2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五分米和毫米第3課時(shí)練習(xí)五教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：《蘇教版》二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

章節(jié)：五分米和毫米第3課時(shí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，解決生活中的實(shí)際問題。通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分米和毫米的長(zhǎng)度關(guān)系，提高學(xué)生的空間觀念和測(cè)量能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生量感，讓學(xué)生通過觀察和操作活動(dòng)，形成對(duì)長(zhǎng)度單位分米和毫米的直觀感受，提升空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的測(cè)量問題。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：分米和毫米的長(zhǎng)度單位換算。

例如，學(xué)生能夠理解1分米等于10毫米，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算練習(xí)。

-重點(diǎn)二：實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用。

例如，學(xué)生能夠運(yùn)用分米和毫米測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：長(zhǎng)度單位換算的靈活運(yùn)用。

例如，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜測(cè)量問題時(shí)，能夠靈活地選擇合適的單位進(jìn)行換算。

-難點(diǎn)二：測(cè)量長(zhǎng)度的精確度把握。

例如，學(xué)生在進(jìn)行測(cè)量時(shí)，能夠注意到刻度之間的微小差距，確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)三：解決實(shí)際測(cè)量問題的策略。

例如，學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題（如估算家具尺寸是否適合房間）時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定解決方案。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解分米和毫米的概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)單位換算和測(cè)量。

3.利用多媒體課件展示不同長(zhǎng)度物體的測(cè)量實(shí)例，提高學(xué)生的空間想象能力。

4.通過游戲化教學(xué)，如“長(zhǎng)度接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)分米和毫米的概念，并準(zhǔn)備一些日常生活中的物品進(jìn)行測(cè)量。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能找到家中的哪些物品是1分米長(zhǎng)？1毫米長(zhǎng)的物品有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解長(zhǎng)度單位的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過實(shí)際尋找物品，對(duì)長(zhǎng)度單位有了初步的認(rèn)識(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將測(cè)量結(jié)果和思考過程以筆記或圖表形式提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同長(zhǎng)度的物品，引出分米和毫米的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解1分米等于10毫米的關(guān)系，并通過實(shí)物展示讓學(xué)生直觀感受。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組測(cè)量比賽，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量并記錄結(jié)果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，理解分米和毫米的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過合作測(cè)量，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，通過討論解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后測(cè)量家中的物品，并用分米和毫米記錄長(zhǎng)度。

提供拓展資源：推薦與測(cè)量相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成測(cè)量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的測(cè)量過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)度單位的歷史：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，從古代的步測(cè)、市尺到現(xiàn)代的國(guó)際單位制，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的發(fā)展背景。

-常見長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中常見的長(zhǎng)度單位應(yīng)用實(shí)例，如建筑、服裝、家具設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的長(zhǎng)度單位使用。

-長(zhǎng)度單位換算表：提供詳細(xì)的長(zhǎng)度單位換算表，包括千米、米、分米、厘米、毫米等，便于學(xué)生查閱和練習(xí)。

-長(zhǎng)度測(cè)量工具：介紹常見的長(zhǎng)度測(cè)量工具，如尺子、卷尺、測(cè)量?jī)x器等，以及它們的正確使用方法。

-長(zhǎng)度單位的趣味知識(shí)：收集與長(zhǎng)度單位相關(guān)的趣味知識(shí)，如世界上最長(zhǎng)的橋、最高的建筑物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找不同長(zhǎng)度的物品，如書本、手機(jī)、鞋子等，并用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，記錄下來。

-校園測(cè)量：組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量操場(chǎng)長(zhǎng)度、教學(xué)樓高度等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-設(shè)計(jì)制作：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如自制卷尺，通過實(shí)踐加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組研究生活中常見的長(zhǎng)度單位應(yīng)用，如服裝尺寸、家具尺寸等，分析其設(shè)計(jì)原理和測(cè)量方法。

-拓展閱讀：推薦與長(zhǎng)度單位相關(guān)的科普書籍，如《度量衡的故事》、《長(zhǎng)度單位大揭秘》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-小組競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量競(jìng)賽，如測(cè)量接力賽、最準(zhǔn)確測(cè)量賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)，共同完成測(cè)量任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-科技探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)度測(cè)量在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如衛(wèi)星定位、激光測(cè)距等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用長(zhǎng)度單位進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制長(zhǎng)度單位主題的繪畫、設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分米和毫米的認(rèn)識(shí)

-分米：1分米等于10厘米，是米與厘米之間的長(zhǎng)度單位。

-毫米：1毫米等于0.1厘米，是厘米與米之間的最小長(zhǎng)度單位。

②長(zhǎng)度單位換算

-單位換算公式：1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

-換算實(shí)例：將10分米換算成厘米，將100毫米換算成分米。

③實(shí)際測(cè)量應(yīng)用

-測(cè)量工具：尺子、卷尺等。

-測(cè)量步驟：準(zhǔn)備測(cè)量工具，選擇合適的測(cè)量方法，記錄測(cè)量結(jié)果。

-應(yīng)用實(shí)例：測(cè)量物體的長(zhǎng)度、寬度、高度等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，了解了它們?cè)陂L(zhǎng)度測(cè)量中的重要作用。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.分米和毫米的定義：分米是介于米和厘米之間的長(zhǎng)度單位，毫米是介于厘米和米之間的最小長(zhǎng)度單位。

2.單位換算：1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行分米與厘米、毫米之間的換算。

3.實(shí)際測(cè)量：我們了解了如何使用尺子、卷尺等工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并學(xué)會(huì)了記錄測(cè)量結(jié)果。

4.測(cè)量應(yīng)用：我們通過實(shí)際測(cè)量，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，如測(cè)量書本的厚度、家具的尺寸等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題目：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)長(zhǎng)度單位是介于米和厘米之間的？（）

A.毫米B.分米C.厘米D.千米

2.1分米等于多少厘米？（）

A.5厘米B.10厘米C.15厘米D.20厘米

3.以下哪個(gè)物品的長(zhǎng)度最接近1分米？（）

A.一支鉛筆B.一張A4紙C.一本書D.一張課桌

二、填空題

1.1分米等于______厘米，1厘米等于______毫米。

2.將以下長(zhǎng)度換算成分米：______厘米=______分米。

3.測(cè)量一本書的厚度，結(jié)果為______毫米，換算成分米為______分米。

三、應(yīng)用題

1.一根繩子長(zhǎng)2米，請(qǐng)將其換算成分米和毫米。

2.一塊蛋糕的邊長(zhǎng)為25厘米，請(qǐng)將其換算成毫米。

3.一張桌子的長(zhǎng)度為1.5米，寬度為0.8米，請(qǐng)計(jì)算其面積。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述分米和毫米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.如何正確使用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量？重點(diǎn)題型整理1.單位換算題

-細(xì)節(jié)說明：此類題型主要考查學(xué)生對(duì)分米和毫米之間換算的掌握程度。

-例題：將以下長(zhǎng)度換算成分米和毫米。

-解答：3分米=30厘米=300毫米。

2.實(shí)際測(cè)量題

-細(xì)節(jié)說明：此類題型通過實(shí)際測(cè)量情境，考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用能力。

-例題：小明用卷尺測(cè)量自己的身高，結(jié)果是150厘米，請(qǐng)將其換算成分米和毫米。

-解答：150厘米=15分米=1500毫米。

3.長(zhǎng)度比較題

-細(xì)節(jié)說明：此類題型要求學(xué)生比較兩個(gè)長(zhǎng)度，考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和應(yīng)用。

-例題：比較以下兩個(gè)長(zhǎng)度，哪個(gè)更長(zhǎng)？

-解答：一根鉛筆的長(zhǎng)度大約是15厘米，一本書的長(zhǎng)度大約是25厘米，所以一本書的長(zhǎng)度更長(zhǎng)。

4.長(zhǎng)度計(jì)算題

-細(xì)節(jié)說明：此類題型要求學(xué)生計(jì)算物體的長(zhǎng)度，考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用和計(jì)算能力。

-例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6分米，寬是4分米，請(qǐng)計(jì)算它的周長(zhǎng)。

-解答：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(6分米+4分米)×2=20分米。

5.長(zhǎng)度估算題

-細(xì)節(jié)說明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估算物體的長(zhǎng)度，考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的感知和估算能力。

-例題：小明估計(jì)教室的寬度大約是5米，請(qǐng)將其換算成分米。

-解答：5米=50分米。

6.長(zhǎng)度單位應(yīng)用題

-細(xì)節(jié)說明：此類題型將長(zhǎng)度單位應(yīng)用于實(shí)際情境，考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用能力。

-例題：小紅的裙子長(zhǎng)度是1.2米，她想要買一條長(zhǎng)度為1.5米的裙子，請(qǐng)問她需要再買多長(zhǎng)的裙子？

-解答：1.5米-1.2米=0.3米，小紅需要再買0.3米長(zhǎng)的裙子。

7.長(zhǎng)度單位混合計(jì)算題

-細(xì)節(jié)說明：此類題型涉及多個(gè)長(zhǎng)度單位的混合計(jì)算，考查學(xué)生對(duì)不同長(zhǎng)度單位之間的換算和計(jì)算能力。

-例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是36分米，如果長(zhǎng)是12分米，請(qǐng)計(jì)算它的寬。

-解答：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2，36分米=(12分米+寬)×2，解得寬=6分米。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這樣不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解了分米和毫米的概念。

2.實(shí)物操作：我使用了各種不同長(zhǎng)度的實(shí)物，如鉛筆、尺子、書本等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分米和毫米的長(zhǎng)度，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念理解不夠深刻：雖然通過實(shí)物操作和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)分米和毫米有了初步的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在獨(dú)立完成測(cè)量和換算時(shí)，仍然表現(xiàn)出理解不夠深刻的問題。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)考慮了實(shí)際應(yīng)用，但仍有部分內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念理解：為了幫助學(xué)生更深刻地理解長(zhǎng)度單位的概念，我計(jì)劃在課堂上增加一些概念性的練習(xí)，如通過