廣東省高新技術技工學校

教

案

本

授課班級17物流高技

課程名稱辦公軟件應用

任課教師

授課學期2018-2019學住第一學期

編號:QD-85la-08版本號：AO流水號:

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容設置文檔頁面格式

授課課時2授課時間第2周第1次課共8次

1.熟悉本課程學習目的.

教學目標2.熟悉本課程課堂要求

3.掌握文檔頁面格式的設置

1.老師自我介紹

2.班干部介紹

教學重點3.學習本課程目的和作用

4.本課程課堂要求

5.掌握學生對課程的了解程度

教學難點文檔頁面格式的設置

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一.教學要求（20分鐘）

1.老師自我介紹

2.點名,了解班級情況

3.學習這門課的目的和咋用

掌握計算機的基礎知識和基本操作，具備使用計算機解決學習和工作中實際問題的能力，并為其

后續專門化方向課程的學習和應用作前期準備，能勝任各個需要用到計算機辦公的崗位。

4.了解學生對計算機的掌握程度

5.課堂要求：

1.考勤點名，上課問好

2.上課時一定不能玩手機，不能玩游戲，不能睡覺

3.作業要求:按時完成，否則直接影響平時成績

4.期末考核:平時成績30%+期末考試70%（平時成績：作業、測試、紀律）

二.教學過程（20分鐘）

（一）.本書介紹各章簡單概述并結合提問方式讓學生明確課程內容并了解學生對本門課程

的基礎情況。

（二）.設置文檔頁面格式

1、頁面設置

（1）頁邊距：上下左右邊距，裝訂線位置及文檔方向。

（2）紙張大小（可芻定義大小）。

2、頁面邊框

“頁面布局”一一“頁面邊框”，根據題目要求進行相應的設置。

3、頁眉和頁腳

1、方法：“插入”一一“頁眉”或“頁腳”一一在頁眉或頁腳處插入文本等。

2、利用頁用和頁腳工具欄可以在頁眉和頁腳處插入“自動圖文集”、頁碼、頁數、設置頁

碼格式、日期等。

3、自動圖文集；包括頁碼、第幾頁共幾頁、創建日期等。

小知識：

當自動圖文集的卜.拉菜單中的選項變英文選項時，可通過設置字體來修改成中文卜拉菜單。（難

點）

4、頁眉和頁腳邊框設置：

光標定位頁眉或頁腳處一一“開始”一一“邊框和底紋”：設置方框、線型，應用于段落。（難

點）

小組討論:如何進入和退出頁眉和頁腳編輯區？

（三）課堂練習（20分鐘）

操作要求：

打開文檔“\Win2OIOGJW'KSML2\KS2-l.DOCX"，另存為“A2.DOCX”。

按照【樣文2-1］所示，設置頁邊距為上下各為4.2厘米、左右各3.3厘米；為文檔插入“危險性”

貝眉，左側錄入貝眉標題為“環保漫談”，右側插入貝碼“第1貝”，字體均為正文姚體、小四，并

設置頁眉距邊界2.5厘米。

操作步驟：

1.打開KS2-1.DOCX,文件另存為考生目錄下的A2.DOCX.

2.在“頁面布局”選項卡，單擊“頁面設置”組的對話框啟動鈕，打開“頁面設置”對話框，

在“頁邊距”選項卡中設置頁邊距；在“版式”選項卡中設置“頁眉”文本框值為2.5厘米，確定。

3.在“插入”選項卡單擊“頁眉”按鈕，在打開下拉菜單中單擊“危險性”頁眉樣式。

4.將光標定位在頁眉左側的的“鍵入文檔標題”標題框中輸入“環保漫談”；將光標定位在頁

眉右側的“插入日期”框中，輸入“第1頁”，選中頁眉，在“開始”選項卡中設置格式。

操作要求

第2步：選擇邊框第5步：單擊“選

"樣式"雙實線.項"按鈕.

?按照【樣文2?1A】所示，為頁面添加

1.5磅、藍色、雙實線的頁面邊框，并

第3步：選擇邊框

設置邊框與文字的距離上下左右均為“顏色"，藍色

15磅。

第4步：選擇邊框

操作步驟"空度"，1.5磅

?I

第1步：光標定位在正文中，

在“頁面布局”選項卡中單□

擊“頁面邊框”按出弊;步：在，邊板和底紋選項"

對活框中設置邊距上下均為

15磅，確定，返回"邊框與

底紋”對話呢,確定。□

三、學生自主練習，教師巡視指導30分鐘）

四.課程小結，布置預習（I。分鐘）

1.本章重點

2.本章難點

3.本章注意事項

4.布置預習

高技的同學有計算機應用基礎的基礎知識，學習起來相對比較容易接受新的知識點.

課后反思

但是同學們的打字速度有待多練習，提高打字的速度。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容設置文檔編排格式

授課課時2授課時間第2周第2次課共8次

教學目標掌握插入藝術字的方法，并能對藝術字進行簡單修飾。

教學重點掌握插入藝術字的方法

教學難點恰當地設置藝術字的形狀

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1.組織教學：

1.上課問好?，點名考勤

2.強調課堂紀律:不準玩手機,玩游戲，睡覺

2.上節課內容溫習：

A.如何設置頁邊距?（提問）

B.如何設置頁眉和頁腳?（提問）

C.如何設置頁面邊框？（提問）

二.教學過程

（一）情.境導入（10分鐘）

同學們，老師準備了幾張圖片，并且給每張圖片配了2人標題，大家在欣賞圖片的同時，認真對

比一下這些標題有什么不一樣？

這些字在電腦里叫藝術字，通過我們接卜.來的學習，也能做出這樣漂亮的藝術字，你們想做嗎？

課件出示課題：

設置藝術字

設計理念：通過欣賞同學們熟悉且感興趣的圖片及藝術字標題，引出任務目標，激發學生探索欲

里，從而使之在完成任務的過程中更為主動地獲得知識，提高能力，實現學習目標。

（二）.任務驅動，新課教學（20分鐘）

（一）.插入藝術字（范例教學）：

1、讓學生欣賞，簡單評價。

2、提出任務：能不能制作同樣效果的作品。

（一）.探討藝術字的插入方法：

同學們，我們以前學過圖片等對象的插入，你們能不能結合以前知識找出插入藝術學的方法呢？

讓學生探究、討論、尋求方法，教師巡視，如果有學生知識，就叫學生示范，如果學生不知道,

老師就自己演示。

（1）在“插入”菜單中找到“藝術字”工具欄上選擇。

（2）在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。

（3）選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入相應的文字。

（設計理念：使學生清楚的知識如何插入藝術字。）

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同I可顧插入藝術字的方法。

（設計理念：激發學生?的學習興趣，加深知識點的印象°）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1.本章重點

2.本章難點

3.本章注意事項

4.布置預習

由于以前學習過如何插入圖片，所以同學們很快掌握了如何插入藝術字的方法，學習

課后反思

積極性較高。

審閱簽名:楊志華

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容設置文檔編排格式

授課課時2授課時間第3周第3次課共8次

教學目標掌握編輯藝術字的方法，并能對藝術字進行簡單修飾。

教學重點掌握編輯藝術字的方法

教學難點恰當地設置藝術字的形狀

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

1.上課問好，點名考勤

2.強調課堂紀律:不準玩手機,玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

如何插入藝術字?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

同學們，我們上一節課已經學習了如何插入藝術字，如果我們學得插入的藝術字不夠好看，如何

進行編輯呢？讓藝術字更加美觀？

課件出示課題：

編輯藝術字

WORD中編輯藝術字一個重要的原則是“先選中后操作"，當藝術字周圍出現8個控制點時，

表明已選中。

1、調整藝術字大小

展示藝術字，同學們能不能看清老師做的藝術字？（不能，太小了。），那我們把它放大，怎么

樣才能放大呢？

將指針移到任何一個控制點上，當指針變成雙箭頭時拖動，可以改變藝術字大小。

（設計理論：用細小的藝術字吸引學生，引導學生探索學習。）

2、修飾藝術字內容（20分鐘）

展示藝術字變大后，學生立即發現老師的藝術字內容有錯，那如何修改內容呢？

（I）雙擊藝術字或在藝術字工具欄上點編輯文字。

（2）彈出編輯“藝術字”文字框，修改文字內容。

練習：讓學生實際操作調整藝術字的大小、修改藝術字的內容，教師巡視指導。學生匯報學習情

況，教師點評，學生上臺演示，邊演示邊說出操作步驟。

（設計理論；教師故意設置陷井讓學生找錯誤，吸引學生的學習興趣，引導學生自土學習。）

3、變換藝術字顏色和形狀

將藝術字變換顏色和形狀，請同學們認真觀看找出變化的地方？

教師先演示操作步驟，邊演示邊講解“

提出任務：將剛才輸入的藝術字設置為：填充顏色設置為“橙色”，線條設置為“綠色”，形狀

設置為“前近后遠”的效果。

（設計理念：采用對比的方法，吸引學生的學習興趣，激發學生的學習精神。）

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧編輯藝術字的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象C）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1.本章重點2.本章難點3.本章注意事項4.布置預習

課后反思同學們對于藝術字的編輯設置掌握得不是很熟練，需要加強練習。

審閱簽名:楊志華

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容設置文檔編排格式

授課課時2授課時間第3周第4次課共8次

1、學會給文章設置邊框和底紋。

教學目標

2、在嘗試邊框和底紋對話框的學習活動中，提高動手操作能力

教學重點設置頁面邊框、文字或段落的底紋。

教學難點設置頁面邊框的不同線型和設置底紋時應用范圍的選擇。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何修改藝術字?（提問）

B、如何給藝術字添加顏色?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

同學們欣賞一組畫，有畫框的畫和沒有畫框的畫給你什么樣的感受？畫裝在畫框里更好看，增加

了畫的藝術性，更有立體感，更真實。

其實在我們的生活中隨處可以看見像畫框這樣的框，比如相框，窗戶框，門框，應用這樣廣泛，

對我們的生活起到了什么作用？（裝扮，美化生活等等）。

同樣在WORD中給制作的文檔添加像畫框，相框這樣的框也可以起到美化作用，在WORD中叫

邊框。

這節課我們用添加邊框的方式繼續美化我們的WORD.

（設計意圖：從生活中學生熟悉的畫框、相框、窗戶框、門框引入，讓學生理解文檔中的邊框就

如同生活中的這些框，它們的作用是美化和裝飾作用。邊框和底紋也是這樣的作用。應用類比的方法

讓學生理解邊框以及它的作用。）

（一）.任務驅動，新課教學（20分鐘）

（一）.引導學生看書自主學習。

（二）.學生匯報

在“開始”菜單，單擊“邊框和底紋”對話框，挑選藝術型，可以選擇“藝術型”框口的選項。

調整邊框的寬度，觀看預覽的效果，選擇應用的范圍，單擊“確定”。

在這個對話框中除了藝術型以外，還有什么型的邊框，認真讀書的孩子就能發現，是普通線型邊

框。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧設置邊框和底紋的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象C）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

評價標準：1、為文檔合理的進行了頁面邊框和底紋的設置。

2、能夠在打印預覽的狀態下觀看作品。

3、恰當的運用所學知識美化作品，使作品具有美感。

4、作品具有個性特點。

四.課程小結，布置預習（H）分鐘）

1.本章重點

2.本章難點

3.本章注意事項

4.布置預習

課后反思同學們對于頁面邊框的設置知識點的掌握較好，要是能自主創新更好。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容設置文檔編排格式

授課課時2授課時間第4周第5次課共8次

1、學會利用中文版式制作格式復雜的文檔。

教學目標

2、對不認識的字，可以通過加拼音的方式認識。

教學重點利用中文版式中的各項制作復雜的文檔。

教學難點帶圈字符，給漢字加拼音。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何設置頁面邊框?（提問）

B、如何給文字或段落設置底紋?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

WORD中文版具有中國人使用的特點，它為用戶提供了符合中國人版式的許多功能，立如中文

版式就是其中之一。中文版式遑供了拼音指南、合并字符、帶圈字符，縱橫混排和雙行合一等功能。

中文版式的菜單命令在“開始”菜單中的“中文版式”下。

中文版式沒有相應的工具欄，只是在“其他格式”工具欄中有“拼音指南”，“合并字符”，“帶

圈字符”三個按鈕，用戶可以在工具欄上添加“縱橫混排”和“雙行合一”這兩個按鈕。

如果你編輯小學語文試卷或者是在某種編輯的特殊要求，需要在漢字上面標注相應的拼音。當然

我們可在文字行的上面一行輸入相應的拼音，然后調整兩行之間的距離以及字體大小和位置來達到這

種效果。但是這種辦法在編輯時會帶來很多麻煩，在文檔變動或者是移動之后，拼音的位置就有可能

改變，又需要重新調整，其實我們有更好的方法來輸入文字的拼音。

首先選擇需標注拼音的文字，運行“開始”菜單中的“日文版式”中的“拼音指南”。然后在各

文字相對應的方框中輸入拼音。還可以調整拼音的字體，字號和對齊方式，最后單擊“確定”按鈕完

成拼音的標注。

（一）.任務驅動，新課教學（20分鐘）

（1）引.導學生看書自主學習。

（2）學.生匯報

（3）輸入帶圈字符

在中文版式菜單中還有一個帶圈字符的選項，通過這個選項我們可以輸入帶圈的字符。具體做法

是首先輸入字符，然后選擇要加圈的字符，點擊菜單“開始”一一“中文版式”一一“帶圈字符”，

進行相應的設置就可以了，分別有四種圈符號可以選擇。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧設置給漢字標注拼音，輸入帶圈字符的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象C）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1本.章重點

2本.章難點

3.本章注意事項

4布.置預習

同學們第一次接觸中文版式這個知識點，容易忘記工具所在的菜單，需加強這方面的

課后反思

練習。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容文檔的插入設置

授課課時2授課時間第4周第6次課共8次

1、掌握插入圖片的方法。

教學目標2、能設置好圖片與文字的環繞方式。

3、能調整好圖片大小和位置。

教學重點對插入圖片及對圖片大小，位置和版式的設置。

教學難點圖片周圍文字環繞方式的設置.。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（I）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何利用中文版式制作格式復:雜的文檔?（提問）

B、如何給文字設置帶圈字符，給漢字加拼音?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

打開兩幅作品，欣賞并對比，哪幅更好，分析原因？

（1）有圖片的，能夠更加形象地表達主題，并且使文檔更加美觀，生動，沒有圖片的更顯呆板。

（2）圖片能讓圖文并茂，使人賞心悅目，吸引讀者，增加畫面的感染力，缺少圖片更顯呆板。

既然圖片有這么多優點，我們就想辦法在文中插入一些圖片進去。

引出課題：插入圖片

（二）?任務驅動，新課教學Q0分鐘）

任務一：如何插入一張圖片？

“插入”——“圖片”一一找到要插入的圖片，單擊“詢定”即可。

問題：插入的圖片怎么只看見圖片的一小部分，其他部分到哪里去了？引出第二個任務。

任務二：調整圖片周圍文字的環繞方式。

（1）要求同學們先做，互相討論，互相幫助。

（2）教師巡視，幫助解決問題，同時提醒同學注意幾個問題：

A.在哪里設置圖片周圍文字的環繞方式？

B.是如何打開“設置圖片格式”對話框的呢？

C.在如何去設置呢？

D.環繞方式有哪幾種？

任務三：調整圖片大小和也置。

要求同學們將圖片調整到合適的大小，并且將圖片顯示出來。同學之間可以相互討論，互相幫助。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（I）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧插入圖片，設置圖片格式的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象c）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1本.章重點

2本.章難點

3.本章注意事項

4布.置預習

課后反思同學們時于圖片的設置知識點掌握得不是很好，容易忘記先選擇圖片再去設置格式。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容文檔表格的高級操作

授課課時2授課時間第5周第7次課共8次

1、掌握在WORD中單元格的概念。

教學目標

2、學會使用函數、運算符在WORD表格中求和。

1、單元格地址，

教學重點

2、表格中利用函數求和的方法。

教學難點運用公式對話框進行數值運算和困數運算。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何插入圖片?（提問）

B、如何設置圖片格式?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

展示效果圖，請學生上臺演示：學生成績統計表

提問：如何對每個同學的總分進行統計？

引入WORD表格公式計算。

（二）WORD表格計算一一求和

（1）單元格

WORD表格的每一個單元格以Al、A2、Bl、B2的形式表示。其中字母A、B、C、D等表示列

號，數字1、2、3、4等表示行號。

（二）.任務驅動，新課教學（20分鐘）

任務一：使用WORD公式命令求和：“插入”一一“公式”。

1、SUM函數

SUM是一個表示求和的函數，括號中是運算的范圍。

SUM（ABOVE）：對光標上方的連續數值單元格中的數據求和

SUM（BELOW）：對光標下方的連續數值單元格中的數據求和

SUM（LEFT）：對光標左方的連續數值單元格中的數據求和

SUM（RIGHT）：對光標右方的連續數值單元格中的數據求和

以“學生成績統計表”為例演示使用上述方法求和。

2、SUM（單元格范圍）

連續區域范圍：以：隔開

SUM（Al：B2）表示求A1+A2+B1+B2的求和

不連續單元格范圍：以，隔開

SUM（Al,C2）表示求A1+C2的和

一整行或一整列

SUM（C：C）表示求第C列的和

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧公式求和的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象°）

三、學生自主練習，教師超視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1本.章重點

2本.章難點

3本.章注意事項

4布.置預習

公式的函數內容相對來說比較難，同學們容易忘記函數名，導致計算錯誤，應加強公

課后反思

式的運用練習。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊一、文檔史理的基本操作授課內容文檔表格的高級操作

授課課時2授課時間第5周第8次課共8次

1、使學生掌握利用自動套用格式修飾表格的方法。

教學目標

2、使學生了解對自動套用格式進行修改的方法。

1、自動套用格式。

教學重點

2、條件格式。

教學難點條件格式

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（I）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何插入公式?（提問）

B、不同公式的使用方法?〔提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

教師展示利用自動套用格式修飾的表格，由學生進行評價，由此引入課題，自動套用格式和條件

格式。

通過展示和評價，使學生對使用自動套用格式修飾表格有一定的了解。

學生觀察教師的演示操作，教師演示后，學生可以順利掌握自動套用格式修飾表格的操作方法。

（二）自動套用格式

EXCEL提供一些成形的表格樣式，我們可以直接套用這些格式修飾表格，學生完成利用自動套

用格式修飾成績表的任務，觀察表格的變化，回答教師提出的問題，通過觀察學生可以回答教師的問

題。

教師打開成績表文件，演示利用自動套用格式修飾表格的操作方法。

教師布置任務：利用自動套用格式修飾成績表，并觀察應用自動套用格式后，以前所做的修飾

是否存在。

2、使用條件格式

自學使用條件格式修飾表珞的方法，然后將成績表中所有的100分用紅色顯示。

多數學生可以完成教師布置的任務，對個別學生，教師應給予提示。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧自動套用表格樣式的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象c）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（1。分鐘）

1本.章重點

2本.章難點

3.本章注意事項

4布.置預習

課后反思同學們時于格式的應用掌握得較好，能根據要求選擇相應的格式進行應用。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊二、文檔史理的綜合操作授課內容應用樣式

授課課時2授課時間第7周第1次課共5次

1、使學生掌握應用樣式的使用。

教學目標

2、學會修改樣式。

教學重點了解樣式的含義和應用，學會修改樣式，建立新樣式，為樣式創建快捷鍵。

教學難點使用樣式提高文本修飾的效率。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（I）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何自動套用表格樣式?（提問）

B、如何修改表格樣式?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

給學生展示作品。

比較作品的信息特點，學生己經學習了文本的設置，讓學生明確還有一類文本信息，并且本節課

就是主要講解這一類文本信息。

（二）提出任務，分析任務

給學生一篇研究性學習論文，給學生提出具體的排版要求，將不帶編號的文章內容設置為五號，

18磅行距。

問學生：你們是不是在重復的設置格式，效率很低，那么像這樣的格式設置我們能不能用另外一

種方法去解決？

可以利用“樣式”很容易的解決這個問題。

學生自己操作，基本上學生都用格式一個一個地去設置，個別學生可能會用到格式刷功能，再換

一種格式時，學生又要一個一個地去改。

利用此任務引出要學習的“樣式”的好處，從而引起學生對于學習“樣式”的強烈興趣。

引導學生從“格式”工具欄中分析，我們剛才所選中的又本都屬于“正文首行縮進”的樣式。跟

教師一起分析問題，引導學生分析問題。

主要技術講解：

（1）樣式的含義。（2）洋式的應用。（3）樣式的修改。

添加目錄，用文檔結構圖實現文檔的快速定位。主要的概念和技術教師要進行非常清晰的講解和

演示，要使用規范的語言。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧新建樣式的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象，）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1.本章重點

2.本章難點

3.本章注意事項

4.布置預習

課后反思同學們對于樣式的應用掌握得較好，能根據要求選擇相應的格式進行應用。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊二、文檔史理的綜合操作授課內容創建主控文檔，子文檔

授課課時2授課時間第7周第2次課共5次

1、使學生掌握如何創建主控文檔，子文檔。

教學目標

2、學會主控文檔的應用。

教學重點創建主控文檔和子文檔并用它們進行工作。

教學難點使用大綱視圖組織和查看文檔。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何應用樣式?（提問）

B、如何修改樣式?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

給學生展示作品。

標題使用標題樣式設置為不同級別后在大綱視圖中即可清晰地顯示文檔結構，其中不同級別的標

題會顯示為不同的縮進，級別越高則縮進越小，這樣在縱向同級的標題之間是對齊的，所以文檔的層

次結構一目了然。在大綱視圖中，每個標題前面都會出現由一個圖標，但是不同標題前面的圖標是不

同的，其中加號樣式的圖標表示其后的段落是標題且包含了子標題或正文內容，減號樣式的圖標表示

其后面的段落是標題但不包含子標題或正文，點樣式的圖標表示其后的段落是正文文本。

（-）提出任務，分析任務

主控文檔是用來管理所有子文檔的文檔，新建主控文檔和子文檔的操作如下：

（1）單擊視圖菜單中的新建按鈕，新建一個空白文檔作為主控文檔。

（2）加入到大綱視圖下，并在其中編輯主文檔的結構，編輯時使川大綱視圖中編輯的方法設置

標題的級別。

（3）單擊大綱工具欄中的主控文檔視圖按鈕，進入到主控文檔視圖中。

（4）選擇需要創建為子文檔的內容，并單擊大綱工具欄中的創建子文檔按鈕，可■以看到需要創

建為子文檔的內容己經被一個虛框環繞，并在虛框的左上角可以看到一個子文檔圖標。

（5）選擇文件菜單中的保存命令地主控文檔保存在某文件夾后，可以在該文件夾中找到WORD

自動創建的子文檔文件。文件名為子文檔中的第一個標題。

注意：

在主控文檔中創建子文檔時，應該選中所有希望包含在子文檔中的內容，可使用子文檔的標題左

瑞的圖標選中所有該標題所屬的子標題和正文，或者使用大綱工具欄中的折疊按鈕將該標題下屬的內

容折疊起來。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧主控文檔的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象c）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1本.章重點

2本.章難點

3本.章注意事項

4布.置預習

課后反思同學們時于主控文檔應用掌握得較好，能根據要求選擇相應的格式進行應用。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊二、文檔史理的綜合操作授課內容插入批注

授課課時2授課時間第8周第3次課共5次

1、使學生掌握如何插入批注。

教學目標

2、學會批注的應用。

教學重點創建批注

批注的應用。

教學難點

查看與編輯文字批注。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何創建主控文檔?（提問）

B、如何應用主控文檔?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

批注是為文檔某些內容添加的注釋信息，包括文字批注或者聲音批注。這里介紹一下文字批注的

使用方法。

（二）提出任務，分析任務

插入文字批注：

（1）將光標定位到要插入批注的位置，也可以選定要進行批注的那部分內容（文本或圖形等）。

（2）執行“插入”一一‘批注"，對方括號將包圍選定內容，頁面右側顯示一個“批注”框，

兩者以同色粗實線連接，同時將自動顯示''審閱”工具欄。

注意：

如果沒有選中對象，只是將插入點定位到某一位置，WORD將自動識別插入點兩側的內容，以

文本為例，是詞組則自動以詞為批注對象，非詞組則自動以右側單字為批注對象，連續的字母或數字

被視為一個整體批注對象。

（3）在批注框中輸入文字，并且可以對批注文字進行格式化。

（4）當某處的批注輸入完成以后，單擊文檔的任意位置，批注標記顏色會發生變化，批注框的

指示線變為虛線，邊框變為較細的實線。

注意：添加批注后，將“I”形光標移至正文中的某一批注對象上，將顯示批注者姓名，批注日

期和時間，在批注框前部，顯示的是批注者的縮寫，如果在下面的批注中需要使用另一個批注者姓名

和縮寫，可執行“工具”一一“選項”一一“用戶信息”選項卡，在“姓名”框和“縮寫”框中分別

輸入新的名稱，最后單擊“確定”。在默認設置中，不同審閱者所作的批注將呈現不同的顏色。

查看與編楫文字批注：

插入批注以后，可以使用“審閱”工具欄中的按鈕對其進行操作：

打開“顯示”下拉菜單，選中“批注”，就能看到文檔中的所有批注。反之，可以暫時關閉打開

“顯示”一一“審閱者”，在子菜單中清除其他審閱者的姓名，保留要杳看的審閱者姓名，則文檔只

顯示該審閱者所寫的批注。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。

（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧插入批注的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象C）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1.本章重點

2.本章難點

3.本章注意事項

4.布置預習

課后反思同學們學會了批注的插入的方法，能給文檔提供必要的說明。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊二、文檔史理的綜合操作授課內容創建目錄

授課課時2授課時間第8周第4次課共5次

1、使學生掌握如何創建目錄。

教學目標

2、了解目錄頁的作用與組成。

教學重點利用WORD索引與目錄功能自動生成目錄內容及利用藝術字做目錄標題。

教學難點綜合運用WORE）藝術字，圖片，圖形的操作技巧合理地美化目錄頁.

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（1。分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何創建批注?（提問）

B、如何應用批注?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

回顧批注的應用。

（二）提出任務，分析任務

目錄頁作用與組成：

利用生活中教材，課本及雜志引導學生觀察發現目錄的紐成元素。通過平時而目錄的使用讓學生

自己概括目錄的作用。

教師對學生的回答進行歸納總結。

將學生零散的知識點進行合理的串接，讓學生對目錄有一個全面系統地了解，從而也體現知識的

權威性，并讓學生充分意識到目錄頁中的必要元素有哪些，哪些裝飾圖片及制作人相關信息可有可無，

以免學生走入主次不分的誤區。

制作目錄頁：

（I）目錄頁的設計流程

（2）目錄頁的制作

生成目錄：

對照兩張不同形式的目錄頁進行分析，告訴學生一張是手工一行行制作出來的，另一張是用

WORD自帶的索引目錄自動生成的。簡單比較手工目錄與索引目錄的區別從而過渡到制作時間緊采

用索引目錄的優勢。

用藝術字生成目錄標題字：

學生自主探究“目錄”二字用藝術字做成標題字的操作方法。

對目錄頁進行適當的美化；

利用樣張分析方法教會學生剖析地學習他人對版面美化的一些技巧。讓學生綜合利用圖片、文本

框、圖形、文字環繞方式等進行修飾美化。演示講解剖析的方法和對象的制作方法及如何運用于美化

版面上。

學生根據自己的喜好對目錄頁利用所學進行美化。（教師強調這部分可做可不做，如吳有時間、

有興趣的同學可以嘗試）

設計意圖：本環節將任務分階段、分層次讓學生.操作完成，這樣設計可以讓各種學習能力的同學

都能完成目錄頁任務，體會到成功的喜悅，增強自信心。在教學中重在引導學生學會一種技能操作的

方法以及如何學習優秀作品的方法，通過學習能對自己的作品進行個性化創新。

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧制作歸錄的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1.本章重點

2.本章難點

3.本章注意事項

4.布置預習

課后反思同學們掌握了批注的設置方法，能根據不同的內容設置不同的批注內容。

審閱簽名：楊志華

章節（項目）模塊二、文檔史理的綜合操作授課內容合并郵件

授課課時2授課時間第9周第5次課共5次

1、鞏固電子表格的排序和調整。

教學目標2、掌握郵件合并。

3、學會利用郵件合并功能進行簡單應用。

教學重點郵件合并命令的使用

教學難點編輯收件人列表、插入域的設計。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

—?、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何創建目錄?（提問）

如何應用目錄頁?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

回顧目錄的創建方法.

（二）提出任務，分析任務

期末考試結束了，班主任老師要給50名學生家長發成績通知單。用什么方法才能更省時省事呢？

教師活動：展示“學生成績單”和“成績通知單”，讓學生尋找聯系。

學生活動：思考、討論、回答。

分析問題，引入新課：

老師提出制作“成績通知單”的任務后，同學們經過思考討論會可能提出很多種完成任務做法，

例如：

1、復制很多份樣稿，把學生成績信息復:制、粘貼上去，最后打印出來。

2、打印出樣稿，再用手寫的方式填寫上學生成績信息。

老師提出新知識“郵件合并”的由來，作用。

并且提出新問題：如何進行郵件合并呢？

教師活動：講述、引導、概括學生活動：學習、理解、思考

分析問題，尋找答案：

1、郵件合并操作中的數據源和主文檔分別是指什么呢？

2、請大家想一想：

成績通知單的數據源是什么呢？

成績通知單的主文檔是什么呢？

土文檔應該怎么設計呢？

教師講解：創建郵件合并的基本步驟可以歸納為：

（1）準備數據源

（2）創建主文檔

（3）打開數據源

（4）編輯主文檔，插入合并域

（5）合并生成新文檔

（三）學生動手（教師進行個別輔導）（20分鐘）

（1）學生嘗試練習，教師巡視指導。（2）相互欣賞。

（3）師生共同回顧郵件合并的方法。

（設計理念：激發學生的學習興趣，加深知識點的印象C）

三、學生自主練習，教師巡視指導（10分鐘）

四.課程小結，布置預習（10分鐘）

1.本章重點

2.本章難點

3.本章注意事項

4布.置預習

同學們學會了如何創建郵件合并，有效地將WORD和EXCEL的數據進行結合，大大

課后反思

提高了工作效率。

審閱簽名：楊志華

模塊三、數據表格處理的基本

章節（項目）授課內容表格環境的設置與修改

操作

授課課時2授課時間第9周第1次課共8次

1、能熟練輸入單元格內容，掌握單元格序列自動填充操作。

教學目標

2、能熟練進行單元格的插入、刪除操作。

（1）單元格的輸入操作。

教學重點

（2）表格的格式設置。

（1）利用填充柄實現單元格序列自動填充.

教學難點（2）單元格的清除和刪除之間的區別。

（3）單元格文本對齊方式的設置。

教學方法討論法、提問法，任務驅動法、演示法

教學過程

（包括但不限于以"組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、

課后作業布置、時間分配等）

一、教學回顧（10分鐘）

1、組織教學：

（1）上課問好，點名考勤

（2）強調課堂紀律:不準玩手機，玩游戲，睡覺

2、上節課內容溫習：

A、如何創建合并郵件?（提問）

B、如何應用郵件合并?（提問）

二.教學過程

（一）.情境導入（10分鐘）

回顧郵件合并的應用。

（二）提出任務，分析任務

引導學生回顧制作表格的過:程：

（1）插入表格，確定表格基本框架。

（2）輸入表格內容。

（3）調整修飾表格。

（4）保存。

要求學生根據以上的流程制作電子表格。

1、輸入表格內容

（1）輸入表格內容（與WORD的操作區分開來，沒有“插入表格”這一步驟）。

（2）修改輸入的內容。

2、設置表格格式（調整修飾表格）

（1）根據需要合并單元格，設置表格邊框線。

（2）調整行高和列寬。

（3）設置文本的對齊