學習，對100以內的數有了基本的認識，能夠進行簡單的數數和認數。此外，他們已經接觸過加法和減法的基本概念，但可能還處于理解這些運算符號和實際操作的結合階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力體現在對數字的敏感度和對操作的熟練度上。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和故事來學習，有的則更傾向于動手操作和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習100以內的加法和減法時，學生可能會遇到以下困難：一是理解加法和減法符號的含義，二是將符號與實際操作相結合，三是解決實際問題時的策略選擇。此外，對于一些學生來說，從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡也可能是一個挑戰。因此，教學中需要注重直觀教學，幫助學生逐步建立數學模型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：實物教具（計數器、操作棒），電子白板，筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學資源庫，電子書包系統

-信息化資源：數學學習軟件，在線數學游戲和練習題庫

-教學手段：圖片卡，數字卡片，故事卡片，操作手冊，多媒體課件教學過程??【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的數學世界——100以內的加法和減法。還記得我們之前學過的數數和計數嗎？今天，我們將用這些知識來解答一些有趣的問題。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

1.**復習導入**

-老師提問：“同學們，你們能快速說出1到10的數嗎？”

-學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

2.**情境引入**

-老師展示一幅圖片：“同學們，看這幅圖，圖中有5個蘋果和3個橘子，你能告訴我一共有多少個水果嗎？”

-學生嘗試回答，老師引導他們使用加法來解決問題。

??【新課講授】

在這一部分，我們將通過一系列的活動來深入理解100以內的加法和減法。

3.**加法教學**

-**活動一：數卡游戲**

-老師分發數卡，讓學生兩人一組，用數卡進行加法游戲。

-學生通過操作數卡，嘗試不同的加法組合，如2+3、4+5等。

-老師巡回指導，糾正學生的錯誤，并鼓勵他們自己發現規律。

-**活動二：加法故事**

-老師講述一個關于加法的故事，如“小貓捉魚”。

-學生跟隨故事情節，用加法來計算故事中的數量變化。

-**活動三：加法練習**

-老師展示一些加法題目，讓學生獨立完成。

-學生完成后，老師選取幾道題目進行講解，強調解題思路。

4.**減法教學**

-**活動一：減法游戲**

-老師分發減法卡片，讓學生兩人一組，用減法卡片進行游戲。

-學生通過操作減法卡片，嘗試不同的減法組合，如5-2、7-3等。

-老師巡回指導，糾正學生的錯誤，并鼓勵他們自己發現規律。

-**活動二：減法故事**

-老師講述一個關于減法的故事，如“小兔子分胡蘿卜”。

-學生跟隨故事情節，用減法來計算故事中的數量變化。

-**活動三：減法練習**

-老師展示一些減法題目，讓學生獨立完成。

-學生完成后，老師選取幾道題目進行講解，強調解題思路。

??【鞏固練習】

在這一部分，我們將通過一些練習來鞏固所學知識。

5.**加法鞏固**

-老師出示一些加法題目，讓學生在黑板上書寫答案。

-學生書寫后，老師進行點評，指出錯誤并給予糾正。

6.**減法鞏固**

-老師出示一些減法題目，讓學生在黑板上書寫答案。

-學生書寫后，老師進行點評，指出錯誤并給予糾正。

??【總結】

同學們，今天我們學習了100以內的加法和減法。通過游戲、故事和練習，我們不僅學會了如何進行加法和減法運算，還學會了如何運用這些知識來解決實際問題。希望大家在今后的學習中，能夠不斷鞏固和拓展這些知識，讓數學成為我們生活中的一部分。

7.**布置作業**

-老師布置一些加法和減法的練習題，讓學生回家后完成。

-老師提醒學生注意解題思路，并鼓勵他們在遇到困難時向家長或老師求助。

??【課后反思】

今天的教學過程中，我發現學生們在加法和減法的學習上存在一些困難，比如對減法概念的理解不夠清晰，以及在實際操作中容易出錯。在今后的教學中，我將更加注重對這些問題的引導和糾正，同時，通過設計更多有趣的活動，激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在100以內的加法和減法方面取得了以下效果：

1.**加法運算能力提升**

-學生能夠熟練地進行兩位數的加法運算，如12+8、23+15等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用加法來計算數量關系，如計算購物時的總價。

2.**減法運算能力增強**

-學生能夠熟練地進行兩位數的減法運算，如15-7、24-9等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用減法來計算剩余數量，如計算剩余的糖果數量。

3.**數感增強**

-學生對100以內的數有了更深的理解，能夠快速地數數和認數。

-學生在日常生活中，能夠運用數感來判斷數量關系，如比較兩組物品的多少。

4.**邏輯思維能力提高**

-學生在解決加法和減法問題時，能夠運用邏輯思維進行分析和推理。

-學生在遇到復雜問題時，能夠分解問題，逐步解決。

5.**空間觀念發展**

-學生通過觀察和操作圖形，能夠理解圖形與數的聯系。

-學生在解決實際問題時，能夠運用空間觀念來判斷數量關系。

6.**學習興趣和自信心增強**

-學生通過參與各種有趣的活動，對數學學習產生了濃厚的興趣。

-學生在解決數學問題時，自信心得到提升，敢于嘗試和挑戰。

7.**學習習慣改善**

-學生在完成作業和練習時，能夠保持專注和耐心。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，養成良好的學習習慣。

8.**合作能力提升**

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同解決問題。

-學生在合作中學會了傾聽、表達和交流，提高了團隊合作能力。教學評價1.**課堂評價：**

-**提問反饋**：在課堂教學中，我將通過提問來檢查學生對加法和減法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，加法和減法有什么區別？”或者“你能用加法來解釋一下這個問題的答案嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的掌握情況。

-**觀察行為**：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及解決問題的能力。例如，在小組活動中，我會注意學生是否能夠積極地與同伴合作，是否能夠正確地使用數學符號。

-**即時測試**：為了及時了解學生的學習效果，我會在課堂上進行一些簡單的測試，如口頭提問或快速的小組練習。這些測試可以幫助我發現學生是否理解了關鍵概念，并及時調整教學策略。

2.**作業評價：**

-**作業批改**：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注學生的解題過程和思維方式。例如，在加法和減法練習中，我會注意學生是否正確使用了數學符號，是否理解了題目中的條件。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業后，我會及時給予學生反饋，指出他們的錯誤，并解釋正確的解題方法。同時，我也會對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，比如“你這次做得很好，只錯了一題，繼續加油！”

-**持續跟蹤**：我會定期回顧學生的作業，以跟蹤他們的學習進度。如果發現某些學生在某些概念上存在持續的問題，我會提供額外的輔導或調整教學計劃，以確保所有學生都能跟上課程進度。

3.**形成性評價與總結性評價的結合：**

-**形成性評價**：在教學中，我會使用形成性評價來幫助學生和教師了解學習過程中的進展。這包括課堂參與、小測驗、作業和口頭報告等。

-**總結性評價**：在學期末或單元結束時，我會進行總結性評價，如期末考試或單元測試，以評估學生對整個單元內容的掌握程度。

4.**家長溝通**：

-我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況。這樣可以幫助家長了解孩子的學習狀態，并在家中提供適當的支持。

5.**自我反思**：

-作為教師，我也會進行自我反思，思考如何改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。這包括分析課堂互動、作業反饋和學生的學習成果。典型例題講解在100以內的加法和減法教學中，以下是一些典型的例題，我們將逐一進行講解，并附上相應的答案。

1.**加法例題講解**

-例題：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-解答：這是一個簡單的加法問題。我們只需要將小明原有的蘋果數量和新得到的蘋果數量相加。

-5（小明原有的蘋果）+3（媽媽給的蘋果）=8（小明現在的蘋果數量）

-答案：小明現在有8個蘋果。

2.**減法例題講解**

-例題：小華有8個橘子，他吃掉了3個橘子，小華還剩多少個橘子？

-解答：這是一個減法問題。我們需要從小華原有的橘子數量中減去他吃掉的數量。

-8（小華原有的橘子）-3（吃掉的橘子）=5（小華剩余的橘子數量）

-答案：小華還剩5個橘子。

3.**進位加法例題講解**

-例題：小貓有7個魚缸，小兔子有4個魚缸，一共有多少個魚缸？

-解答：這是一個需要進位的加法問題。當兩個數相加時，如果它們的和超過了10，就需要進位。

-7（小貓的魚缸）+4（小兔子的魚缸）=11（總共的魚缸數量）

-答案：一共有11個魚缸。

4.**退位減法例題講解**

-例題：小熊有16個糖果，他吃掉了9個糖果，小熊還剩多少個糖果？

-解答：這是一個需要退位的減法問題。當從較大的數中減去一個較小的數時，如果減數大于被減數，就需要從高位借位。

-16（小熊原有的糖果）-9（吃掉的糖果）=7（小熊剩余的糖果數量）

-答案：小熊還剩7個糖果。

5.**實際問題例題講解**

-例題：小動物們要去參加森林運動會，小猴有8條腿，小兔有4條腿，小豬有6條腿，它們一共有多少條腿？

-解答：這是一個需要將不同類別的數量相加的問題。

-8（小猴的腿）+4（小兔的腿）+6（小豬的腿）=18（總共的腿數量）

-答案：它們一共有18條腿。教學反思今天，我完成了關于100以內加法和減法的教學，這節課讓我有很多的感悟和反思。

首先，我注意到學生們在加法和減法的學習上存在一些共性的問題。比如，有些學生在進行加法運算時，容易忘記進位，而減法時又容易忘記借位。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對進位和借位概念的教學，通過具體的例子和操作，讓學生真正理解這些概念。

其次，我發現學生們在解決實際問題時，往往缺乏策略。他們習慣于按照固定的步驟解題，而不會根據問題的特點靈活運用不同的方法。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學中，引入更多的生活情境，讓學生在解決問題的過程中，學會分析問題、選擇合適的策略。

再者，我在課堂上發現，一些學生對于數學符號的理解不夠深入。例如，有些學生雖然能夠正確地寫出加法和減法的算式，但并不清楚這些符號代表的意義。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重數學符號的講解，讓學生在理解符號的基礎上，更好地掌握運算方法。

此外，我還注意到，在小組合作學習的過程中，部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意參與討論。這讓我思考，如何激發學生的學習興趣，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。我認為，可以通過設計更具趣味性和挑戰性的活動，讓學生在參與中體驗到學習的樂趣。

在教學過程中，我也發現了一些值得肯定的地方。比如