山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰(zhàn)6《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學設(shè)計1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰(zhàn)6《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學設(shè)計1新人教版設(shè)計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進歷史的長河，探尋那個波瀾壯闊的年代——第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。咱們先從課本上的故事出發(fā)，再結(jié)合一些鮮為人知的歷史細節(jié)，一起揭開這場戰(zhàn)爭的面紗。課堂上，我會用豐富的案例、生動的故事，讓歷史變得有趣又易懂。咱們一起感受歷史的溫度，體會歷史的厚重，激發(fā)對歷史的熱愛。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解歷史發(fā)展的必然性；提升史料實證能力，通過分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和原因，鍛煉學生運用歷史資料進行推理和判斷的能力；增強家國情懷，引導學生反思戰(zhàn)爭對人類文明的破壞，培養(yǎng)對和平的珍視和對國家命運的擔當；同時，提高學生的歷史解釋和跨文化理解能力，促進其成為一個具有全球視野的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。他們可能已經(jīng)具備了一些關(guān)于國際關(guān)系、政治沖突和歷史事件的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對歷史通常有較高的興趣，特別是對于重大歷史事件和戰(zhàn)爭。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式來學習，如觀看歷史紀錄片、參與課堂討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對復雜的歷史事件和背景感到困惑，難以理解戰(zhàn)爭的深層原因和影響。此外，由于歷史事件的復雜性和多樣性，學生可能面臨分析史料和形成個人觀點的挑戰(zhàn)。同時，對于一些敏感話題，學生可能需要引導和教育，以確保他們能夠以正確的態(tài)度和理解來對待歷史。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程，幫助學生構(gòu)建完整的歷史畫面。

2.討論法：組織學生圍繞戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、影響等話題進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對戰(zhàn)爭爆發(fā)背景的理解。

教學手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和重要事件。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)信息，拓寬視野，增強學習的自主性。

3.互動平臺：運用在線教學平臺，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高課堂互動性和效率。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起揭開歷史的神秘面紗，探索一個充滿硝煙和戰(zhàn)火的年代——第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。在進入正題之前，我想問問大家，你們對第一次世界大戰(zhàn)有多少了解？它為什么會爆發(fā)？這些問題，就是我們今天要共同探討的。

【新課導入】

（一）課堂導入

1.老師提問：同學們，你們知道第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化嗎？

2.學生回答：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局出現(xiàn)了“凡爾賽-華盛頓體系”，但這個體系并不穩(wěn)定，存在著許多矛盾和沖突。

（二）新課導入

1.老師提問：那么，這些矛盾和沖突是如何演變成第二次世界大戰(zhàn)的呢？

2.學生回答：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，是由于多種因素共同作用的結(jié)果。

【新課講授】

一、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

1.老師講述：在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界各國為了爭奪世界霸權(quán)，紛紛調(diào)整自己的外交政策，加劇了國際緊張局勢。

2.學生跟隨老師講述，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。

二、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

1.老師講述：戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因主要有以下幾點：

a.經(jīng)濟危機：1929年，資本主義世界爆發(fā)了嚴重的經(jīng)濟危機，各國為了轉(zhuǎn)嫁危機，紛紛提高關(guān)稅，加劇了貿(mào)易摩擦。

b.軍備競賽：為了爭奪世界霸權(quán)，各國紛紛擴充軍備，加劇了國際緊張局勢。

c.法西斯主義抬頭：德國、意大利、日本等國家崛起，實行法西斯主義，對外侵略擴張。

2.學生跟隨老師講述，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

三、戰(zhàn)爭爆發(fā)的經(jīng)過

1.老師講述：戰(zhàn)爭爆發(fā)后，主要分為三個階段：

a.歐洲戰(zhàn)場：德國侵略波蘭，引發(fā)戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

b.蘇德戰(zhàn)場：蘇聯(lián)加入戰(zhàn)爭，與德國展開激戰(zhàn)。

c.太平洋戰(zhàn)場：日本侵略東南亞，引發(fā)太平洋戰(zhàn)爭。

2.學生跟隨老師講述，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的經(jīng)過。

四、戰(zhàn)爭的影響

1.老師講述：第二次世界大戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了深遠的影響：

a.政治影響：戰(zhàn)爭結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，形成了以美國和蘇聯(lián)為首的兩極格局。

b.經(jīng)濟影響：戰(zhàn)爭嚴重破壞了各國經(jīng)濟，戰(zhàn)后各國開始重建經(jīng)濟。

c.文化影響：戰(zhàn)爭對人類文明造成了巨大破壞，但也催生了新的文化現(xiàn)象。

2.學生跟隨老師講述，了解戰(zhàn)爭的影響。

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們共同學習了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，了解了戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、原因、經(jīng)過和影響。希望大家能夠認識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍惜和平，為構(gòu)建一個和諧的世界共同努力。

【課堂作業(yè)】

1.請同學們課后查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役，下節(jié)課分享給大家。

2.請同學們思考：戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？我們應該如何避免類似的悲劇再次發(fā)生？

【課后反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這是一本全面介紹第二次世界大戰(zhàn)的書籍，涵蓋了戰(zhàn)爭的起因、過程、結(jié)局以及戰(zhàn)后影響。

-《戰(zhàn)爭與和平》：列夫·托爾斯泰的這部小說以拿破侖戰(zhàn)爭為背景，描繪了戰(zhàn)爭對人們生活的影響，以及戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系。

-《世界歷史地圖集》：通過地圖集，學生可以直觀地了解第二次世界大戰(zhàn)期間的世界格局變化，以及各國的軍事行動。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述書籍，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史細節(jié)，特別是戰(zhàn)爭的起因和影響。

-視頻觀看：推薦學生觀看歷史紀錄片，如《二戰(zhàn)啟示錄》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對戰(zhàn)爭爆發(fā)背景和過程的感知。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，以及不同國家在戰(zhàn)爭中的角色和立場。

-角色扮演：讓學生選擇一個歷史人物，如丘吉爾、斯大林、希特勒等，進行角色扮演，模擬歷史人物的思想和行為，以增強對歷史事件的理解。

-研究報告：指導學生選擇一個特定國家或地區(qū)，研究其在第二次世界大戰(zhàn)中的角色和經(jīng)歷，撰寫研究報告，提高研究能力和寫作技巧。

-專題講座：邀請歷史專家或退休軍人進行專題講座，分享他們的親身經(jīng)歷和對歷史的看法，為學生提供真實的歷史視角。

-藝術(shù)欣賞：引導學生欣賞與戰(zhàn)爭相關(guān)的藝術(shù)作品，如電影、繪畫、音樂等，通過藝術(shù)的角度理解戰(zhàn)爭對人類文化的影響。

-親身體驗：組織學生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭遺址，親身體驗歷史，加深對戰(zhàn)爭的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.閱讀課本《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》章節(jié)，總結(jié)戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因，并寫出自己的心得體會。

2.搜集第二次世界大戰(zhàn)期間的一張歷史圖片，結(jié)合圖片內(nèi)容，撰寫一篇簡短的歷史小故事。

3.小組合作完成一份關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的PPT，并在下節(jié)課進行展示和討論。

4.設(shè)計一個關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史時間軸，標注重要事件和日期。

【作業(yè)反饋】

1.作業(yè)批改：

-對于學生的心得體會，關(guān)注其是否能夠準確總結(jié)戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因，是否能夠結(jié)合自己的思考提出獨到的見解。

-對于歷史小故事，檢查學生的敘述是否清晰，是否能夠準確傳達圖片背后的歷史信息。

-對于PPT展示，評估學生的合作能力、信息整合能力和演講技巧。

-對于時間軸，檢查學生是否能夠準確標注重要事件和日期，以及時間軸的邏輯性和完整性。

2.反饋內(nèi)容：

-對于心得體會，指出學生在總結(jié)主要原因時的不足，如對某些因素的忽視或解釋不夠深入，并提供改進建議。

-對于歷史小故事，評價學生的敘述是否生動有趣，是否能夠吸引讀者的注意力，并給出如何提升敘述技巧的建議。

-對于PPT展示，肯定學生的合作成果和展示技巧，同時指出可以改進的地方，如內(nèi)容的深度、視覺效果的優(yōu)化等。

-對于時間軸，確認學生是否準確理解了歷史事件的時間順序，并針對時間軸的設(shè)計給出具體的反饋。

3.反饋方式：

-通過課堂上的口頭反饋，即時糾正學生的錯誤，鼓勵他們的優(yōu)點。

-通過書面評語，詳細記錄學生的作業(yè)情況，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行一對一的指導，幫助他們提高學習效果。

-通過小組討論，讓學生在互評中學習，共同進步。

4.反饋時間：

-確保在下次課前完成所有作業(yè)的批改和反饋，以便學生有足夠的時間進行復習和改進。

-對于需要進一步指導的作業(yè)，可以在課后進行個別輔導，確保每個學生都能得到幫助。板書設(shè)計①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景

-經(jīng)濟危機

-軍備競賽

-法西斯主義抬頭

②第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因

-國際關(guān)系緊張

-民族主義和擴張主義

-領(lǐng)導人決策失誤

③第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)經(jīng)過

-歐洲戰(zhàn)場的爆發(fā)

-蘇德戰(zhàn)場的形成

-太平洋戰(zhàn)場的爆發(fā)

④第二次世界大戰(zhàn)的影響

-政治格局的改變

-經(jīng)濟重建與發(fā)展的挑戰(zhàn)

-文化和心理的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻等，使抽象的歷史概念具體化，幫助學生更好地理解歷史事件。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則相對沉默，參與度不均。

2.教學內(nèi)容深度不足：在講解歷史事件時，可能過于注重表面的描述，而忽略了深入挖掘歷史事件的深層含義和影響。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.平衡學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我將設(shè)計更多層次的問題，確保每個學生都能在課堂上有發(fā)言的機會。同時，我會鼓勵學生之間互相評價，促進彼此的學習。

2.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，我會更加注重歷史背景、原因和影響的分析，引導學生思考歷史事件的多維度含義，提高他們的歷史思維能力。

3.多元化