初中物理力學試講教案?一、教學目標1.知識與技能目標理解力學中力的基本概念，包括力的定義、單位、三要素。掌握力的示意圖的畫法，能準確表示力的三要素。理解重力的概念，知道重力的計算公式和方向。掌握摩擦力的概念，能區分滑動摩擦力、靜摩擦力和滾動摩擦力，并理解影響滑動摩擦力大小的因素。2.過程與方法目標通過實驗探究，培養學生觀察、分析、歸納和總結的能力。通過力的示意圖的繪制，提高學生的抽象思維和圖形表達能力。在探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗中，讓學生經歷科學探究的過程，學習控制變量法。3.情感態度與價值觀目標激發學生對物理學科的興趣，培養學生嚴謹的科學態度。通過小組合作實驗，培養學生的團隊協作精神和交流能力。二、教學重難點1.教學重點力的概念和三要素。重力的概念、計算公式和方向。影響滑動摩擦力大小的因素。2.教學難點對力的概念的理解，特別是力不能脫離物體而存在。探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗設計與操作，以及如何引導學生分析實驗數據得出結論。三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法、演示法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段精彩的足球比賽視頻，提問學生：在比賽中，是什么讓足球運動起來、改變方向以及停下來的？引導學生思考力對物體運動的影響。2.展示一些生活中常見的與力有關的現象圖片，如起重機吊起貨物、運動員拉弓射箭等，讓學生觀察并說一說這些現象中都涉及到了什么。通過這些生動有趣的實例，引出本節課的主題初中物理力學。（二）新課講授1.力的概念（10分鐘）結合導入部分的實例，講解力是物體對物體的作用。例如，運動員踢球時，運動員對球施加了力；起重機吊起貨物，起重機對貨物施加了力。強調力不能脫離物體而單獨存在，有力就一定有施力物體和受力物體。讓學生舉例說明生活中還有哪些力的現象，并指出施力物體和受力物體。講解力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。可以通過展示一些常見物體所受重力的大小，讓學生對1N的力有一個直觀的感受，如兩個雞蛋所受重力大約為1N。2.力的三要素（10分鐘）通過演示實驗來講解力的三要素。用一個小鋼珠放在水平桌面上，分別用不同大小、方向和作用點的力去推小鋼珠，觀察小鋼珠的運動情況。引導學生總結出力的大小、方向和作用點會影響力的作用效果，這三個因素叫做力的三要素。讓學生思考并討論：在日常生活中，哪些例子說明了力的三要素影響力的作用效果？3.力的示意圖（10分鐘）講解力的示意圖是一種直觀表示力的方法，用一根帶箭頭的線段來表示力。箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長短表示力的大小（在同一個圖中，力越大，線段越長）。以一個放在水平桌面上的物體受到水平向右5N的拉力為例，教師示范畫出力的示意圖。讓學生練習畫出一些簡單力的示意圖，如一個靜止在斜面上的物體受到的重力，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。4.重力（15分鐘）利用演示實驗，將一個小鐵球由靜止釋放，觀察小鐵球總是豎直向下運動，引出重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的施力物體是地球。講解重力的計算公式G=mg，其中G表示重力，單位是N；m表示質量，單位是kg；g是重力與質量的比值，g=9.8N/kg，在粗略計算時，g可以取10N/kg。通過計算不同質量物體的重力，讓學生熟悉重力計算公式的應用。例如，計算一個質量為5kg的物體所受的重力。演示用重垂線檢查墻壁是否豎直的實驗，講解重力的方向總是豎直向下的。并讓學生思考生活中還有哪些地方利用了重力方向豎直向下這一特點。5.摩擦力（20分鐘）展示一些生活中物體在不同表面上運動的圖片，如在冰面上滑冰、在水泥地面上推箱子等，引導學生觀察并思考：物體在這些表面上運動時，感覺有什么不同？從而引出摩擦力的概念。講解摩擦力是兩個相互接觸的物體，當它們相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力。組織學生進行分組實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素。實驗器材：彈簧測力計、長方體木塊、砝碼、粗糙程度不同的木板（如木板、砂紙）。實驗步驟：把木塊放在水平木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數，記錄此時滑動摩擦力的大小。在木塊上加放砝碼，改變木塊對木板的壓力，重復上述實驗，記錄不同壓力下滑動摩擦力的大小。換用粗糙程度不同的木板，保持木塊上的砝碼不變，用彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運動，記錄不同粗糙程度下滑動摩擦力的大小。讓學生設計實驗數據記錄表格，并進行實驗操作，教師巡視指導，提醒學生注意控制變量，如在探究壓力對滑動摩擦力大小的影響時，要保持接觸面粗糙程度不變；在探究接觸面粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響時，要保持壓力不變。實驗結束后，組織學生分析實驗數據，得出結論：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。向學生介紹靜摩擦力和滾動摩擦力，并通過舉例讓學生區分這三種摩擦力，如推桌子未推動時，桌子與地面之間的摩擦力是靜摩擦力；用圓珠筆寫字時，筆尖與紙面之間的摩擦力是滾動摩擦力。（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括力的概念、力的三要素、力的示意圖、重力和摩擦力等知識點。2.請幾位學生發言，總結本節課的重點內容，教師進行補充和完善。（四）課堂練習（10分鐘）1.關于力的概念，下列說法正確的是（）A.力是物體對物體的作用，離開物體力就不存在B.一個物體受力，同時也一定是施力物體C.馬拉車向前，同時車也用同樣大小的力向后拉馬D.以上說法都正確2.畫出一個重為10N的物體靜止在水平桌面上時所受重力的示意圖。3.用50N的水平拉力拉著重為200N的小車沿水平道路做勻速直線運動，小車所受的阻力是多大？為什么？4.一個物體的質量是2kg，求這個物體所受重力的大小。通過課堂練習，及時鞏固學生所學知識，了解學生對本節課內容的掌握情況，發現問題及時解決。（五）布置作業（5分鐘）1.書面作業：完成課本上相關的練習題，加深對力學知識的理解和應用。2.實踐作業：觀察生活中還有哪些地方應用了本節課所學的力學知識，如摩擦力在鞋底、汽車輪胎上的應用等，并寫一篇簡短的觀察報告。五、教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法相結合，如實驗探究、演示、討論等，引導學生積極參與課堂活動，較好地實現了教學目標。在講解力的概念、重力和摩擦力等重點知識時，通過實例和實驗讓學生直觀感受，降低了學生的理解難度。在探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗中，培養了學生的實驗設計和操作能力以及團隊協作精神。但在教學過程中也發現