實驗活動7-溶液酸堿性的檢驗?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠說出酸堿指示劑的概念，認識常見的酸堿指示劑（石蕊試液、酚酞試液）。學生會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性，并能正確描述實驗現象。學生理解溶液酸堿性與生活、生產的密切關系，能舉例說明一些物質的酸堿性。2.過程與方法目標通過實驗探究，培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析歸納能力。讓學生學會運用科學探究的方法解決實際問題，提高學生的科學素養。3.情感態度與價值觀目標激發學生對化學實驗的興趣，培養學生嚴謹的科學態度和團隊合作精神。通過了解溶液酸堿性在生活中的應用，體會化學與生活的緊密聯系，增強學生學習化學的積極性。二、教學重難點1.教學重點酸堿指示劑的變色規律。用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。2.教學難點正確區分酸溶液和酸性溶液、堿溶液和堿性溶液。培養學生在實驗過程中嚴謹的科學態度和規范的實驗操作技能。三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法相結合四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示圖片展示一些生活中常見的物質，如檸檬汁、肥皂水、白醋、石灰水、食鹽水等，并提問學生："你們知道這些物質分別是酸性還是堿性的嗎？"引導學生思考生活中物質的酸堿性。2.提出問題怎樣才能知道一種溶液是酸性還是堿性呢？有沒有什么簡便的方法可以檢驗溶液的酸堿性？從而引出本節課的主題溶液酸堿性的檢驗。（二）講授新課（15分鐘）1.酸堿指示劑的概念講解：像石蕊、酚酞這樣能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同顏色的物質，叫做酸堿指示劑，通常也簡稱指示劑。2.常見的酸堿指示劑介紹：常見的酸堿指示劑有紫色石蕊試液和無色酚酞試液。強調：指示劑與酸或堿的溶液反應時，變色的是指示劑，而不是酸或堿。（三）實驗探究（20分鐘）1.實驗準備每組學生準備一套實驗儀器和藥品，包括：紫色石蕊試液、無色酚酞試液、試管、滴管、白醋、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水等。2.實驗步驟取6支潔凈的試管，分別加入約2mL下列6種溶液：白醋、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水。向上述試管中分別滴加紫色石蕊試液，觀察并記錄溶液顏色的變化。向上述試管中分別滴加無色酚酞試液，觀察并記錄溶液顏色的變化。3.學生分組實驗學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意實驗安全和規范操作。強調：滴管的正確使用方法，滴加試劑時要垂直懸空，不能伸入試管內；取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要向著手心。4.實驗現象記錄學生完成實驗后，填寫實驗報告，記錄實驗現象如下：|溶液|紫色石蕊試液|無色酚酞試液||||||白醋|變紅|不變色||稀鹽酸|變紅|不變色||氫氧化鈉溶液|變藍|變紅||氫氧化鈣溶液|變藍|變紅||氯化鈉溶液|不變色|不變色||蒸餾水|不變色|不變色|5.實驗結論引導學生根據實驗現象分析得出結論：酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅，不能使無色酚酞試液變色。堿性溶液能使紫色石蕊試液變藍，使無色酚酞試液變紅。中性溶液不能使紫色石蕊試液和無色酚酞試液變色。（四）知識拓展（10分鐘）1.酸溶液和酸性溶液、堿溶液和堿性溶液的區別講解：酸溶液是指酸的水溶液，酸性溶液是指呈酸性的溶液，酸溶液一定呈酸性，但酸性溶液不一定是酸溶液，某些鹽溶液也可能呈酸性，如硫酸銨溶液。同理，堿溶液是指堿的水溶液，堿性溶液是指呈堿性的溶液，堿溶液一定呈堿性，但堿性溶液不一定是堿溶液，某些鹽溶液也可能呈堿性，如碳酸鈉溶液。2.生活中常見物質的酸堿性引導學生討論生活中還有哪些物質是酸性或堿性的，并舉例說明。如：酸性物質有檸檬、橙子、酸奶等；堿性物質有小蘇打、肥皂水、純堿等。講解：了解物質的酸堿性在生活中有很多實際應用，如用小蘇打治療胃酸過多，用肥皂水鑒別硬水和軟水等。（五）課堂小結（5分鐘）1.學生總結請學生回顧本節課所學內容，總結酸堿指示劑的概念、常見的酸堿指示劑及其變色規律，以及如何用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。2.教師補充教師對學生的總結進行補充和完善，強調重點知識和易錯點。如：區分酸溶液和酸性溶液、堿溶液和堿性溶液；實驗操作的規范性等。（六）課堂練習（10分鐘）1.基礎練習下列物質能使紫色石蕊試液變紅的是（）A.氫氧化鈉溶液B.氯化鈉溶液C.稀硫酸D.蒸餾水能使無色酚酞試液變紅的溶液，一定是（）A.酸溶液B.堿溶液C.酸性溶液D.堿性溶液2.拓展練習現有一瓶失去標簽的無色溶液，要檢驗它是酸性溶液還是堿性溶液，你有哪些方法？某同學在做實驗時，將酚酞試液滴入了盛有碳酸鈉溶液的試管中，發現溶液變紅。他認為碳酸鈉是堿，你同意他的觀點嗎？為什么？（七）布置作業（5分鐘）1.書面作業完成課本上的課后練習題。查閱資料，了解更多生活中物質酸堿性的應用，并記錄下來。2.實踐作業用自制的酸堿指示劑（如紫甘藍汁）檢驗一些常見物質的酸堿性，并記錄實驗結果。五、教學反思通過本節課的教學，學生對酸堿指示劑有了初步的認識，學會了用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性，并且理解了酸溶液和酸性溶液、堿溶液和堿性溶液的區別。在教學過程中，采用實驗探究法，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，分析得出結論，培養了學生的實驗能力和科學探究精神。同時，通過知識拓展和課堂練習，讓學生將所學知識與生活