教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。習近平總書記關于黨的建設重要思想指導高校學生黨建質量提升研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：習近平總書記關于黨的建設重要思想指導高校學生黨建質量提升研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，國內外學者對黨的建設思想進行了廣泛而深入的研究，特別是在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，黨的建設理論與實踐取得了顯著成就。然而，針對高校學生黨建質量提升的研究仍顯不足，尤其是在如何將習近平總書記關于黨的建設重要思想融入高校學生黨建工作，提升其針對性和實效性方面，尚存在諸多亟待解決的問題?，F有研究多集中于理論闡述和案例分析，缺乏系統性、實證性的研究成果，難以有效指導實踐。選題意義本課題旨在深入貫徹習近平總書記關于黨的建設重要思想，探索其在高校學生黨建工作中的具體應用路徑，以提升高校學生黨建質量。研究不僅有助于豐富和發展黨的建設理論體系，還能為高校黨建工作提供科學指導和實踐參考，具有重要的理論價值和實踐意義。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統梳理習近平總書記關于黨的建設重要思想，深化對黨的建設理論體系的認識；二是實踐價值，提出切實可行的高校學生黨建質量提升策略，為高校黨建工作提供實踐指導；三是創新價值，探索將黨的建設思想融入高校學生黨建工作的新思路、新方法，推動高校黨建工作創新發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題的研究目標包括：一是系統闡述習近平總書記關于黨的建設重要思想的基本內涵和核心觀點；二是分析當前高校學生黨建工作的現狀和不足；三是探索習近平總書記關于黨的建設重要思想在高校學生黨建工作中的具體應用路徑；四是提出高校學生黨建質量提升的策略和建議。研究對象本課題的研究對象主要包括：一是習近平總書記關于黨的建設重要思想的相關文獻和資料；二是當前高校學生黨建工作的實際情況和典型案例；三是高校學生黨建工作的參與者，包括黨務工作者、輔導員、學生黨員等。研究內容本課題的研究內容具體包括：一是習近平總書記關于黨的建設重要思想的理論梳理和解析；二是高校學生黨建工作的現狀分析，包括組織架構、制度建設、活動開展等方面；三是基于習近平總書記關于黨的建設重要思想的指導，探索高校學生黨建工作的創新路徑；四是提出高校學生黨建質量提升的具體策略和建議，包括制度建設、隊伍建設、活動創新等方面。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—現狀分析—問題診斷—路徑探索—策略提出”的邏輯順序。首先，系統梳理習近平總書記關于黨的建設重要思想的基本內涵和核心觀點；其次，分析當前高校學生黨建工作的現狀和不足；然后，基于問題分析，探索習近平總書記關于黨的建設重要思想在高校學生黨建工作中的具體應用路徑；最后，提出高校學生黨建質量提升的策略和建議。研究方法本課題采用多種研究方法相結合的方式進行，包括文獻研究法、調查研究法、案例分析法等。文獻研究法主要用于梳理和分析習近平總書記關于黨的建設重要思想的相關文獻和資料；調查研究法用于收集和分析當前高校學生黨建工作的實際情況和典型案例；案例分析法用于深入剖析典型高校黨建工作的成功經驗和不足之處，為路徑探索和策略提出提供實證支持。創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，從習近平總書記關于黨的建設重要思想出發，探索其在高校學生黨建工作中的具體應用路徑；二是研究方法的創新，采用多種研究方法相結合的方式，確保研究的科學性和有效性；三是研究成果的創新，提出具有針對性和可操作性的高校學生黨建質量提升策略和建議，為高校黨建工作提供新的思路和方法。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的詳細撰寫在此略去。但可簡要說明研究基礎為教育科研研究專家的專業背景和豐富經驗，保障條件包括研究團隊、研究經費、研究資料等，研究步驟則按照階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果進行具體規劃。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立