太空一日教學設計?一、教學目標1.知識與能力目標了解太空一日的基本過程，包括火箭發射、太空飛行、返回地球等關鍵環節。掌握文中重要的字詞和語句，能夠準確、流暢地朗讀課文。學會提取關鍵信息，概括文章的主要內容。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，體會作者在太空一日中的復雜情感和真實體驗。小組合作探究，分析文中描寫太空環境和太空生活的語句，學習作者細致入微的描寫方法。引導學生結合自身生活經驗，思考太空探索的意義，培養學生的想象力和思維能力。3.情感態度與價值觀目標感受航天工作者為了實現太空夢想所付出的巨大努力和犧牲精神，激發學生對航天事業的崇敬之情。培養學生勇于探索、敢于挑戰的科學精神，鼓勵學生樹立為實現夢想而努力奮斗的信念。二、教學重難點1.教學重點深入理解太空一日的具體內容，感受太空生活的奇妙與驚險。學習作者通過細膩描寫展現太空經歷的寫作手法，提高學生的寫作能力。2.教學難點體會作者在太空一日中面臨的各種困難和挑戰，以及所表現出的頑強意志和愛國情懷。引導學生思考太空探索的深遠意義，培養學生的科學精神和人文素養。三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀課文，讓學生感受作者的情感，加深對課文內容的理解。2.合作探究法：組織學生小組合作，共同探討問題，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力。3.情境教學法：運用多媒體資源，創設太空情境，讓學生身臨其境，增強學習興趣。4.問題引導法：通過設計一系列問題，引導學生思考，激發學生的思維活力，逐步深入理解課文。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段神舟飛船發射升空以及宇航員在太空活動的視頻片段。引導語：同學們，剛才我們看到的是非常震撼的太空畫面。在廣袤無垠的太空中，有一群勇敢的人，他們離開地球的懷抱，踏上了神秘的太空之旅。今天，我們將跟隨我國第一位進入太空的航天員楊利偉，一起經歷他那驚心動魄的太空一日。（板書課題：太空一日）2.提問：同學們對太空探索有哪些了解呢？有沒有哪位同學愿意分享一下你所知道的關于太空或者宇航員的故事？（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者楊利偉楊利偉是中國培養的第一代航天員，是中國進入太空的第一人。2003年10月15日，他乘坐神舟五號飛船進入太空，實現了中華民族千年的飛天夢想。他的太空之旅具有極其重大的歷史意義，為中國航天事業的發展奠定了堅實的基礎。2.介紹本文的寫作背景本文是楊利偉根據自己的太空飛行經歷撰寫的。這次飛行不僅是他個人的壯舉，更是中國航天史上的重要里程碑。楊利偉以親身經歷為我們呈現了在太空中真實而獨特的一日，讓我們能夠近距離感受到太空探索的艱辛與榮耀。（三）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。重點字詞如下：熾熱（chìrè）：極熱，溫度極高。輪廓（lúnkuò）：構成圖形或物體的外緣線條。俯瞰（fǔkàn）：從高處往下看。遨游（áoyóu）：漫游，暢游。嚴謹（yánjǐn）：嚴密謹慎。稠密（chóumì）：多而密。概率（gàilǜ）：表示某件事發生的可能性大小的一個量。燒灼（shāozhuó）：用燒、燙使受傷。五臟六腑（wǔzàngliùfǔ）：人體內臟器官的統稱。也比喻事物的內部情況。2.思考并回答問題：文章按照什么順序來寫太空一日的？太空一日主要經歷了哪些階段？請同學們用簡潔的語言概括每個階段的主要內容。明確：文章按照時間順序，依次寫了火箭發射、太空飛行、返回地球三個階段。火箭發射階段：寫了火箭起飛時的巨大轟鳴聲，以及楊利偉承受的超重壓力。太空飛行階段：描述了太空中看到的地球景色，以及在太空生活中的各種奇妙經歷和遇到的一些驚險情況。返回地球階段：講述了飛船返回時與大氣層劇烈摩擦產生高溫，以及著陸瞬間的驚心動魄。3.請幾位同學分別概括每個階段的主要內容，教師適時指導和點評，引導學生概括準確、簡潔。（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀火箭發射部分（5分鐘）學生閱讀課文第12自然段，思考：火箭發射時，楊利偉經歷了怎樣的感受？從哪些語句可以看出來？明確：火箭起飛時，產生了強烈的超重現象，楊利偉感到五臟六腑似乎都要碎了。相關語句："火箭起飛了。我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。""我感覺自己快不行了，幾乎無法承受，覺得自己要犧牲了。"提問：作者為什么要詳細描寫火箭發射時的超重感受？學生討論后回答，教師總結：通過描寫超重的痛苦感受，讓讀者真切地感受到太空飛行的艱難和危險，突出了航天工作者為了實現飛天夢想所承受的巨大壓力，也體現了楊利偉的勇敢和堅韌。2.探究太空飛行部分（10分鐘）分組閱讀課文第311自然段，思考并討論以下問題：太空中的景色是怎樣的？作者是如何描寫的？太空生活中有哪些有趣的經歷？這些描寫表現了什么？太空飛行過程中遇到了哪些驚險情況？楊利偉是如何應對的？小組代表發言，分享討論結果。明確：太空中的景色："地球真是太漂亮了，漂亮得無可比擬。"作者通過直接抒情，表達了對地球的贊美之情。太空生活的有趣經歷：飄在空中睡覺，"四周全是舷窗，十分透亮，外面的景色很美麗，我睡了一覺，醒來后看了看手表，正好是北京時間6點45分。"體現了太空環境的獨特和生活方式的不同。用特制的筆寫字，"后來，經過訓練，我使用了特制的筆，才解決了這個問題。"反映了太空生活對工具的特殊要求。這些描寫表現了太空生活的奇妙和有趣，讓讀者感受到太空探索的魅力。太空飛行中的驚險情況及應對：飛船共振，"火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產生了共振。這讓我感到非常痛苦。"楊利偉通過不斷調整呼吸，對抗共振帶來的不適。神秘的敲擊聲，"在飛行過程中，突然出現了一個神秘的敲擊聲。這個聲音持續了很長時間，讓我非常緊張。"楊利偉雖然緊張，但依然保持冷靜，沒有輕易判斷敲擊聲的來源，體現了他的沉著和專業。提問：從這些驚險情況中，你能體會到楊利偉怎樣的品質？學生回答后，教師總結：面對飛船共振和神秘敲擊聲等驚險情況，楊利偉表現出了沉著冷靜、勇敢堅毅、高度的責任感和使命感等優秀品質。他在困難和危險面前，始終堅守崗位，為了完成任務不惜一切代價，這種精神令人敬佩。3.剖析返回地球部分（5分鐘）學生閱讀課文第1215自然段，思考：返回地球時，楊利偉又經歷了哪些艱難時刻？明確：飛船返回時與大氣層劇烈摩擦，產生高溫，舷窗外燒得一片通紅，飛船像被一層火焰所包裹。楊利偉承受著高溫和劇烈震動帶來的巨大痛苦。提問：文章結尾楊利偉說"對我來說，這只是一小步；對人類來說，這是巨大的飛躍。"這句話有什么深刻含義？學生討論后回答，教師總結：楊利偉作為中國第一位進入太空的航天員，他的太空之旅是中國航天事業的重要里程碑，對中國來說意義重大。而從人類探索宇宙的角度來看，這也是人類在太空探索道路上邁出的重要一步，標志著人類對宇宙的認識和探索又向前邁進了一大步，體現了人類勇于探索、不斷進取的精神。（五）小組討論，拓展延伸（10分鐘）1.組織學生分組討論：太空探索有什么意義？每個小組圍繞問題展開討論，鼓勵學生結合課文內容、自身知識儲備和生活實際，發表自己的觀點。小組代表發言后，教師進行總結和補充：太空探索有助于我們更深入地了解宇宙的奧秘，拓展人類的認知邊界。推動科技的發展，許多航天技術成果已廣泛應用于日常生活，如衛星通信、氣象預報、導航定位等。激發民族自豪感和愛國情懷，增強國家的凝聚力和國際影響力。為人類未來的發展尋找新的可能性，如探索外星生命、開發宇宙資源等。2.引導學生思考：作為新時代的中學生，我們應該如何向航天工作者學習？學生自由發言，分享自己的想法，教師引導學生從學習航天精神、努力學習科學文化知識、培養創新精神和實踐能力等方面進行思考。（六）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括太空一日的各個階段、作者的寫作手法、太空探索的意義以及我們應向航天工作者學習的方面。2.強調航天精神的內涵：勇于探索、敢于創新、不怕困難、無私奉獻。鼓勵學生在今后的學習和生活中，傳承和發揚航天精神，為實現自己的夢想和國家的發展努力奮斗。（七）布置作業（3分鐘）1.熟讀課文，加深對課文內容的理解和記憶。2.以"我心中的太空夢"為題，寫一篇500字左右的短文，表達自己對太空探索的向往和思考。3.收集一些關于中國航天事業發展的資料，下節課進行分享交流。五、教學資源1.多媒體課件，包含神舟飛船發射升空、太空飛行及返回地球的視頻資料，以及與課文相關的圖片、文字資料等。2.制作包含生字詞、重點語句、問題引導等內容的PPT，輔助課堂教學。六、教學板書設計太空一日楊利偉一、火箭發射超重壓力痛苦感受二、太空飛行1.美麗景色贊美地球2.有趣經歷飄在空中睡覺特制筆寫字3.驚險情況飛船共振調整呼吸神秘敲擊聲沉著冷靜三、返回地球高溫震動承受痛苦意義：個人一小步，人類一大步七、教學反思通過本節課的教學，學生對太空一日有了較為全面的了解，感受到了太