XXX學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案范文一、勞動(dòng)教育背景中華民族自古就有熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，勞動(dòng)是華夏兒女的傳統(tǒng)美德。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度的提高，當(dāng)前的大中小學(xué)生普遍缺乏勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷，勞動(dòng)教育在社會(huì)中被淡化、在學(xué)校被弱化、在家庭中被軟化，很多學(xué)生從小養(yǎng)成了不勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)的習(xí)慣。勞動(dòng)意識(shí)缺乏，勞動(dòng)觀念淡薄，勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，學(xué)生不能體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果。勞動(dòng)教育的缺失，不僅使青少年身體素質(zhì)下滑嚴(yán)重，還導(dǎo)致價(jià)值觀產(chǎn)生偏差，不利于道德培養(yǎng)和品格塑造。如何真正落實(shí)德智體美勞五育融合教育的素質(zhì)教育理念，提高中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)感情，是東方教育一個(gè)重要的課題。近年來，社會(huì)大環(huán)境也為學(xué)校開展勞動(dòng)教育提供了土壤。教育部高度重視勞動(dòng)教育，并采取了一系列措施加強(qiáng)勞動(dòng)教育。黨中央把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出德智體美勞“五育并舉”的總體要求。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，教育部出臺(tái)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對勞動(dòng)教育目標(biāo)、具體內(nèi)容和實(shí)施要求進(jìn)行了細(xì)化，明確了每個(gè)學(xué)段勞動(dòng)教育的內(nèi)容，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。要求通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。并針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，提出以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，為學(xué)校如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育指明了方向、提供了設(shè)計(jì)和施工圖。二、工作目標(biāo)及階段目標(biāo)（一）以勞動(dòng)實(shí)踐基地為載體，結(jié)合班務(wù)、家務(wù)、宿舍內(nèi)務(wù)等常規(guī)工作，掌握相關(guān)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。（二）依托重要節(jié)日、社會(huì)實(shí)踐，家校社密切結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（三）感受勞動(dòng)艱辛，體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值，懂得珍惜勞動(dòng)成果，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，養(yǎng)成艱苦奮斗、吃苦耐勞、自立自強(qiáng)的良好品質(zhì)。（四）打通勞動(dòng)與知識(shí)、品德、能力等方面的關(guān)聯(lián)，以勞增智，以勞樹德，以勞健體，以勞育美。通過以勞促全提升心志，為擁有充實(shí)的人生打好最初的底子。三、組織機(jī)構(gòu)及責(zé)任由德育部牽頭，成立包括團(tuán)委、后勤部、傳統(tǒng)文化項(xiàng)目組在內(nèi)的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確相關(guān)部門職責(zé)，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動(dòng)教育資源，協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程、組織實(shí)踐活動(dòng)。德育部：總體設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)開展勞動(dòng)教育。團(tuán)委：協(xié)助德育部組織開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。后勤部：為勞動(dòng)教育提供工具、技術(shù)指導(dǎo)與支持，開展實(shí)施餐宿課程、內(nèi)務(wù)課程，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)生活技能。傳統(tǒng)文化項(xiàng)目組：以傳統(tǒng)節(jié)日為依托，設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的勞動(dòng)課程，開展特色節(jié)日實(shí)踐勞動(dòng)。學(xué)部：組織各班級(jí)根據(jù)學(xué)校總體要求，開展日常勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。將勞動(dòng)教育落實(shí)與常規(guī)管理，及時(shí)在學(xué)部內(nèi)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。四、師資隊(duì)伍建設(shè)建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，條件允許，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專業(yè)教師同等對待，保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動(dòng)實(shí)踐教育教師隊(duì)伍，探索多方面家校共育機(jī)制，發(fā)揮家委會(huì)橋梁紐帶作用，充分利用家長及社會(huì)資源，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔(dān)任兼職教師。拓寬校外勞動(dòng)實(shí)踐范圍，充分利用家長資源，加強(qiáng)校企合作，將校外勞動(dòng)實(shí)踐系統(tǒng)化常態(tài)化。五、勞動(dòng)場所的建設(shè)或選用學(xué)校將大成北路以北，換熱站以西，大成西路以東土地為勞動(dòng)實(shí)踐基地，總計(jì)XXX平方米。平均分給全校XX個(gè)班級(jí)，抓鬮決定各自實(shí)踐基地位置。各班班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生自主創(chuàng)造設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐基地標(biāo)志牌，將本班班級(jí)文化融入其中，內(nèi)涵豐富，極具特色。各班在靠近北墻統(tǒng)一劃定的區(qū)域內(nèi)集中種植小麥，各位班主任認(rèn)真組織，以學(xué)隊(duì)為單位，引導(dǎo)學(xué)生依次入地體驗(yàn)刨地、播種、覆土，讓學(xué)生體會(huì)小麥播種的快樂。不允許整個(gè)實(shí)踐基地全部種植小麥，非小麥種植區(qū)必須種植蔬菜，種類至少在兩種以上。班主任指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、查閱資料研究農(nóng)時(shí)，確定種植作物，制定種植計(jì)劃。六、家校協(xié)同機(jī)制（一）課程實(shí)施。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育課程設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，組織監(jiān)督實(shí)施相關(guān)家務(wù)勞動(dòng)課程，根據(jù)特色節(jié)日進(jìn)行親子勞動(dòng)，帶領(lǐng)孩子參加相關(guān)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)。（二）資源共享。充分利用家長資源與社會(huì)資源，根據(jù)各自工作特點(diǎn)、性質(zhì)提供不同勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富擴(kuò)大校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，根據(jù)個(gè)人所長為學(xué)校勞動(dòng)教育開展提供技術(shù)指導(dǎo)與支持。（三）評(píng)價(jià)考核。根據(jù)課程評(píng)價(jià)細(xì)則，對孩子居家相關(guān)勞動(dòng)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與家長評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起。七、評(píng)價(jià)考核制度（一）評(píng)價(jià)目的客觀反映我校勞動(dòng)教育狀況、學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展水平，為改進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)提供參考；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)