第二單元B卷

—.試題（共14小題）

1.下列句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引

種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。

B.另外，在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨漲火球的巨大壓力形成的。

C.返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像雕零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向

下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。

D.特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像沙輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石

頭。

2.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

當(dāng)今的藝術(shù)傷便在興致勃勃地享受一場(chǎng)技術(shù)的盛宴，舞臺(tái)上撲如跡樗的燈光，3D電影院里上下左右

晃動(dòng)的座椅，魔術(shù)師利用光學(xué)儀器制造的視覺誤差，等等。從聲光電的全面介入到各種聞所未聞的機(jī)械設(shè)

備，技術(shù)的發(fā)展速度令人吃驚。然而，有多少人思考過這個(gè)問題：技術(shù)到底多下了藝術(shù)什么？關(guān)于世界,

關(guān)于歷史，關(guān)于神秘謨測(cè)的人心一一技術(shù)增添了哪些發(fā)現(xiàn)？在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中，我

們不難看到技術(shù)崇拜正在形成。

A.仿佛B(yǎng).撲朔迷離C.賦予D.神秘莫測(cè)

3.下列各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《大自然的語(yǔ)言》把無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，從具體、生動(dòng)的物候現(xiàn)象說起，條

理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

B.《大雁歸來(lái)》這一標(biāo)題中的“歸來(lái)”意味著曾經(jīng)離去，在離去與歸來(lái)中蘊(yùn)含著生物對(duì)氣候、環(huán)境的

反應(yīng)。

C.阿西莫夫（1920—1992）,美國(guó)科普作家、科幻小說家，代表作有《新疆域》《沙鄉(xiāng)年鑒》等，曾

獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)。

D.《被壓扁的沙子》一文通過“被壓扁的沙子”探討恐龍滅絕的原因，證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是

緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的觀點(diǎn)。

4.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《大自然的語(yǔ)言》全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象--作出科學(xué)解釋--追究因果關(guān)系--闡述

研究意義。

B.《大雁歸來(lái)》通篇使用了擬人的修辭手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行的活動(dòng)，說明了

大雁是人類有益無(wú)損的伙伴。

C.《阿西莫夫短文兩篇》用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。

在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。文章論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論證有力，是一

篇較為規(guī)范的議論文。

D.《時(shí)間的腳印》是一篇事理說明文，作者向我們展示了巖石記錄時(shí)間的特異功能。

5.下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)愛好者李筠在電話里對(duì)編輯說：“我的拙作已經(jīng)發(fā)到您的郵箱里，請(qǐng)您指正。”

B.廠長(zhǎng)熱情地說：“我們是友好合作單位，只要貴單位有需要，我們一定鼎力支持。”

C.新娘的父親激動(dòng)地說：“各位親友前來(lái)參加令愛的婚禮，我在此真誠(chéng)地表示感謝！”

D.王驍一進(jìn)李老師的家門，就高興地說：“我初次登門拜訪，您家真是蓬草生輝啊！”

6.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。

②然而，事實(shí)并非如此。

③例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。

④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。

⑤科學(xué)家還認(rèn)為豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。

A.④②①⑤③B.①②③⑤④C.④①②③⑤D.①②⑤③④

7.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.“知人論世”實(shí)際是一種方法論。起初，它只是一種讀書方法、文學(xué)批評(píng)方法；后來(lái)，又成為一種

著述方法、一種研究人物的方法。

B.好的教育是美的教育，那是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、理解美、享受美的過程；然而，如果沒有對(duì)美的渴慕，最

初的教育就不會(huì)發(fā)生。

C.在探險(xiǎn)路上，如果困難出現(xiàn)，就要戰(zhàn)斗到底；如果訓(xùn)練有素，你就會(huì)生還。若疏于訓(xùn)練，大自然將

把你收為己有。

D.這里給人“家徒四壁”的感覺：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡(jiǎn)單得幾

乎到了“苦寒”的地步。

8.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，

導(dǎo)致全球氣溫升高，氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海

平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高

導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚上的

疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來(lái)越多的人

的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題使得人們不得不考慮目

前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放的目標(biāo)。“低碳生活”的提

出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

9.綜合性學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，隨著環(huán)保意識(shí)的提高，越來(lái)越多的人選擇“低碳生活”。重慶第七十一中學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉

辦“低碳生活在身邊”的校園宣傳活動(dòng)。應(yīng)宣傳委員的要求，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）在這次活動(dòng)中，你要向同學(xué)們介紹與低碳生活相關(guān)的情況。請(qǐng)從下面的兩則材料中各提取一條主

要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。

材料一：目前全世界二氧化碳日排放量高達(dá)605萬(wàn)噸，溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)，每天損失可耕地面積3萬(wàn)

公頃，損失雨林面積5700公頃，減少動(dòng)植物物種100?200種。人類賴以生存的地球生態(tài)系統(tǒng)有60%正處

于不斷退化的狀態(tài)，支撐能力正在減弱。為此，人們開始關(guān)注低碳生活。低碳生活要求通過自己在日常生

活中的行為減少碳的排放量。比如節(jié)約每滴水、每度電、每粒糧食……；注意廢物回收、資源的再生利用

等，以減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。

材料二：關(guān)于“是否關(guān)注低碳生活”的調(diào)查（共84人）

是否關(guān)注低碳生活人數(shù)比例

肯定關(guān)注2833%

一定程度上關(guān)注4250%

不太關(guān)注67%

不關(guān)注810%

要點(diǎn):

（2）宣傳委員準(zhǔn)備借助下面的材料引導(dǎo)同學(xué)們開展富有創(chuàng)意的“低碳生活”活動(dòng)，請(qǐng)你將這則材料的

題目補(bǔ)充完整。要求：與前一句語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等。

材料：“陽(yáng)光校園”節(jié)能減排活動(dòng)將于2018年5月29日舉行，屆時(shí)全國(guó)的多所中小學(xué)將派代表隊(duì)參

加。大賽設(shè)立多項(xiàng)環(huán)保創(chuàng)意比賽，優(yōu)秀代表隊(duì)將參加7月27日在江蘇省泰州中學(xué)舉行的全國(guó)總決賽。大

賽組委會(huì)發(fā)表綠色宣言，號(hào)召學(xué)生們勇于探索，自愿選擇有創(chuàng)意的低碳生活，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，為保護(hù)

地球家園，保護(hù)人類的共同未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

題目：比拼環(huán)保創(chuàng)意。

10.親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清早六

七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年

一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事一一這一類的話我們不知有多少可

以和你說，可是不敢說。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代

的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，

隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。

(1)“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？(用原文回答，15字以

內(nèi))

(2)令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？

11.閱讀下面的古詩(shī)，完成問題

山行

清?姚范

百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠藤蕪①。

山田水滿秧針出，一路斜陽(yáng)聽鵬鵑。

野步

清?趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

【注】①廉蕪：一種香草。

(1)“風(fēng)”本無(wú)形，卻在詩(shī)人筆下各具神韻。請(qǐng)分別概括兩首詩(shī)中“風(fēng)”的特點(diǎn)。

(2)這兩首同寫山野漫步的詩(shī)，所表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

12.

詩(shī)意飛翔

①2023年2月4日，立春。晨光熹微，CZ6321航班劃破晴空，直沖云霄。“'律回歲晚冰霜少，春到

人間草木知。便覺眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差。'大家好，我是機(jī)長(zhǎng)馬保利……立春是二十四節(jié)氣之首。

立，是開始之意；春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。立春揭開了春天的序幕，是萬(wàn)物復(fù)蘇的開始……”這是《2023

中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍馬保利奪冠后的首飛，而像這樣充滿詩(shī)意的問候，他已經(jīng)堅(jiān)持了近5年。

②2018年10月，國(guó)慶長(zhǎng)假過半。廣州至大連的航段，秋高氣爽，能見度非常好。作為機(jī)長(zhǎng)，見慣了

好天氣的馬保利也忍不住多看幾眼。航程近半，飛機(jī)抵臨浦東上空。長(zhǎng)江入海口，煙波浩渺，打開了馬保

利的心扉。恰巧此時(shí)，乘務(wù)長(zhǎng)來(lái)電說，有乘客詢問飛機(jī)當(dāng)前的位置。多次飛越此處的他思考片刻，拿起話

筒，道出無(wú)限感慨：“女士們，先生們，下午好！這里是機(jī)長(zhǎng)廣播。我們現(xiàn)在已經(jīng)飛至上海區(qū)域，坐在飛

機(jī)左側(cè)的旅客可以從左側(cè)窗看到長(zhǎng)江的入海口，長(zhǎng)江從這里流入東海，讓我不由得想起《長(zhǎng)歌行》中‘百

川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲'的詩(shī)句。中國(guó)的地勢(shì)西高東低，河流自西向東入海。

就像孔子所說‘逝者如斯夫，不舍晝夜'，美好的國(guó)慶假期轉(zhuǎn)瞬就要過去了，我們要珍惜時(shí)間。坐在飛機(jī)

右側(cè)的旅客可以從右側(cè)窗看到一望無(wú)際的太平洋，最可愛最豁達(dá)的大文豪蘇東坡先生曾經(jīng)發(fā)出‘寄蜉蟾于

天地，渺滄海之一粟’的慨嘆。我喜歡看海，它可以讓我的內(nèi)心變得更加平靜。很榮幸和大家一起飛行，

祝愿我們每一位旅客都能熱愛生活，享受旅程……”

③即興的廣播，滿滿的詩(shī)意，引得乘客們紛紛望向窗外。乘務(wù)長(zhǎng)第一次看到乘客這么配合地左右轉(zhuǎn)頭

和熱烈鼓掌。乘客們紛紛表示，能在他的飛機(jī)上遇見詩(shī)和遠(yuǎn)方。古典詩(shī)詞賦予了“行萬(wàn)里路”的工作更豐

盈的意義。這幾年來(lái)，作為一名機(jī)長(zhǎng)，在跨越山海的飛行途中，山高海闊的場(chǎng)景常令馬保利感慨祖國(guó)大好

河山的多姿多彩，他總是用貼切的詩(shī)詞、凝練優(yōu)美的語(yǔ)言把所觀所想分享給更多人。

④1988年，馬保利出生在江蘇徐州一個(gè)“以漁耕為業(yè)”的小村莊。兒時(shí)，喜愛詩(shī)詞和畫畫的父親，時(shí)

常在家中的白墻上，用鉛筆“畫”下一些詩(shī)詞，邊畫邊向他繪聲繪色地描述。《天凈沙?秋思》《楓橋夜泊》

等名篇佳作中的詩(shī)句和畫面給年幼的他留下了深刻印象。從小耳濡目染，父親給馬保利埋下一顆愛詩(shī)的種

子，引導(dǎo)著他踏上尋詩(shī)覓句之路。在父親的影響下，他開始主動(dòng)想象詩(shī)詞中描繪的畫面，讓充盈的想象力

透過詩(shī)句，天馬行空地勾勒著一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景。

⑤上中學(xué)時(shí)，電視劇《沖上云霄》給馬保利帶來(lái)了深深的震撼。少年馬保利選定了自己的人生方向：

“飛行將給我行萬(wàn)里路的機(jī)會(huì)，讀萬(wàn)卷書則可以讓自己的靈魂匹配飛行的速度與高度。”憑借著刻苦學(xué)習(xí)

和一腔熱愛，馬保利如愿以償，28歲的他升任機(jī)長(zhǎng)，4年后成為飛行教員。時(shí)至今日，繁忙的工作沒有讓

他放棄對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，每次飛行，馬保利都要在飛行箱里放一本書，飛到哪兒讀到哪兒。

⑥2018年，馬保利填寫了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季的報(bào)名表，和志同道合的詩(shī)友交流讓他很向往。觀

眾也許會(huì)覺得，選手們都是為了比個(gè)高下，但他卻覺得這不是比賽，而是以詩(shī)交友的因緣際會(huì)，是一種無(wú)

比愉悅的體驗(yàn)。第四季節(jié)目的結(jié)束對(duì)馬保利來(lái)說只是個(gè)開始，他又以預(yù)備團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和出題人的身份繼續(xù)參加

節(jié)目錄制。這個(gè)賽季他又有了新身份一一小女兒的親友團(tuán)。小女兒在幼兒園演講時(shí)說她的夢(mèng)想是到北京參

加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，看到女兒在自己的影響下也漸漸愛上詩(shī)詞，馬保利很自豪。通過詩(shī)詞大會(huì)，他在生

活中能接觸到更多相互學(xué)習(xí)和交流切磋的詩(shī)友，也為四處奔忙的飛行工作帶來(lái)更多幸福。“因?yàn)楣ぷ鞯谋?/p>

利，我飛到每個(gè)城市都能遇到詩(shī)詞大會(huì)的好朋友。'拄杖無(wú)時(shí)夜叩門’的驚喜、'夜雨剪春韭’的溫暖，總

會(huì)讓我覺得人生真的很美好。”他笑著說，“我甚至覺得，每年不參與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，就像過年沒吃餃

五”

⑦“中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人都有一顆詩(shī)心。”這句話，馬保利說給他人，也講給自己。

⑧在生活中，馬保利的詩(shī)心是和妻子一同喝茶看書，靜下來(lái)對(duì)飲，感受李清照趙明誠(chéng)夫婦的“賭書

潑茶”；是家中父母帶著兩個(gè)小孫女在院子里種瓜種菜，體驗(yàn)“也傍桑陰學(xué)種瓜”，感受辛棄疾筆下《清平

樂?村居》的歲月靜好；是閑暇時(shí)全家一起出行，在清幽的山水之間，去尋“山寺桃花始盛開”，去看“桃

花流水蹶魚肥”，去聽“空山松子落”……有一次，馬保利的小女兒走到一棵松樹下，大女兒說：“爸爸媽

媽，你們看妹妹站在那里，像不像‘松下問童子，言師采藥去’的場(chǎng)景呀？”聽到女兒的描述，感到一陣

驚喜的馬保利回答：“對(duì)，爸爸也想到了這句詩(shī)。我還想到'空山松子落，幽人應(yīng)未眠’這句詩(shī)。”兩個(gè)女

兒沒有聽過這句詩(shī)，他便解釋道：“有一個(gè)人很想念他的朋友，晚上在山里散步的時(shí)候聽到了松子落下的

聲音。為什么能聽到這么細(xì)小的聲音呢？”“因?yàn)橥砩虾馨察o。”跟隨著爸爸的描述，女兒仿佛身臨其境。

“是的，晚上很安靜，作者想念著他的朋友，可能他的朋友也在思念著他，就像你很想念你的好朋友一樣。”

⑨在工作中，馬保利也有一顆,小。作為一名機(jī)長(zhǎng)，首要責(zé)任是保證飛行安全。飛行安全靠什么來(lái)保

證？他的解讀是，要靠“古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成”的不斷學(xué)習(xí)，要靠“紙上得來(lái)終覺淺，絕知

此事要躬行”的身體力行，還得加上“臨事而懼，好謀而成”的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。作為一名飛行教員，經(jīng)常有學(xué)

員問他，哪本手冊(cè)最重要？應(yīng)該先讀哪本手冊(cè)？彼時(shí)他就引用宋朝理學(xué)家朱熹的詩(shī)句來(lái)解釋，“問渠那得

清如許，為有源頭活水來(lái)”是質(zhì)變，“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕”是量變。他告訴他的學(xué)員，每

一本飛行手冊(cè)都很重要，而且手冊(cè)之間都有關(guān)聯(lián)，比起先讀哪一本，更重要的是先讓自己能拿起一本讀下

去。

⑩傳統(tǒng)文化給了馬保利看待工作的新視角，讓他明白“飛行不僅要有高度和速度，還要有溫度和氣度”。

儒家所提倡的“修身齊家治國(guó)平天下”，在馬保利看來(lái)就是跟上時(shí)代，活在當(dāng)下，做好自己。“儒系”，是

他給自己創(chuàng)造的詞，用以區(qū)別職場(chǎng)中的“佛系”。未來(lái)，他會(huì)繼續(xù)思考如何講好中國(guó)傳統(tǒng)文化，希望在生

活和工作中影響更多的人，做一名有詩(shī)常在心中的“儒系飛行員”。

@CZ6321航班上，詩(shī)意漸濃。空乘人員帶領(lǐng)旅客在立春時(shí)節(jié)體味詩(shī)詞中的盎然春意。結(jié)束了與乘客

互動(dòng)的馬保利認(rèn)真地注視著儀器儀表的運(yùn)行情況。機(jī)艙外，風(fēng)光如畫，萬(wàn)里江山。

(1)文章具體寫了①、父親教他讀詩(shī)、參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、和女兒講詩(shī)、

②,等幾個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了“詩(shī)意機(jī)長(zhǎng)”的詩(shī)意人生。

(2)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第⑥段畫線句的表達(dá)效果。

(3)“詩(shī)心”在第⑧段和第⑨段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。

(4)說說結(jié)尾段帶給你的閱讀感受。

13.文學(xué)作品閱讀。

雪夜

［日本］星新一

雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地

毯。

在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。

火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛。

“啊！外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句。

“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。

“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西。”房主人說著，向樓上望了一眼。

“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了。”

“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會(huì)下樓來(lái)的。你就別操這份心了。父

母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好。”

“也許你說得對(duì)。可我每時(shí)每刻都在想,這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)。”

老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。

突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。

兩人同時(shí)抬起頭來(lái)，相互望著。

“有人來(lái)。”

房主人慢吞吞地站了起來(lái)，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來(lái)。

“誰(shuí)啊？”

“別問是誰(shuí)。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲！”

門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

“你要干什么？”

“少啰嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。

老伴兒迎了上來(lái)：“誰(shuí)呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。

“對(duì)不起，我是來(lái)取錢的。如果識(shí)相的話，我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更

加寒光閃閃。

“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請(qǐng)您千萬(wàn)不要到樓上

去。”房主人哆哆嗦嗦地說。

“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時(shí)一亮，露出一股貪婪的神色。

“不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢。”房主人慌忙解釋。

“如此說來(lái)，我更得小心點(diǎn)。動(dòng)手之前，必須先把他捆起來(lái)。”

“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。”

“滾開！”

陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。

兩位老人無(wú)可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來(lái)。

房主人從呆愣中醒了過來(lái)，慌忙對(duì)老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電

很快，警察們趕來(lái)了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。

“哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。

上樓搜查的警察很快下來(lái)了

“警長(zhǎng)，整個(gè)樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不

是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了。可他們始終不

愿承認(rèn)這一事實(shí)。總是說，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢。”

誰(shuí)也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……

(1)小說情節(jié)的推進(jìn)，使場(chǎng)面轉(zhuǎn)換明顯，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說的三個(gè)場(chǎng)面。

(2)有時(shí)候，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能表達(dá)出文字所沒有的效果，例如省略號(hào)。請(qǐng)結(jié)合上下文，任選兩

處體會(huì)省略號(hào)之“妙”。

①“少啰嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

②老伴兒迎了上來(lái)：“誰(shuí)呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。

③房主人從呆愣中醒了過來(lái)，慌忙對(duì)老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電

話……”

④那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……

我選，賞析：o

我選,賞析：0

(3)小說的表現(xiàn)技巧能使文章增色，請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，從文中找出例子進(jìn)行分析。

知識(shí)卡片延遲與搖擺

許多小說情節(jié)的運(yùn)行并不是呈現(xiàn)一條直線，作者不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣

跑到底，而是故意“延遲”小說的進(jìn)展，讓他在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，

然后再回到軌道，一環(huán)扣一環(huán)，展現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力，這就是情節(jié)的“搖擺”。也

就是“一波三折”。

（4）有人說：“星新一的這篇小說沒有一處提到‘哀'字，但人讀罷倍感辛酸。”請(qǐng)結(jié)合小說與你的閱

讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

14.九天攬?jiān)拢逖螳C奇，追逐星光，敲擊原子，網(wǎng)絡(luò)遨游……科學(xué)揭開了一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人的夢(mèng)

想變成了現(xiàn)實(shí)。純真而熱情的你，仔細(xì)觀察，大膽探索，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)……

請(qǐng)以“生活中的一種科學(xué)現(xiàn)象”為話題，結(jié)合你學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，介紹一下它的原理，寫一篇不少于

600字的說明文，題目自擬。

第二單元B卷

參考答案與試題解析

題號(hào)1234567

答案ABCAAC

—.試題（共14小題）

1.下列句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引

種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。

B.另外，在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨漲火球的巨大壓力形成的。

C.返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像雕零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向

下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。

D.特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像沙輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石

頭。

【答案】A

【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析

各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

【解答】A.正確；

B.有誤，“膨漲”的“漲”應(yīng)為“脹”；

C.有誤，“雕零”的“雕”應(yīng)為“凋”；

D.有誤，“沙輪”的“沙”應(yīng)為“砂二

故選：Ao

2.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不IE項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

當(dāng)今的藝術(shù)使停在興致勃勃地享受一場(chǎng)技術(shù)的盛宴，舞臺(tái)上撲姻速高的燈光，3D電影院里上下左右

晃動(dòng)的座椅，魔術(shù)師利用光學(xué)儀器制造的視覺誤差，等等。從聲光電的全面介入到各種聞所未聞的機(jī)械設(shè)

備，技術(shù)的發(fā)展速度令人吃驚。然而，有多少人思考過這個(gè)問題：技術(shù)到底多下了藝術(shù)什么？關(guān)于世界,

關(guān)于歷史，關(guān)于神秘惠期的人心一一技術(shù)增添了哪些發(fā)現(xiàn)？在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中，我

們不難看到技術(shù)崇拜正在形成。

A.仿佛B(yǎng).撲朔迷離C.賦予D.神秘莫測(cè)

【答案】B

【分析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表

述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，“撲朔迷離”一詞使用不當(dāng)，撲朔：撲騰的意思；原意指把兔子耳朵提起，雄兔撲騰，雌兔瞇

眼，可是在地上跑的時(shí)候就雌雄難辨了。后來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。由此可知，這個(gè)成

語(yǔ)是不能用來(lái)形容燈光的。

故選：Bo

3.下列各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《大自然的語(yǔ)言》把無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，從具體、生動(dòng)的物候現(xiàn)象說起，條

理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

B.《大雁歸來(lái)》這一標(biāo)題中的“歸來(lái)”意味著曾經(jīng)離去，在離去與歸來(lái)中蘊(yùn)含著生物對(duì)氣候、環(huán)境的

反應(yīng)。

C.阿西莫夫（1920—1992）,美國(guó)科普作家、科幻小說家，代表作有《新疆域》《沙鄉(xiāng)年鑒》等,曾

獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)。

D.《被壓扁的沙子》一文通過“被壓扁的沙子”探討恐龍滅絕的原因，證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是

緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的觀點(diǎn)。

【答案】C

【分析】本題考查了文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容主旨。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、

作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是

熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，《新疆域》《沙鄉(xiāng)年鑒》的作者是奧爾多?利奧波德。

故選：Co

4.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《大自然的語(yǔ)言》全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象--作出科學(xué)解釋--追究因果關(guān)系--闡述

研究意義。

B.《大雁歸來(lái)》通篇使用了擬人的修辭手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行的活動(dòng)，說明了

大雁是人類有益無(wú)損的伙伴。

C.《阿西莫夫短文兩篇》用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。

在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。文章論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論證有力，是一

篇較為規(guī)范的議論文。

D.《時(shí)間的腳印》是一篇事理說明文，作者向我們展示了巖石記錄時(shí)間的特異功能。

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)

作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，《阿西莫夫短文兩篇》是說明文；

故選：Co

5.下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)愛好者李筠在電話里對(duì)編輯說：“我的拙作已經(jīng)發(fā)到您的郵箱里，請(qǐng)您指正。”

B.廠長(zhǎng)熱情地說：“我們是友好合作單位，只要貴單位有需要，我們一定鼎力支持。”

C.新娘的父親激動(dòng)地說：“各位親友前來(lái)參加令愛的婚禮，我在此真誠(chéng)地表示感謝！”

D.王驍一進(jìn)李老師的家門，就高興地說：“我初次登門拜訪，您家真是蓬草生輝啊！”

【答案】A

【分析】本題考查語(yǔ)言得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的

要求，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性

另h經(jīng)歷、思想性格等，即要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

【解答】A.得體；

B.不得體，“鼎力支持”是敬辭，不能用于自己；

C.不得體，“令愛”是敬辭，不能用于自己；

D.不得體，“蓬草生輝”是敬辭，不能用于自己；

故選：Ao

6.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。

②然而，事實(shí)并非如此。

③例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。

④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。

⑤科學(xué)家還認(rèn)為豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。

A.④②①⑤③B.①②③⑤④C.④①②③⑤D.①②⑤③④

【答案】A

【分析】此題考查句子的排序。解答此題需要細(xì)讀文段，仔細(xì)回答。

【解答】閱讀文段可知，此題有關(guān)“豬有智慧”的文段。④句首先指出人們對(duì)“豬”錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，引出

下文，故置于首位。②①句具有明顯的銜接關(guān)系，“事實(shí)并非如此”“實(shí)際上”是信息點(diǎn)，指出豬的聰明。

⑤句指出豬的“認(rèn)知能力”，③句對(duì)“認(rèn)知能力”進(jìn)行舉例說明。所以正確順序應(yīng)為：④②①⑤③。

故選：Ao

7.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.“知人論世”實(shí)際是一種方法論。起初，它只是一種讀書方法、文學(xué)批評(píng)方法；后來(lái)，又成為一種

著述方法、一種研究人物的方法。

B.好的教育是美的教育，那是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、理解美、享受美的過程；然而，如果沒有對(duì)美的渴慕，最

初的教育就不會(huì)發(fā)生。

C.在探險(xiǎn)路上，如果困難出現(xiàn)，就要戰(zhàn)斗到底；如果訓(xùn)練有素，你就會(huì)生還。若疏于訓(xùn)練，大自然將

把你收為己有。

D.這里給人“家徒四壁”的感覺：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡(jiǎn)單得幾

乎到了“苦寒”的地步。

【答案】C

【分析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

【解答】ABD.正確；

C.“若疏于訓(xùn)練”這后半句與前面是并列關(guān)系，故“你就會(huì)生還”后面不應(yīng)用句號(hào)，應(yīng)用分號(hào)。

故選：Co

8.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，

導(dǎo)致全球氣溫升高，氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海

平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高

導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚上的

疾病。低碳生活，己成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來(lái)越多的人

的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題使得人們不得不考慮目

前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放的目標(biāo)。“低碳生活”的提

出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

【答案】見解答

【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答。由“低碳指較低或更低的溫室氣

體（以二氧化碳為主）排放”“全球變暖等氣候問題使得人們不得不考慮目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化

和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放的目標(biāo)”可概括出：以節(jié)能的方式，以較低或更低的

溫室氣體（以二氧化碳為主）排放，實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。

【解答】答案：

示例：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放，實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的

生活方式。

9.綜合性學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，隨著環(huán)保意識(shí)的提高，越來(lái)越多的人選擇“低碳生活”。重慶第七十一中學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉

辦“低碳生活在身邊”的校園宣傳活動(dòng)。應(yīng)宣傳委員的要求，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）在這次活動(dòng)中，你要向同學(xué)們介紹與低碳生活相關(guān)的情況。請(qǐng)從下面的兩則材料中各提取一條主

要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。

材料一：目前全世界二氧化碳日排放量高達(dá)605萬(wàn)噸，溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)，每天損失可耕地面積3萬(wàn)

公頃，損失雨林面積5700公頃，減少動(dòng)植物物種100?200種。人類賴以生存的地球生態(tài)系統(tǒng)有60%正處

于不斷退化的狀態(tài)，支撐能力正在減弱。為此，人們開始關(guān)注低碳生活。低碳生活要求通過自己在日常生

活中的行為減少碳的排放量。比如節(jié)約每滴水、每度電、每粒糧食……；注意廢物回收、資源的再生利用

等，以減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。

材料二：關(guān)于“是否關(guān)注低碳生活”的調(diào)查（共84人）

是否關(guān)注低碳生活人數(shù)比例

肯定關(guān)注2833%

一定程度上關(guān)注4250%

不太關(guān)注67%

不關(guān)注810%

要點(diǎn)：

（2）宣傳委員準(zhǔn)備借助下面的材料引導(dǎo)同學(xué)們開展富有創(chuàng)意的“低碳生活”活動(dòng)，請(qǐng)你將這則材料的

題目補(bǔ)充完整。要求：與前一句語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等。

材料：“陽(yáng)光校園”節(jié)能減排活動(dòng)將于2018年5月29日舉行，屆時(shí)全國(guó)的多所中小學(xué)將派代表隊(duì)參

加。大賽設(shè)立多項(xiàng)環(huán)保創(chuàng)意比賽，優(yōu)秀代表隊(duì)將參加7月27日在江蘇省泰州中學(xué)舉行的全國(guó)總決賽。大

賽組委會(huì)發(fā)表綠色宣言，號(hào)召學(xué)生們勇于探索，自愿選擇有創(chuàng)意的低碳生活，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，為保護(hù)

地球家園，保護(hù)人類的共同未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

題目：比拼環(huán)保創(chuàng)意。

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】(1)本題考查材料重要信息的提取。解答此題了解材料大意，分析其層次，抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)

提取表現(xiàn)主要內(nèi)容的相關(guān)信息。材料一可分為兩層，第一層表現(xiàn)日前世界“二氧化碳日排放量高”，使

“溫室效應(yīng)不斷加”；第二層則重點(diǎn)表現(xiàn)在這種前提下，“人們開始關(guān)注低碳生活”。材料二是一個(gè)表格，

分析其中的數(shù)據(jù)，可以看出“不太關(guān)注”“不關(guān)注”低碳生活的人極少，所以可提取主要信息為：大多

數(shù)人都能關(guān)注低碳生活。

(2)本題考查材料標(biāo)題的補(bǔ)充。題干要求，補(bǔ)充的內(nèi)容“與前一句語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等”,

也就是要求運(yùn)用對(duì)偶的手法來(lái)完成標(biāo)題。根據(jù)材料內(nèi)容，主要表現(xiàn)“陽(yáng)光校園”活動(dòng)的方式(多項(xiàng)環(huán)保

創(chuàng)意比賽)及意義(號(hào)召學(xué)生們勇于探索，自愿選擇有創(chuàng)意的低碳生活，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣)，根據(jù)表

述活動(dòng)意義的句子：號(hào)召學(xué)生們勇于探索，自愿選擇有創(chuàng)意的低碳生活，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，用與前句

相同的格式表述出來(lái)即可，如：選擇低碳生活。

【解答】答案：

(1)信息一：大量的二氧化碳排放使地球生態(tài)系統(tǒng)不斷退化，低碳生活可以減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。

信息二：大多數(shù)人能關(guān)注低碳生活。

(2)示例1：選擇低碳生活；

示例2：探索低碳未來(lái)；

示例3：樹立低碳理念。

10.親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清早六

七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年

一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事一一這一類的話我們不知有多少可

以和你說，可是不敢說。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代

的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，

隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。

(1)“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？(用原文回答，15字以

內(nèi))

(2)令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】本題為名著綜合閱讀題。《傅雷家書》是一部映射傅雷思想的著作，整本書的內(nèi)容都是給他與

兒子之間的書信，字里行間體現(xiàn)了作為父親的他對(duì)兒子苦心孤詣，無(wú)處不體現(xiàn)的濃濃的父愛。但是傅雷

在表達(dá)自己父愛的同時(shí)，也不忘記對(duì)兒子音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育,

以及對(duì)國(guó)家和世界高尚的情感。

【解答】(1)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。根據(jù)選文“我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事

——這一類的話我們不知有多少可以和你說”等內(nèi)容概括即可。

(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。根據(jù)選文“你走后第二天，就想寫信”可知該片段出自《傅雷家書》，

而此時(shí)傅聰已經(jīng)出國(guó)，從文中“老是想你二三歲到六七歲間的小故事”可知，作者夫婦經(jīng)常想起與兒子

在一起相處的快樂時(shí)光，而此時(shí)兒子卻不在身邊，一股惆悵、悲傷之情油然而生。

答案：

(1)指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。

(2)回憶兒子的往事。因回想與兒子在一起的日子而快樂，因兒子離開父母而惆悵。

H.閱讀下面的古詩(shī)，完成問題

山行

清?姚范

百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠藤蕪①。

山田水滿秧針出，一路斜陽(yáng)聽鵬鵑。

野步

清?趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

【注】①座蕪：一種香草。

(1)“風(fēng)”本無(wú)形，卻在詩(shī)人筆下各具神韻。請(qǐng)分別概括兩首詩(shī)中“風(fēng)”的特點(diǎn)。

(2)這兩首同寫山野漫步的詩(shī)，所表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】《山行》前兩句以“飛泉”暗指“山高陡峭”，以“春風(fēng)窈窕”襯托“行”的輕松愉快；后兩句

中“山田”點(diǎn)明“山行”即將結(jié)束，一路聽鳥鳴說明“山行”的美好感受。詩(shī)人借景抒情，前兩句寫自

然山景，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛；后兩句寫農(nóng)家之樂，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的向往。

《野步》一詩(shī)，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象。巧妙借怨怪秋風(fēng)愛

管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)詩(shī)人對(duì)歲月易逝、人生易老的無(wú)限感慨。

【解答】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。對(duì)詩(shī)人思想感情的把握。回答此題時(shí)，需要掌握句子翻

譯。從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的感情。《山行》“窈兗”一詞形容春風(fēng)，化無(wú)形為有形，生動(dòng)地寫出

了春風(fēng)給人的美好感受，所以“風(fēng)“輕柔美好，帶來(lái)生機(jī)。《野步》由“峭寒”一詞可知秋風(fēng)蕭瑟寒冷，

凄涼無(wú)情。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，對(duì)詩(shī)人思想感情的把握。回答此題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從

而理解詩(shī)詞內(nèi)容。體會(huì)詩(shī)人的感情。《山行》前兩句寫自然山景，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛；后兩句寫農(nóng)

家之樂，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的向往。《野不》''最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭”詩(shī)人筆下的秋風(fēng)，仿

佛成了一個(gè)討人厭的家伙，它蕭蕭地吹，吹白了滿頭烏發(fā)。詩(shī)人此處將自己的感情外化為原本無(wú)辜的秋

風(fēng)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)年華逝去的感傷之情。

答案：

（1）第一首中的春風(fēng)輕柔美好，帶來(lái)生機(jī)；第二首中的秋風(fēng)蕭瑟寒冷，凄涼無(wú)情。

（2）第一首表達(dá)對(duì)自然的喜愛和對(duì)農(nóng)村生活的向往之情；第二首抒發(fā)了韶華易逝、老之將至（時(shí)光把

人拋、人老見白頭）的傷感之情。

譯文：

《山行》數(shù)不盡的泉水噴涌四濺，如晶瑩剔透的雨珠，多姿的春風(fēng)又把簟蕪變綠。山林田地水滿秧針出，

一路上在斜陽(yáng)下聽鵬鵑的叫聲。

《野步》料峭的寒風(fēng)催著換上了厚衣服，到附近的郊區(qū)原野去游玩。秋風(fēng)最愛多管閑事了，它一來(lái)，不

但把楓葉變紅，還把人的頭發(fā)變白了。

12.

詩(shī)意飛翔

①2023年2月4日，立春。晨光熹微，CZ6321航班劃破晴空，直沖云霄。“'律回歲晚冰霜少，春到

人間草木知。便覺眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差。'大家好，我是機(jī)長(zhǎng)馬保利……立春是二十四節(jié)氣之首。

立，是開始之意；春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。立春揭開了春天的序幕，是萬(wàn)物復(fù)蘇的開始……”這是《2023

中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍馬保利奪冠后的首飛，而像這樣充滿詩(shī)意的問候，他已經(jīng)堅(jiān)持了近5年。

②2018年10月，國(guó)慶長(zhǎng)假過半。廣州至大連的航段，秋高氣爽，能見度非常好。作為機(jī)長(zhǎng)，見慣了

好天氣的馬保利也忍不住多看幾眼。航程近半，飛機(jī)抵臨浦東上空。長(zhǎng)江入海口，煙波浩渺，打開了馬保

利的心扉。恰巧此時(shí)，乘務(wù)長(zhǎng)來(lái)電說，有乘客詢問飛機(jī)當(dāng)前的位置。多次飛越此處的他思考片刻，拿起話

筒，道出無(wú)限感慨：“女士們，先生們，下午好！這里是機(jī)長(zhǎng)廣播。我們現(xiàn)在已經(jīng)飛至上海區(qū)域，坐在飛

機(jī)左側(cè)的旅客可以從左側(cè)窗看到長(zhǎng)江的入海口，長(zhǎng)江從這里流入東海，讓我不由得想起《長(zhǎng)歌行》中‘百

川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲'的詩(shī)句。中國(guó)的地勢(shì)西高東低，河流自西向東入海。

就像孔子所說‘逝者如斯夫，不舍晝夜'，美好的國(guó)慶假期轉(zhuǎn)瞬就要過去了，我們要珍惜時(shí)間。坐在飛機(jī)

右側(cè)的旅客可以從右側(cè)窗看到一望無(wú)際的太平洋，最可愛最豁達(dá)的大文豪蘇東坡先生曾經(jīng)發(fā)出‘寄蜉蟒于

天地，渺滄海之一粟’的慨嘆。我喜歡看海，它可以讓我的內(nèi)心變得更加平靜。很榮幸和大家一起飛行，

祝愿我們每一位旅客都能熱愛生活，享受旅程……”

③即興的廣播，滿滿的詩(shī)意，引得乘客們紛紛望向窗外。乘務(wù)長(zhǎng)第一次看到乘客這么配合地左右轉(zhuǎn)頭

和熱烈鼓掌。乘客們紛紛表示，能在他的飛機(jī)上遇見詩(shī)和遠(yuǎn)方。古典詩(shī)詞賦予了“行萬(wàn)里路”的工作更豐

盈的意義。這幾年來(lái)，作為一名機(jī)長(zhǎng)，在跨越山海的飛行途中，山高海闊的場(chǎng)景常令馬保利感慨祖國(guó)大好

河山的多姿多彩，他總是用貼切的詩(shī)詞、凝練優(yōu)美的語(yǔ)言把所觀所想分享給更多人。

④1988年，馬保利出生在江蘇徐州一個(gè)“以漁耕為業(yè)”的小村莊。兒時(shí)，喜愛詩(shī)詞和畫畫的父親，時(shí)

常在家中的白墻上，用鉛筆“畫”下一些詩(shī)詞，邊畫邊向他繪聲繪色地描述。《天凈沙?秋思》《楓橋夜泊》

等名篇佳作中的詩(shī)句和畫面給年幼的他留下了深刻印象。從小耳濡目染，父親給馬保利埋下一顆愛詩(shī)的種

子，引導(dǎo)著他踏上尋詩(shī)覓句之路。在父親的影響下，他開始主動(dòng)想象詩(shī)詞中描繪的畫面，讓充盈的想象力

透過詩(shī)句，天馬行空地勾勒著一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景。

⑤上中學(xué)時(shí)，電視劇《沖上云霄》給馬保利帶來(lái)了深深的震撼。少年馬保利選定了自己的人生方向：

“飛行將給我行萬(wàn)里路的機(jī)會(huì)，讀萬(wàn)卷書則可以讓自己的靈魂匹配飛行的速度與高度。”憑借著刻苦學(xué)習(xí)

和一腔熱愛，馬保利如愿以償，28歲的他升任機(jī)長(zhǎng)，4年后成為飛行教員。時(shí)至今日，繁忙的工作沒有讓

他放棄對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，每次飛行，馬保利都要在飛行箱里放一本書，飛到哪兒讀到哪兒。

⑥2018年，馬保利填寫了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季的報(bào)名表，和志同道合的詩(shī)友交流讓他很向往。觀

眾也許會(huì)覺得，選手們都是為了比個(gè)高下，但他卻覺得這不是比賽，而是以詩(shī)交友的因緣際會(huì)，是一種無(wú)

比愉悅的體驗(yàn)。第四季節(jié)目的結(jié)束對(duì)馬保利來(lái)說只是個(gè)開始，他又以預(yù)備團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和出題人的身份繼續(xù)參加

節(jié)目錄制。這個(gè)賽季他又有了新身份一一小女兒的親友團(tuán)。小女兒在幼兒園演講時(shí)說她的夢(mèng)想是到北京參

加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，看到女兒在自己的影響下也漸漸愛上詩(shī)詞，馬保利很自豪。通過詩(shī)詞大會(huì)，他在生

活中能接觸到更多相互學(xué)習(xí)和交流切磋的詩(shī)友，也為四處奔忙的飛行工作帶來(lái)更多幸福。“因?yàn)楣ぷ鞯谋?/p>

利，我飛到每個(gè)城市都能遇到詩(shī)詞大會(huì)的好朋友。'拄杖無(wú)時(shí)夜叩門’的驚喜、‘夜雨剪春韭'的溫暖，總

會(huì)讓我覺得人生真的很美好。”他笑著說，“我甚至覺得，每年不參與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，就像過年沒吃餃

五”

⑦“中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人都有一顆詩(shī)心。”這句話，馬保利說給他人，也講給自己。

⑧在生活中，馬保利的詩(shī)心是和妻子一同喝茶看書，靜下來(lái)對(duì)飲，感受李清照趙明誠(chéng)夫婦的“賭書

潑茶”；是家中父母帶著兩個(gè)小孫女在院子里種瓜種菜，體驗(yàn)“也傍桑陰學(xué)種瓜”，感受辛棄疾筆下《清平

樂?村居》的歲月靜好；是閑暇時(shí)全家一起出行，在清幽的山水之間，去尋“山寺桃花始盛開”，去看“桃

花流水蹶魚肥”，去聽“空山松子落”……有一次，馬保利的小女兒走到一棵松樹下，大女兒說：“爸爸媽

媽，你們看妹妹站在那里，像不像‘松下問童子，言師采藥去'的場(chǎng)景呀？”聽到女兒的描述，感到一陣

驚喜的馬保利回答：“對(duì)，爸爸也想到了這句詩(shī)。我還想到‘空山松子落，幽人應(yīng)未眠’這句詩(shī)。”兩個(gè)女

兒沒有聽過這句詩(shī)，他便解釋道：”有一個(gè)人很想念他的朋友，晚上在山里散步的時(shí)候聽到了松子落下的

聲音。為什么能聽到這么細(xì)小的聲音呢？”“因?yàn)橥砩虾馨察o。”跟隨著爸爸的描述，女兒仿佛身臨其境。

“是的，晚上很安靜，作者想念著他的朋友，可能他的朋友也在思念著他，就像你很想念你的好朋友一樣。”

⑨在工作中，馬保利也有一顆厚心。作為一名機(jī)長(zhǎng)，首要責(zé)任是保證飛行安全。飛行安全靠什么來(lái)保

證？他的解讀是，要靠“古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成”的不斷學(xué)習(xí)，要靠“紙上得來(lái)終覺淺，絕知

此事要躬行”的身體力行，還得加上“臨事而懼，好謀而成”的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。作為一名飛行教員，經(jīng)常有學(xué)

員問他，哪本手冊(cè)最重要？應(yīng)該先讀哪本手冊(cè)？彼時(shí)他就引用宋朝理學(xué)家朱熹的詩(shī)句來(lái)解釋，“問渠那得

清如許，為有源頭活水來(lái)”是質(zhì)變，“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕”是量變。他告訴他的學(xué)員，每

一本飛行手冊(cè)都很重要，而且手冊(cè)之間都有關(guān)聯(lián)，比起先讀哪一本，更重要的是先讓自己能拿起一本讀下

去。

⑩傳統(tǒng)文化給了馬保利看待工作的新視角，讓他明白“飛行不僅要有高度和速度，還要有溫度和氣度”。

儒家所提倡的“修身齊家治國(guó)平天下”，在馬保利看來(lái)就是跟上時(shí)代，活在當(dāng)下，做好自己。“儒系”，是

他給自己創(chuàng)造的詞，用以區(qū)別職場(chǎng)中的“佛系”。未來(lái)，他會(huì)繼續(xù)思考如何講好中國(guó)傳統(tǒng)文化，希望在生

活和工作中影響更多的人，做一名有詩(shī)常在心中的“儒系飛行員”。

?CZ6321航班上，詩(shī)意漸濃。空乘人員帶領(lǐng)旅客在立春時(shí)節(jié)體味詩(shī)詞中的盎然春意。結(jié)束了與乘客

互動(dòng)的馬保利認(rèn)真地注視著儀器儀表的運(yùn)行情況。機(jī)艙外，風(fēng)光如畫，萬(wàn)里江山。

(1)文章具體寫了①機(jī)長(zhǎng)即興廣播、父親教他讀詩(shī)、參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、和女兒講詩(shī)、②用

詩(shī)中蘊(yùn)含的道理解答學(xué)員的問題，等幾個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了“詩(shī)意機(jī)長(zhǎng)”的詩(shī)意人生。

(2)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第⑥段畫線句的表達(dá)效果。

(3)“詩(shī)心”在第⑧段和第⑨段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。

(4)說說結(jié)尾段帶給你的閱讀感受。

【答案】(1)①機(jī)長(zhǎng)即興廣播②用詩(shī)中蘊(yùn)含的道理解答學(xué)員的問題

(2)將參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比喻成過年吃餃子，強(qiáng)調(diào)了其對(duì)于馬保利的重要意義一一與詩(shī)友交流帶

給他無(wú)比愉悅的體驗(yàn)。

(3)第⑧段中的“詩(shī)心”指在生活中以詩(shī)相伴，增添情趣；第⑨段中的“詩(shī)心”指在工作中以詩(shī)為鑒，

獲得啟發(fā)。兩處“詩(shī)心”從兩個(gè)最重要的層面表現(xiàn)葆有詩(shī)心的重要意義，讓詩(shī)意機(jī)長(zhǎng)的人生更有境界

和追求。

(4)機(jī)長(zhǎng)即興的詩(shī)意廣播，給這段旅程別樣的意義，結(jié)尾用“機(jī)艙外，風(fēng)光如畫，萬(wàn)里江山”的壯美

畫面收束，戛然而止，引人遐思，余味無(wú)窮。

【分析】這是關(guān)于南方航空機(jī)長(zhǎng)馬保利的非連續(xù)性材料閱讀題。第一題考查材料內(nèi)容概括。第二題考查

新聞體裁辨析。第三題考查情感主旨。

【解答】(1)本題考查文章的概括。

①結(jié)合“長(zhǎng)江入海口，煙波浩渺，打開了馬保利的心扉。恰巧此時(shí)，乘務(wù)長(zhǎng)來(lái)電說，有乘客詢問飛機(jī)當(dāng)

前的位置。多次飛越此處的他思考片刻，拿起話筒，道出無(wú)限感慨”“即興的廣播，滿滿的詩(shī)意，引得

乘客們紛紛望向窗外”可得：機(jī)長(zhǎng)即興廣播。

②結(jié)合“飛行安全靠什么來(lái)保證？他的解讀是，要靠‘古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成’的不斷學(xué)習(xí)，

要靠'紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行’的身體力行，還得加上'臨事而懼，好謀而成’的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

作為一名飛行教員，經(jīng)常有學(xué)員問他，哪本手冊(cè)最重要？應(yīng)該先讀哪本手冊(cè)？彼時(shí)他就引用宋朝理學(xué)家

朱熹的詩(shī)句來(lái)解釋，’問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)’是質(zhì)變，'昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕’

是量變”可得：用詩(shī)中蘊(yùn)含的道理解答學(xué)員的問題。

(2)本題考查句子賞析。

結(jié)合句子“每年不參與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，就像過年沒吃餃子”，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將參與

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比作過年吃餃子，強(qiáng)調(diào)了其對(duì)于馬保利的重要意義一一與詩(shī)友交流帶給他無(wú)比愉悅的

體驗(yàn)。

(3)本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

結(jié)合“在生活中，馬保利的詩(shī)心，是和妻子一同喝茶看書，靜下來(lái)對(duì)飲，感受李清照趙明誠(chéng)夫婦的‘賭

書潑茶'；是家中父母帶著兩個(gè)小孫女在院子里種瓜種菜，體驗(yàn)'也傍桑陰學(xué)種瓜'，感受辛棄疾筆下《清

平樂?村居》的歲月靜好；是閑暇時(shí)全家一起出行，在清幽的山水之間，去尋'山寺桃花始盛開'，去看

'桃花流水蹶魚肥'，去聽'空山松子落'……”可知，“詩(shī)心”指在生活中以詩(shī)相伴，增添情趣。

結(jié)合”在工作中，馬保利也有一顆詩(shī)心。作為一名機(jī)長(zhǎng)，首要責(zé)任是保證飛行安全。飛行安全靠什么來(lái)

保證？他的解讀是，要靠‘古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成’的不斷學(xué)習(xí)，要靠’紙上得來(lái)終覺淺,

絕知此事要躬行’的身體力行，還得加上‘臨事而懼，好謀而成’的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)”可知，“詩(shī)心”指在工

作中以詩(shī)為鑒，獲得啟發(fā)。

結(jié)合“傳統(tǒng)文化給了馬保利看待工作的新視角，讓他明白'飛行不僅要有高度和速度，還要有溫度和氣

度'”“未來(lái)，他會(huì)繼續(xù)思考如何講好中國(guó)傳統(tǒng)文化，希望在生活和工作中影響更多的人，做一名有詩(shī)常

在心中的‘儒系飛行員’”兩段中的“詩(shī)心”可知，從兩個(gè)最重要的層面表現(xiàn)葆有詩(shī)心的重要意義，讓

詩(shī)意機(jī)長(zhǎng)的人生更有境界和追求。

(4)本題考查段落的賞析。

結(jié)合“CZ6321航班上，詩(shī)意漸濃。空乘人員帶領(lǐng)旅客在立春時(shí)節(jié)體味詩(shī)詞中的盎然春意。結(jié)束了與乘

客互動(dòng)的馬保利認(rèn)真地注視著儀器