六年級上冊心理健康教育教案-7在合作中成長｜遼大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級上冊心理健康教育教案-7在合作中成長｜遼大版教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“在合作中成長”。這節課，我們將從遼大版六年級上冊心理健康教育教材中汲取智慧，一起學習如何在團隊中相互協作，共同進步。教材里提到了很多有趣的內容，比如合作的重要性、如何建立良好的團隊關系、以及如何在合作中發揮自己的優勢。相信通過這節課的學習，我們不僅能夠更好地理解合作的意義，還能在日常生活中學會如何與他人攜手共進，共同創造美好未來！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的幾個關鍵核心素養。首先，通過合作學習，學生將提升他們的溝通能力和團隊協作精神。其次，學生將學會尊重他人，理解不同觀點，這有助于培養他們的社會意識和公民素養。再者，學生將通過解決合作中的問題，鍛煉他們的批判性思維和問題解決能力。最后，我們希望學生能夠認識到個人成長與團隊進步的相互關系，從而培養他們的自我認知和自我管理能力。這些核心素養將為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析六年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們在知識、能力和素質方面都有一定的積累，但也存在一些特點需要我們關注。

首先，在知識層面，學生們已經具備了一定的合作學習經驗，對團隊合作的基本概念有所了解。然而，由于個體差異，他們對合作重要性的認識程度不一，有的學生可能更傾向于獨立完成任務。

其次，在能力方面，學生的溝通能力和團隊協作能力參差不齊。部分學生擅長表達自己的觀點，但缺乏傾聽他人意見的能力；有的學生能夠很好地與同伴合作，但遇到困難時容易放棄。此外，學生在解決問題的能力上也有差異，有的學生能夠迅速找到解決問題的方法，而有的學生則可能需要更多指導。

在素質方面，學生們逐漸形成了自己的價值觀和人生觀，但仍然需要引導他們樹立正確的合作觀念。部分學生可能存在自私、缺乏責任感等問題，這些問題可能會影響他們在合作中的表現。

行為習慣方面，學生們在課堂上表現出較強的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，如影響課堂氛圍、降低學習效果等。

針對以上學情，本節課將注重培養學生的合作意識，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。同時，通過創設情境，引導學生樹立正確的合作觀念，培養他們的責任感和使命感。此外，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導，確保每個學生都能在合作中成長。教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-投影幕

-白板或電子白板

-計算機或筆記本電腦

-錄音筆（用于課堂錄音）

2.課程平臺：

-校園網絡平臺

-心理健康教育專用軟件或網站

3.信息化資源：

-合作學習相關的視頻資料

-團隊協作案例的電子文檔

-心理健康教育的PPT課件

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-小組競賽

-心理測試和反饋表教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：

-“大家好！今天我們要一起探索一個既重要又有趣的主題——在合作中成長。你們有沒有過和朋友一起完成任務的經歷呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎今天的課程開始吧！”

2.游戲互動：

-“接下來，我想請大家玩一個‘我說你做’的小游戲。我會說出一個動作，比如‘拍拍手’，你們要迅速做出相應的動作。這個游戲不僅能幫助我們集中注意力，還能讓我們感受到團隊合作的力量。”

3.引入主題：

-“在這個游戲中，你們發現了什么？是的，當大家齊心協力時，事情變得簡單多了。今天，我們就來探討如何在合作中成長，學習如何更好地與他人合作。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.合作的重要性：

-“首先，我們來談談合作的重要性。請看屏幕上的PPT，這里有一些合作的成功案例。你們可以分享一下，這些案例給你們帶來了哪些啟發？”

2.團隊協作的技巧：

-“了解了合作的重要性后，我們來學習一些團隊協作的技巧。第一，傾聽他人意見；第二，明確分工；第三，相互支持。現在，請大家嘗試用這些技巧來討論一下，如何在一個團隊中發揮自己的優勢。”

3.合作中的沖突解決：

-“在合作中，難免會遇到分歧。接下來，我們討論一下如何解決合作中的沖突。請同學們舉例說明，在你們的生活中遇到過哪些沖突，又是如何解決的？”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.小組角色扮演：

-“現在，我們來進行一個角色扮演活動。每個小組將扮演一個項目團隊，面對一個具體的任務。請大家根據之前學到的技巧，展示如何有效地合作完成任務。”

2.團隊游戲：

-“接下來，我們玩一個‘盲人方陣’的游戲。這個游戲將考驗你們的溝通和團隊協作能力。請大家分成小組，嘗試在不看的情況下，將所有人都順利地穿過障礙物。”

3.合作成果展示：

-“每個小組都有機會展示他們的合作成果。請各小組派代表分享他們在活動中遇到的挑戰和解決方案，以及他們從中學到的合作技巧。”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.合作中的溝通：

-“請各小組討論并回答：在合作中，有效的溝通有哪些特點？舉例說明你們在小組討論中是如何進行有效溝通的。”

2.團隊成員的角色：

-“請各小組討論并回答：在一個團隊中，每個成員扮演什么角色？舉例說明你們在小組中各自扮演的角色及其對團隊的影響。”

3.合作中的沖突管理：

-“請各小組討論并回答：當團隊中出現沖突時，有哪些方法可以有效地管理沖突？舉例說明你們是如何處理團隊中的沖突的。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

-“今天，我們學習了在合作中成長的重要性，探討了團隊協作的技巧，并通過實踐活動加深了理解。現在，讓我們來回顧一下本節課的重點內容：

1.合作的重要性：團隊的力量大于個人，合作能夠實現共贏。

2.團隊協作的技巧：傾聽、分工、相互支持。

3.合作中的沖突解決：通過溝通和協商解決問題。

-“我希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，無論是在學習還是工作中，都能成為一個優秀的團隊成員。最后，讓我們用掌聲感謝今天的課程，期待在未來的合作中看到大家的成長！”學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要評價標準，以下是對本節課“在合作中成長”學習后學生在各方面取得的效果的分析：

1.知識與理解：

-學生能夠理解合作的基本概念，認識到合作在個人成長和團隊成功中的重要性。

-學生掌握了團隊協作的基本技巧，如有效溝通、明確分工、相互支持和沖突解決等。

-學生能夠區分不同類型的團隊合作，如任務型、項目型等，并了解每種類型的特點和適用場景。

2.能力提升：

-學生在溝通能力上有了顯著提升，能夠更加自信地表達自己的觀點，同時也學會了傾聽他人的意見。

-學生在問題解決能力上有了進步，能夠更好地分析問題，提出解決方案，并在團隊中實施。

-學生在團隊協作能力上有了提升，能夠更好地與他人合作，共同完成任務。

3.態度與價值觀：

-學生對合作的態度更加積極，愿意主動參與到團隊合作中。

-學生開始重視集體榮譽，認識到個人努力與團隊成功之間的緊密聯系。

-學生在價值觀上更加成熟，能夠理解和尊重不同文化背景和觀點的人。

4.行為習慣：

-學生在課堂和日常生活中展現出了更好的團隊合作精神，愿意幫助他人，樂于分享。

-學生在面對挑戰時更加堅韌不拔，能夠在團隊中發揮積極作用，克服困難。

-學生在解決問題時更加注重過程和方法，而不是僅僅追求結果。

5.自我反思與發展：

-學生能夠對自己的合作行為進行反思，識別自己的優勢和需要改進的地方。

-學生在合作中學會了自我管理，能夠控制自己的情緒，保持專注。

-學生在團隊合作中不斷成長，形成了更加獨立和自信的自我形象。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調合作的重要性以及團隊協作的技巧。

-“同學們，今天我們一起探討了‘在合作中成長’這個主題。我們學習了合作的重要性，了解了團隊協作的技巧，比如有效溝通、明確分工、相互支持和沖突解決等。這些技巧不僅可以幫助我們在學習上取得更好的成績，還能在我們的日常生活中發揮重要作用。”

2.總結學生在實踐活動中的表現，鼓勵他們繼續發揚優點，改進不足。

-“在實踐活動環節，你們展現出了很強的團隊合作精神。有些小組在角色扮演中表現出了出色的溝通能力，而有些小組則通過團隊游戲鍛煉了協作技巧。我希望大家能夠繼續保持這些優點，同時也要認識到自己的不足，并在今后的學習中不斷改進。”

3.強調合作對于個人成長和團隊成功的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

-“合作是個人成長和團隊成功的關鍵。在今后的學習和生活中，希望大家能夠將今天學到的合作技巧應用到實際中，無論是在學習小組中，還是在家庭和社交活動中，都要學會與他人攜手共進。”

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-“以下哪個選項是團隊合作的基本技巧？（A）獨立完成任務（B）傾聽他人意見（C）忽視團隊目標（D）避免沖突。”

-“正確答案：B。傾聽他人意見是團隊合作中非常重要的技巧，它有助于建立良好的溝通和信任。”

2.判斷題：

-“團隊合作中，每個成員都應該承擔相同的責任。（對/錯）”

-“正確答案：錯。在團隊合作中，每個成員的責任和角色可能不同，但每個人都需要為團隊的成功貢獻自己的力量。”

3.簡答題：

-“請簡述在團隊中如何有效地進行溝通。”

-“回答示例：在團隊中有效溝通的方法包括：明確溝通目標、選擇合適的溝通方式、保持開放的態度、積極傾聽、及時反饋和尊重他人意見。”

4.案例分析：

-“假設你們是一個項目團隊，負責完成一項任務。在任務執行過程中，團隊成員之間出現了分歧。請分析可能的原因，并提出解決沖突的建議。”

-“回答示例：可能的原因包括溝通不足、分工不明確、個人目標與團隊目標不一致等。解決沖突的建議包括：加強溝通、明確分工、重新設定團隊目標、尋求共同利益等。”板書設計①合作的重要性

-知識點：合作的意義、團隊力量、個人成長

-詞句：合作共贏、共同進步、互相支持

②團隊協作技巧

-知識點：有效溝通、明確分工、相互支持、沖突解決

-詞句：傾聽、表達、尊重、共同目標、協商

③合作中的沖突管理

-知識點：沖突原因、解決策略、團隊建設

-詞句：理解差異、尋找共識、積極應對、團隊凝聚力典型例題講解典型例題一：

題目：一個班級組織了一次戶外清潔活動，共有20名學生參加。如果每人負責清潔5平方米的區域，那么還需要多少名學生來完成任務？

解答：

-已知總面積為20名學生×5平方米/人=100平方米。

-如果每人負責5平方米，那么20名學生可以清潔100平方米。

-因此，不需要額外的人員來完成任務。

典型例題二：

題目：一個團隊由5個成員組成，他們共同完成了一個項目。如果每個成員貢獻了相同的工作量，那么每個成員貢獻了多少百分比的工作量？

解答：

-總工作量=5個成員×100%=500%。

-每個成員貢獻的工作量=總工作量/成員數=500%/5=100%。

-因此，每個成員貢獻了100%的工作量。

典型例題三：

題目：一個小組有4名學生，他們需要共同完成一項任務。如果第一個學生完成了任務的1/4，第二個學生完成了任務的1/3，第三個學生完成了任務的1/2，那么第四個學生需要完成多少百分比的任務？

解答：

-已知第一個學生完成了任務的1/4，即25%。

-第二個學生完成了任務的1/3，即約33.33%。

-第三個學生完成了任務的1/2，即50%。

-總完成量=25%+33.33%+50%=108.33%。

-第四個學生需要完成的工作量=100%-108.33%=-8.33%。

-由于工作量不能為負，這意味著第四個學生實際上不需要額外完成任務，因為前三個學生的完成量已經超過了100%。

典型例題四：

題目：一個班級有30名學生，他們計劃通過捐款來幫助一個需要幫助的家庭。如果每個學生至少捐款10元，那么至少需要多少名學生捐款，才能籌集到至少300元？

解答：

-每個學生至少捐款10元，要籌集至少300元，至少需要300元/10元/人=30人。

-因此，至少需要30名學生捐款。

典型例題五：

題目：一個團隊由6名成員組成，他們共同完成了一個項目。如果第一個成員完成了總工作量的1/6，第二個成