法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張主備：時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.了解日本對(duì)中國(guó)的侵略、納粹德國(guó)對(duì)外擴(kuò)張；知道德國(guó)、日本、意大利侵略集團(tuán)是發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)住＝虒W(xué)重點(diǎn)1.德、意、日法西斯專政的建立，歐、亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成。教學(xué)難點(diǎn)1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)方法知識(shí)導(dǎo)入什么是“法西斯”？法西斯原意“束棒”，為古羅馬執(zhí)政官出巡時(shí)的權(quán)利標(biāo)志。象征暴力和強(qiáng)權(quán)高于一切。現(xiàn)在法西斯成了恐怖、獨(dú)裁和戰(zhàn)爭(zhēng)的代名詞。德國(guó)納粹主義、意大利法西斯主義、日本軍國(guó)主義是世界法西斯主義的三大形態(tài)。德、意、日三國(guó)是如何走上法西斯道路的？讓我們通過(guò)這節(jié)課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.課件展示圖片、文字材料，解釋名詞“法西斯”，引入新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張知識(shí)回顧：1929--1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響。（一）意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張1．意大利法西斯專政的建立的原因教師指出：法西斯專政就是對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓、對(duì)外侵略的壟斷資產(chǎn)階級(jí)的公開(kāi)恐怖專政。提問(wèn)：意大利為什么要建立法西斯專政？學(xué)生討論，然后總結(jié)：①“一戰(zhàn)”的影響；②墨索里尼法西斯黨的影響；2．意大利法西斯專政的建立①建立時(shí)間：1922年②建立者：墨索里尼3．意大利法西斯的內(nèi)外政策對(duì)內(nèi)：鎮(zhèn)壓工人運(yùn)到，解散議會(huì)，加強(qiáng)思想文化控制。對(duì)外：推行擴(kuò)張主義，企圖恢復(fù)古羅馬的光榮，使地中海成為內(nèi)湖。1935年意大利發(fā)動(dòng)了侵略埃塞俄比亞的戰(zhàn)爭(zhēng)，第二年（1936年）宣布正式吞并埃塞俄比亞。教師活動(dòng)：老師提根據(jù)授課內(nèi)容提問(wèn)，提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成學(xué)生完成后再在課件上展示。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成（二）歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成1．納粹黨上臺(tái)的原因①經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊；②魏瑪政府的軟弱無(wú)能；③納粹黨騙取廣泛的社會(huì)支持；④納粹黨勾結(jié)統(tǒng)治集團(tuán)，巴結(jié)軍隊(duì)；⑤壟斷資產(chǎn)階級(jí)支持納粹黨上臺(tái)。2．納粹黨上臺(tái)：1933年，希特勒3．納粹黨的內(nèi)外政策：①對(duì)內(nèi)：實(shí)行恐怖統(tǒng)治，取締納粹黨以外的所有政黨，嚴(yán)密控制思想文化教育，瘋狂迫害猶太人。（國(guó)會(huì)縱火案）②對(duì)外：公開(kāi)撕毀《凡爾賽和約》，實(shí)行普遍義務(wù)兵役制，并于1936年進(jìn)軍萊茵河非軍事區(qū)。1938年吞并奧地利。1939年吞并捷克斯洛伐克。4．歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成：德國(guó)成為歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。（三）合作探究：1．德國(guó)為什么會(huì)掀起反猶狂潮？A．歷史原因：歐洲有久遠(yuǎn)的反猶傳統(tǒng)，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責(zé)。世俗的傳統(tǒng)勢(shì)力也往往把對(duì)猶太人的宗教迫害與經(jīng)濟(jì)掠奪結(jié)合起來(lái)。B．個(gè)人原因：希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，他在《我的奮斗》一書中，就叫囂猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國(guó)這個(gè)偉大國(guó)家的“敗類”。C．國(guó)際原因：西方大國(guó)實(shí)行綏靖政策，對(duì)納粹的退讓、姑息，使納粹對(duì)猶太人的迫害不斷升級(jí)。1.多媒體展示史料，包括圖片、文字材料。引導(dǎo)學(xué)生分析材料、圖片，提高歷史的閱讀能力，形成合理的歷史想象，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證觀念，掌握歷史答題的方法。2.學(xué)生活動(dòng)：合作探究，小組合作討論德國(guó)掀起反猶太人狂潮的原因。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成（四）亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成1．日本法西斯化的原因①經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響；②為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，日本政府推行國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化，使日本社會(huì)更加軍國(guó)主義化；③法西斯勢(shì)力趁機(jī)發(fā)展，以軍部為核心推行對(duì)外侵略政策。2．亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣，建立法西斯專政，加緊實(shí)行全面軍國(guó)主義化，日本成為亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。1937年，日本發(fā)動(dòng)全面侵華的七七事變。勾結(jié)：1937年，德、意、日法西斯同盟初步形成。1940年，法西斯同盟正式建立。三國(guó)法西斯軍事同盟（軸心國(guó)）形成教師活動(dòng)：老師提根據(jù)授課內(nèi)容提問(wèn)，提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成學(xué)生完成后再在課件上展示。課堂小結(jié)本課主要介紹了德、意、日法西斯的建立和德、日法西斯德暴行。德國(guó)和日本法西斯專政建立后，形成了歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地，改變了帝國(guó)主義國(guó)家的力量對(duì)比，逐漸打破了凡爾賽--華盛頓體系，改變了國(guó)際政治格局，嚴(yán)重威脅著世界和平與安全，世界人民與法西斯的矛盾逐漸成為世界的主要矛盾。教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張德國(guó)建立法西斯專政，二戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策