教師資格證考試美術學科知識與教學能力（初級中學）2015.0912021/3/2一、考試目標1、美術學科的知識與能力掌握美術學科的基礎知識、美術創作和欣賞的基本方法，在初中美術教學中有效地加以運用；掌握美術學科教學的理論和方法，了解初中美術課程的性質和基本理念，運用《義務教育美術課程標準（2011年版）》指導教學。22021/3/22、美術教學設計能力了解教學設計方法，規范地撰寫教案，準確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內容和教學過程，恰當地選擇教學策略、方法和手段，調動學生積極參與學習過程。32021/3/23、美術教學實施能力掌握初中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法；準確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，并有針對性地對學生進行學法指導；運用現代教育技術進行美術教學。42021/3/24、美術教學評價能力了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。52021/3/2二、與考試目標相對應的考試內容模塊模塊一：學科知識1．了解中外美術發展的基本脈絡、重要的美術人物、美術風格與流派及美術現象，知道美術的基本理論。2．知道美術主要類別和技法理論，了解美術創作和美術欣賞的基本過程與方法，并具有一定的創作能力和欣賞能力。3．掌握《義務教育美術課程標準（2011年版）》的主要精神和內容。4．了解美術學科教學的基本理論，并用以指導美術教學活動。62021/3/2模塊二：教學設計1．恰當地設定并清晰地表述教學目標。2．確定教學的重點和難點，并采取恰當的教學策略以突出重點和解決難點。3．根據美術教材的內容合理地組織教學，設計教學過程及環節。4．選擇適當的教學策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。5．合理選擇多種美術教學資源，尤其是當地文化資源和自然資源，使教學更有效。72021/3/2模塊三：教學實施1．運用有效的教學組織形式、恰當的教學策略和方法，開展初中美術教學。2．創設情境，促進學生對美術的感悟和體驗，引導學生積極思考或大膽創作。3．準確、清晰地表述美術教學內容、闡釋美術概念、演示美術原理和技法。4．有效組織學生的學習活動，注重培養學生的美術學習興趣與能力，引導學生進行自主、合作與探究性學習。5．合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行美術教學。82021/3/2模塊四:教學評價1．運用現代教學評價理論對學生美術學習的過程和結果進行評價，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展狀況。2．理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在美術教學中綜合運用，促進學生的發展。3．全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。92021/3/2題型：時間：120分鐘總分：150分合格分：90分

一、

選擇題(共26題，每題2分，共52分）二、簡答題（共4題，每題7分，共28分）三、案例分析題（共2題，每題20分，共40分）四、教學設計題（共1題，共30分）102021/3/2三、試題結構模塊比例題型學科知識33%單項選擇題簡

答

題教學設計24%單項選擇題教學設計題教學實施22%單選擇題簡答題案例分析題教學評價21%單項選擇題簡答題案例分析題合計100%單項選擇題：約34%非選

擇

題：約66%112021/3/2綜合上表可以看出，學科知識與教學設計所占比重較大，是我們學習的重點；非選擇題（簡答題、案例分析題、教學設計題）所占比重較大，直接關系的著考試的成敗。122021/3/2四、題型示例（一）單項選擇題（四個模塊內容均有涉及，一般為概念性題，難度不大）例：1、中國畫《清明上河圖》的作者是A．吳道子B．范寬C．米芾D．張擇端

2、《義務教育美術課程標準(2011年版)》提出，美術課程適應素質教育的要求，為學生所選擇的美術知識和技能的特性是（）。

A．專業的，有利于學科發展的

B．前沿的，有利于社會文化認知的

C．基礎的，有利于學生發展的

D．傳統的，有利于經典知識傳遞的132021/3/2（二）簡答題（一般為識記性內容，難度中等，要求對一些概念熟記）例：1、《義務教育美術課程標準（2011年版）》中“造型·表現”的學習應該達到什么目標？2、簡述“海上畫派”。3、簡述新課改所倡導的評價方式。142021/3/2（三）案例分析題（考查教師對教學過程的熟悉程度，難度中等）例：某老師在上葉淺予的維吾爾族舞蹈水墨人物畫欣賞課時先播放了新疆舞蹈的錄像，又介紹新疆的風土人情，展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特產，在講述阿凡提的故事中，下課鈴響了。該節課生動有趣，課堂氣氛活躍。問題：你認為這節課成功嗎？為什么？152021/3/2（四）教學設計題考查方式：提供教材頁面圖片，或者文字資料。要求：（1）寫出一篇要素完整的教學簡案。（2）要明確本課的學習領域，恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）合理地設計學習活動和作業要求。（4）設計至少三個課堂提問。（5）對整個教案或部分環節作出設計說明。（重難點，所占分值重）162021/3/2例：1、請按所提供的教材片段《服裝設計一一色彩搭配》[提供的是人美版《美術》(-L年級上冊)第10課《學習服裝的搭配》一課的內容]，設計1課時的教學簡案。

要求：(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案(也可以是單元中的一課)；

(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點；

(3)合理地設計學習活動和作業要求；

(4)設計至少三個課堂提問；

(5)對教案中的主要環節作出設計說明。172021/3/2美術學科知識美術專業理論（美術基本理論、中國美術史、外國美術史）182021/3/2美術技法知識美術從社會功能可分為觀賞性藝術和實用性藝術美術的主要類別：繪畫、雕塑、工藝美術、設計藝術、建筑和園林、書法和篆刻藝術六大門類。192021/3/2美術基本知識意象P63意境P64外師造化、中得心源P64

肌理P65藝術流派P65色彩三要素P67原色P67色相P67純度P67透視P68散點透視P68畫分三科P69墨分五色P70沒骨法P70皴法P71三大面五調子P71速寫P72浮世繪P74籀文P74適合紋樣P78202021/3/2美術欣賞的方法與過程1、講述法2、提問法3、討論法4、比較法5、聯系背景法6、體驗法7、探究法8、辯論法212021/3/2《全日制義務教育美術課程準（實驗稿）解讀》美術課程的性質1、美術課程凸顯視覺性2、美術課程具有實踐性3、美術課程追求人文性4、美術課程強調愉悅性222021/3/2美術課程的基本理念1、面向全體學生2、激發學生學習興趣3、關注文化與生活4、注重創新精神232021/3/2九年義務教育階段美術課程的價值體現？（一）陶冶審美情操，提高生活品質；（二）理解美術文化，形成人文素養；（三）激發創新精神，增強實踐能力；（四）調節心理狀態，促進身心健康；（五）拓寬發展空間，幫助規劃人生。242021/3/2根據美術學習活動方式劃分四個學習領域：造型·表現設計·應用欣賞·評述綜合·探索根據學生的身心發展水平，美術課程分為四個學段：第一學段：1-2年級第二學段：3-4年級第三學段：5-6年級第四學段：7-9年級252021/3/2美術教材的編寫依據美術課程標準編寫教材實現內容組織的綜合性和合理性妥善處理傳統與現代、中國與外國的關系鼓勵美術教材呈現方式多樣化262021/3/2美術教學過程和教學方法的改革

一、堅持面向全體學生的教學觀

二、積極探索有效的教學方法

三、營造有利于激發創新精神的學習氛圍

四、多給學生感悟美術作品的機會

五、引導學生關注自然環境和社會生活

六、重視對學生學習方法的研究

七、探索各種生動有趣、適合學生身心發展水平的教學手段

272021/3/2美術教學評價：

一、依據美術課程標準進行評價

二、注重美術學習表現的評價

三、采用多種方式評價美術作業

四、鼓勵運用美術檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方式

形成性評價與終結性評價

量化評價與質性評價282021/3/2美術課程資源包括：

廣義：一切對課程和教學有用的物質和人力

狹義：僅指形成課程與教學的直接因素來源

學校資源、自然資源、社會資源、網絡資源

一、滿足學生學習美術的基本條件

二、完善美術教學的基本材料和設置

三、豐富美術教學的圖書和影響資源

四、拓展校外美術教學的資源

五、開發和利用網絡美術教學資源

六、充分利用自然和社會文化資源

七、積極開發地方美術課程資源

292021/3/2美國心理學家布魯姆對教育目標的分類：認知領域、情感領域、動作技能領域。

新課標三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀302021/3/2美術教師的專業素質與能力：

獨特的人格魅力

多樣的美術知識與技能

基本的教育知識與技能

全面的文化理解力

312021/3/2

美術課程的教學建議是什么？

（1）美術教學應注重對學生審美能力的培養。

（2）美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生實踐能力。

（3）美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。

（4）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。

（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

（8）教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

322021/3/2美術課堂教學設計——對美術課堂教學活動的整體設計，是教師將美術教學中各種要素優化、有序地進行組織安排，形成實施美術教學的整體方案。

遵循的基本原則：思想性原則，科學性原則，層次性原則，條理性原則，藝術性原則。教案——是教師上課的具體教學方案，是教師把把備課內容書面記錄下來的一種形式。教案是教師上課用的依據，寫好教案是上好一節課的基本保證。兩者的共同點及區別：都是教師在課前的策劃、準備工作，都是為了提高課堂教學效果。不同之處是1、范圍不同2、要求不同3、側重不同332021/3/2一、課題：二、模塊：三、教學目標：

知識與技能過程與方法

情感態度與價值觀四、教學重、難點：重點難點五、教學過程激趣導入——講授新知——合作探究——巡回指導——作業分享——課堂小結——課后拓展342021/3/2教學目標經過一節課學習之后能夠達到的目標，恰當、明確、具體、可檢測。（三維目標）造型·表現領域：

觀察、理解、認識、掌握、運用、創作……

通過……探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力

體驗……樂趣，激發創新精神及對美術學習持久的熱愛。設計·應用領域：

了解……知識、意義、價值，知道設計與工藝的基本程序，并在此基礎上學會……基本基本方法；

通過討論、分析，合理使用工具和制作方法，學會從文化、生活、審美多角度欣賞、評述……；

感受民族傳統文化，表達對生活的熱愛，養成勤于觀察、嚴于計劃的習慣，團隊合作的態度。欣賞·評述領域

了解、知道……題材、風格或流派，形成審美判斷的能力，理解、評述能力；

通過……（多角度欣賞美術作品），初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術；

提高……興趣，培養民族自豪感，珍視民間美術與文化遺產，養成尊重世界多元文化的態度。綜合·探究

了解美術學科與其他學科的聯系，培養融會貫通的方法，解決問題的綜合能力；

通過綜合性、探究性的美術活動，認識美術與……（自然、生活、文化、科技）之間的關系，并以各種形式發表學習成果。

開闊視野，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅感與成就感。352021/3/2教學重、難點：

重點：時本節課最基本、最核心、最重要的教學內容，是教學目標的集中體現。難點：根據學生的實際水平來定，涉及學生的知識水平、性格特點、現實環境。重點就是和教學目標相對應，本節課要做的事情就是重點。難點就是如何去完成，如何引導學生達成目標。362021/3/2激趣導入導入要有針對性、趣味性、誘導性，時間不宜過長、太繞。導入的方式：開門見山式回顧復習式制造懸念式提出問題式故事情節式奇言妙語式演示示范式372021/3/2講授新知（根據教材內容靈活設計）1、拋出問題，師生對話2、小組討論3、讓學生總結特征（1、2、3）4、步驟（1、2、3）方法（元素替換、元素添加、元素遞減）382021/3/2模塊三：美術教學概述（美術教學能力實施）美術教學：是實現教育目的和教學目標的教與學的統一的活動，美術教育過程是師生共同活動的過程，是學生在教師引導和指導下達到教育目標的實踐和認識的過程。美術教學的四個學習領域：

造型·表現

設計·應用

欣賞·評述

綜合·探索392021/3/2造型·表現——強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識，《畫畫我的校園》、《學習漫畫》《用線條表現物體》《中國畫的筆墨情趣》

設計·應用——強調形成創意，又關注活動的功能和目的。《公益招貼畫的設計》《鐘表造型設計》

欣賞·評述——注重通過感受、欣賞和表達等活動方式，內化知識，形成審美結構。《畫家齊白石》《敦煌莫高窟》

綜合·探索——強調學科課程之間的聯系，發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力，以研究性學習的方式。《小區規劃暢想》《校園藝術節美術策劃》402021/3/2美術教學的特點：視覺感知的特點（首要特征）情感特點技能特點個性特點創造性特點全體性特點412021/3/2美術教學的主要程序：1、組織教學2、導入課題3、講述新課【中心環節】

4、布置作業（學生進行藝術實踐）5、巡視輔導【重要環節】

6、結課（包括展示、評價、布置）422021/3/2美術教學的組織形式：室內授課室外授課參觀活動432021/3/2美術教學常用的方法：講授法（最基本、最常用的教學方法）示范與演示法實踐指導法提問法討論法練習和實踐指導法442021/3/2講授法的要求：準確、清晰，具有邏輯性；幽默、流暢、生動，具有感染力；詳略得當，重點突出，收放自如；敘述、比喻、論述結合；多用具體例子；運用圖表、圖像、視頻等輔助形式。452021/3/2示范與演示法：示范的目的是行為的展示和模仿。示范中突出方法的要領和方法的程序性，并通過講述加以提示。有利于引發學生的學習興趣和注意力，使學生更積極地思考，鞏固所學的知識。演示則不需要學生模仿，其目的是為了使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯系，更好地理解各種原則、方法的正確性。462021/3/2提問法：目的是引發學習動機，引導思維方向和思考深度，同時也檢驗學生對知識的理解程度。提問方式：1、教師提問

2、學生提問

3、學生向學生提問472021/3/2討論法：特征：平等性和互動性教師不是居高臨下的控制者，而是參與者、推動者、調控者、觀察者、記錄者；學生每個人都是自由的思想者都有發表自己看法的權利。清楚討論的主題和學習的重點，不拘形式、不拘時間，不宜過長。482021/3/2練習和實踐指導法要點：實踐活動的難易程度應于學生的發展水平一致；實踐活動的目標明確；通過示范和講述，向學生提示聯系的要領、程序和方法，對關鍵點要重點提示和反復示范；及時給與輔導和反饋。美術技能分：一動作技能，二心智技能。不能用熟練程度作為評價指標492021/3/2教學有法，但無定法，貴在得法靈活性，根據需要選擇教學方法；綜合性，盡可能在教學活動中綜合運用多種方法；可行性，根據教學條件采用可行的教學方法；實效性，教學方法要根據效果來評價；創造性，教師在具體的教學情境中大膽地創造新的教學方法。502021/3/2“新課標”提出了美術課程的基本理念：形成學生的基本美術素養；激發學生學習美術的興趣；引導學生在文化情境中認識美術；培養學生的創新精神和解決問題的能力。512021/3/2引導學生進行自主、合作、探究學習的學習策略。《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》指出：“引導學生進行自主、合作、探究學習，加強美術與其他學科以及與學生生活經驗的聯系，幫助學生學會學習，掌握基本的美術知識與技能，發展視知覺能力、美術欣賞和表現能力以及對美術的綜合運用能力。”522021/3/2自主學習：學生主體自立、自為、自律的學習。合作學習：學生為了一個共同的學習目標和任務互相協作探究學習：通過探究性活動生成知識，通過親身活動發現答案。532021/3/2形成有效課堂教學的主要條件：

恰當安排學習內容（一廣度，二深度）營造寬松的學習環境多樣的學習形式（1、豐富的教學資源2、多種學習方式3、教學突出直觀性4、組織方式得當）科學地組織學習過程（核心是一切從學生出發，有計劃而不拘泥于計劃能隨時因人而異而靈活調整既定安排）542021/3/2美術教學的策略和方法一、不同類型的美術教學及教學策略（一）造型教學（二）知識教學（三）鑒賞教學（四）綜合探索教學552021/3/2二、激發學生學習美術的興趣的策略與方法（一）盡可能讓學生在美術學習活動中獲得愉快和積極的體驗（二）運用多種美術教學方式和手段，激活學生的各種感官（三）美術學習內容應該注意滿足學生的需要，與他們的生活經驗相聯系（四）美術學習任務應該難易適度、分量適當，不至于增加學生的負擔（五）多以鼓勵或獎勵的方式，對學生的美術學習做出反饋（六）適當地設置能引發學生思考和探究興趣的問題562021/3/2三、創設情境——促進學生對美術的感悟和體驗的策略與方法聯系生活，創設情境注重情感，激發參與借助多媒體，營造情境創設問題情境用故事創設情境參觀考察角色扮演和模擬活動572021/3/2四、美術教學重導入與結課的策略和方法教學導入的策略與方法（設疑、試錯、演示、復習、實物、情境、故事）美術教學結課的策略與方法（總結式、講評式、作業評價式、延伸升華式、激勵式、懸念式、游戲式）582021/3/2美術課程資源的開發與利用一、對美術課程資源的認識（1）課程資源的分類（七個方面）（2）美術課程資源開發利用的要點（視野開闊，不拘一格、注重優先，突出重點、強調適用，避免花哨）592021/3/2二、美術課程資源開發與利用的策略與方法美術課程的人力資源美術課程的設備與材料資源地方美術課程資源文化資源向課程資源的轉化三、合理整合多種教學資源（案例）602021/3