教育知識及能力復習重點第一頁，共28頁。教育知識與能力復習重點與難點第二頁，共28頁。本章為教育學基礎知識，考試考試以選擇題為主。在熟讀識記的基礎上注重理解。重要知識點要求記憶并需要結合教育現實展開分析。教育的涵義、教育的屬性、教育的起源及發展、教育學發展歷程中的教育家及其教育思想是考查重點，需要識記夸美紐斯、赫爾巴特、杜威等人的代表作及其教育思想。第三頁，共28頁。第一節教育與教育學教育的涵義與構成要素（P2）基本概念教育的屬性（P4）基本概念教育的基本形態（P6）:家庭、學校、社會教育三者之間的關系教育學的發展（P10）：著重關注教育家的思想：孔子、夸美紐斯、赫爾巴特、杜威第四頁，共28頁。第二節教育的基本規律教育與生產力（P19):基本原理教育與文化（P23）：學校文化教育與人的發展（P27):個體身心發展的成因、一般規律、影響人發展的主要因素第五頁，共28頁。第三節學校教育制度歐美現代學制的類型（P36):基礎知識我國學校教育制度（P37):基本概念義務教育概述（P40)第六頁，共28頁。第四節教育目的教育目的的概念（P42):基本概念確立教育目的的依據（P43):基本原理教育目的確立的理論（P45)全面推進素質教育（P47)第七頁，共28頁。第五節教育研究教育研究的內涵（P49):基本概念教育研究的方法（P50）：五種方法各自的具體含義。第八頁，共28頁。第二章中學課程了解不同課程流派的基本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發的主要影響因素，包括兒童、社會及學科特征等。掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。了解課程目標、課程內容、課程評價等涵義和相關理論。了解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。第九頁，共28頁。1.本節知識在歷年考試大綱中大多以選擇題形式和問答題進行考查。2.在歷年考試中，課程類型和課程流派是考查的重點，考生尤其需要識記不同的課程類型及特征。第十頁，共28頁。第一節課程概述課程與課程內容（P62):基本概念課程類型及其特征（P65）課程開發的基本模式（P69）課程評價與管理（P72）影響課程開發的主要因素（P75)第十一頁，共28頁。第二節課程理論流派學科中心課程理論（P76)活動中心課程理論（P77）社會中心課程理論（P77)人本主義課程理論（P78)第十二頁，共28頁。第三節基礎教育課程改革新課程改革的背景（P79)新課程改革的理念（P80)新課程改革的目標和任務（P84)第十三頁，共28頁。第三章中學教學1.理解教學的意義、教學過程的各種本質觀。2.熟悉和運用教學過程基本規律，包括教學過程中學生的特殊性規律、教學過程中教師的主導作用與學生主體作用相統一的規律、教學過程中傳授知識與思想教育相統一的規律。3.掌握教學工作的基本環節及要求；掌握和運用中學常用的教學方法；了解教學的組織形式及要求。4.了解我國當前教學改革的主要觀點及趨勢。第十四頁，共28頁。第一節教學概述教學的概念（P96)教學的特點（P97）教學的意義（P97）教學的一般任務（ P97)第十五頁，共28頁。第二節教學過程教學過程的基本概念（P99)教學過程的本質（P99):特殊認識說教學過程的規律（P102)第十六頁，共28頁。第三節教學原則和教學方法教學原則（P105):直觀性原則、量力性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、思想性與科學性相統一的原則。教學方法的概念、特點與選擇依據（P113)我國中學常用的教學方法（P116)第十七頁，共28頁。第四節教學過程的基本環節及要求備課（P120)上課（P121)作業檢查與批改（P124)學業成績考查與評定（P124)第十八頁，共28頁。第五節教學組織形式班級授課制（P130)分組教學制（P131)第十九頁，共28頁。第六節我國當前教育改革的主要觀點及趨勢我國當前教育改革的主要觀點（P133)我國當前教育改革的主要趨勢（P138)第二十頁，共28頁。第四章中學生學習心理1.了解感覺的特性；理解知覺的特性2.了解注意的分類，掌握注意的品質及影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規律和原因，應用記憶規律促進中學生有效學習。3.了解思維的種類和創造性思維的特征，理解皮亞杰認知發展階段論和影響問題解決的因素。第二十一頁，共28頁。4.了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發與培養中學生學習動機的方法。5.了解學習遷移的分類，理解形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關系轉換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施。6.了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。7.理解并運用行為主義、認知學說、人本主義、建構主義等學習理論促進教學。第二十二頁，共28頁。第一節認知過程感受（P152)知覺（P155)注意（P157)記憶（P160)思維（P165)想象（P169）第二十三頁，共28頁。第二節學習理論概述巴甫洛夫的經典作用理論（P170)斯金納的操作性條件作用論（P172)布魯納的認知—結構學習論（P176）建構主義學習理論（P180)人本主義學習理論（P182)第二十四頁，共28頁。第三節學習動機學習動機概述（P185)學習動機與學習效率的關系（P185)學習動機理論（P186)學習動機的激發與培養（P189)第二十五頁，共28頁。第四節學習遷移學習遷移概述（P191)遷移