黃山奇石第二課時教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內容，了解黃山奇石的有趣之處，能仿照課文的寫法，介紹自己喜歡的石頭。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，體會黃山奇石的奇特，培養學生的觀察能力和想象能力。學習作者從不同角度描寫奇石的方法，提高學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對黃山奇石的喜愛之情，培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。鼓勵學生積極探索大自然的奧秘，培養學生的創新精神。二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，感受黃山奇石的奇特。學習作者描寫奇石的方法，積累優美的語言。2.教學難點體會作者對黃山奇石的喜愛之情，并能將這種情感通過朗讀表現出來。仿照課文寫法，介紹自己喜歡的石頭，培養學生的語言表達能力和創新思維。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟黃山奇石的奇特，體會作者的情感。2.情境教學法：利用多媒體資源創設情境，讓學生身臨其境感受黃山奇石的魅力，增強學習興趣。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和探究能力，共同解決問題。4.遷移運用法：引導學生仿照課文寫法進行小練筆，實現知識的遷移運用，提高寫作能力。四、教學過程（一）復習導入（5分鐘）1.同學們，上節課我們一起走進了黃山，欣賞了許多有趣的奇石。誰能說一說課文向我們介紹了哪幾塊奇石呀？（指名回答：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）2.看來大家對上節課的內容掌握得很不錯！這些奇石都有著各自獨特的樣子，那它們到底奇在哪里呢？這節課讓我們繼續深入探究。（板書課題：黃山奇石）（二）精讀課文，感受奇石之奇（20分鐘）1.學習"仙桃石"請同學們自由朗讀描寫"仙桃石"的段落，邊讀邊思考：仙桃石奇在哪里？指名回答，教師相機引導："它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。"從這句話中，我們可以看出仙桃石的樣子就像一個大桃子，而且是從天上飛下來落在山頂石盤上的，這是不是很奇特呀？（引導學生抓住關鍵詞"飛下來""落在山頂石盤上"體會仙桃石的奇特）讓學生閉上眼睛想象仙桃石的樣子，然后請幾位同學用自己的話描述一下仙桃石。指導朗讀：讀出仙桃石的奇特之感，語速稍慢，突出"飛下來""大桃子"等詞語。（教師范讀，學生跟讀，然后指名讀，最后全班齊讀）2.學習"猴子觀海"默讀描寫"猴子觀海"的段落，思考：猴子觀海奇在何處？學生交流回答后，教師總結："在一座陡峭的山峰上，有一只'猴子'。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。"猴子觀海的奇特之處在于它的姿勢像一只真的猴子蹲在山頭望著云海，仿佛在思考著什么。（引導學生抓住"抱著腿""一動不動""望著云海"等詞句體會）展示猴子觀海的圖片，讓學生直觀感受猴子的神態。問學生：這只猴子仿佛在想什么呢？鼓勵學生大膽想象并發言。指導朗讀：讀出猴子的專注神情，語調平緩，在"一動不動""望著"處稍作停頓。（先指名讀，再評價，然后同桌互讀，最后全班齊讀）3.學習"仙人指路"自由朗讀描寫"仙人指路"的段落，說說仙人指路奇在哪里？學生回答后，教師引導："遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。"仙人指路的奇特就在于這塊巨石的形狀像一位仙人站在山峰上伸手指路，多么形象呀！（抓住"站在""伸著""指向前方"等詞語體會）提問：如果你是一位游客，看到仙人指路這塊奇石，你會有什么感受？指導朗讀：讀出仙人的莊重之感，聲音洪亮，突出"站在""伸著""指向前方"。（個人讀，小組讀，全班齊讀）4.學習"金雞叫天都"指名朗讀描寫"金雞叫天都"的段落，其他同學邊聽邊思考：金雞叫天都奇在哪里？交流分享后，教師總結："每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。"金雞叫天都的奇特之處是幾塊巨石在太陽升起時變成了一只雄雞，而且還對著天都峰啼叫，多么奇妙的景象啊！（抓住"金光閃閃""伸著脖子""不住地啼叫"等詞語體會）播放金雞叫天都的視頻，讓學生更直觀地感受這一奇特景觀。問學生：從視頻中你看到了怎樣的金雞？它好像在說什么？指導朗讀：讀出金雞的神氣和活力，語速稍快，突出"金光閃閃""伸著脖子""不住地啼叫"。（指名讀，男女賽讀，全班齊讀）（三）小組合作，拓展想象（10分鐘）1.除了課文中介紹的這幾塊奇石，黃山還有許多其他有趣的石頭。請同學們分組交流一下自己課前收集到的黃山其他奇石的資料，然后選擇一塊你最感興趣的，想象一下它的樣子，用自己的話描述出來。2.小組代表發言，分享自己小組討論的結果。教師適時引導和評價，鼓勵學生大膽想象，語言表達生動形象。例如：小組1：我們組討論的是"夢筆生花"。在一座秀麗的山峰上，有一支巨大的毛筆，筆尖上竟然生長著一棵美麗的小花，就好像這支毛筆正在書寫著神奇的畫卷，真是太奇特了！教師評價：你們的想象很豐富，描述得也很生動。從你們的描述中，老師仿佛看到了那支神奇的夢筆生花。小組2：我們說的是"天狗望月"。在高高的山巔上，有一塊巨石宛如一只天狗，它抬頭仰望著天空中的月亮，那專注的神情，好像在和月亮訴說著什么秘密。教師評價：多么富有想象力啊！"訴說著秘密"這個細節讓天狗望月更加生動有趣了。（四）學習寫法，嘗試小練筆（10分鐘）1.引導學生回顧課文，思考作者是如何描寫這些奇石的。作者先寫了奇石的名字，然后描寫了奇石的樣子，最后還發揮想象，讓奇石更加生動形象。（板書：名字、樣子、想象）2.讓學生仿照課文的寫法，選擇自己剛才在小組中介紹的那塊奇石，寫一段話。學生寫作，教師巡視指導，提醒學生注意運用恰當的詞語和比喻、擬人等修辭手法，把奇石寫得更奇特、更有趣。3.選取幾位學生的習作進行展示交流，師生共同評價。評價標準：是否寫出了奇石的名字、樣子和獨特之處；語言是否通順、生動，有無運用修辭手法；想象是否合理、豐富。例如：學生習作："仙女彈琴"。在一座優雅的山峰上，有一塊巨石就像一位美麗的仙女。她身穿潔白的衣裳，坐在琴旁，手指輕輕撥動琴弦，悠揚的琴聲仿佛在山間回蕩，真是太美妙了！評價：這位同學寫得很不錯！寫出了"仙女彈琴"奇石的名字、樣子，還發揮想象，描述了仙女彈琴的情景，語言也很優美。"身穿潔白的衣裳""手指輕輕撥動琴弦"等描寫讓仙女的形象更加生動了。不過，如果能再增加一些比喻的修辭手法，比如"悠揚的琴聲仿佛像山間流淌的清泉"，會讓文章更加精彩。（五）總結全文，升華情感（5分鐘）1.同學們，這節課我們一起領略了黃山奇石的奇特風光，感受了大自然的鬼斧神工。黃山的奇石還有很多很多，它們正等待著大家去發現、去探索。2.作者通過細致的觀察和生動的描寫，讓我們仿佛親眼看到了這些奇石。希望同學們在今后的生活中，也能像作者一樣，用心觀察身邊的事物，發現更多的美。3.讓我們再次有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的魅力，表達我們對祖國大好河山的熱愛之情！（全班齊讀課文）五、板書設計黃山奇石仙桃石：飛下來、大桃子猴子觀海：抱著腿、一動不動、望著云海仙人指路：站在、伸著、指向前方金雞叫天都：金光閃閃、伸著脖子、不住地啼叫（名字、樣子、想象）六、作業布置1.背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文寫法，寫一篇介紹自己喜歡的一塊石頭的短文，字數不少于200字。3.收集一些其他地方的奇石圖片或資料，下節課與同學們分享。七、教學反思通過本節課的教學，學生對黃山奇石的奇特之處有了更深刻的理解，并且在朗讀感悟、小組合作和語言表達等方面都得到了鍛煉。在教學過程中，借助多媒體資源展示黃山奇石的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受了奇石的魅力，激發