廣東省深圳市八年級生物上冊18.1微生物在生物圈中的作用教學設計（新版）北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省深圳市八年級生物上冊18.1微生物在生物圈中的作用教學設計（新版）北師大版設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一下生物圈中那些看似微小，卻無處不在的微生物們。它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？讓我們一起走進18.1這一章節，揭開微生物的神秘面紗吧！?????????在課堂上，我會通過生動的故事、有趣的實驗，讓大家感受到微生物的奇妙世界。希望通過這次學習，你們能對微生物有一個全新的認識，激發你們對科學的熱愛！??????核心素養目標在本次教學活動中，我們旨在培養學生的觀察能力、科學探究精神和生命觀念。通過觀察微生物的生活環境和它們在生態系統中的作用，學生將學會如何提出科學問題、設計實驗、收集和分析數據，進而發展批判性思維和創造性解決問題的能力。同時，培養學生對生命多樣性和生態平衡的尊重，以及對科學探究過程的熱愛和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的生物學基礎知識，了解生物的分類、結構和功能。在八年級上冊的生物學課程中，他們對植物、動物以及人體結構有了一定的認識。此外，對于微生物的概念，學生們可能有一定的了解，但對其在生物圈中的作用以及具體分類和特性可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對生物學課程抱有濃厚的興趣，尤其是對生物多樣性和生態系統的內容。他們通常具備較強的觀察力和好奇心，喜歡通過實驗和實踐活動來學習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解知識；有的學生則是動手實踐型，喜歡通過實驗來探索和驗證。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對微生物的微小程度感到難以理解，難以形成直觀的認識。此外，微生物的種類繁多，學生在區分不同微生物的作用時可能會感到困惑。此外，對于微生物的實驗操作，一些學生可能因為缺乏實踐經驗而感到不適應。針對這些挑戰，教學中需要注重引導學生通過實驗和觀察來逐步建立對微生物的正確認知。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法相結合的方式。首先，通過講授法介紹微生物的基本概念和作用，幫助學生建立初步的知識框架。接著，采用討論法引導學生深入探討微生物的多樣性和生態功能，激發學生的思考。在實驗環節，通過微生物培養和觀察，讓學生親身體驗微生物的研究過程。此外，利用多媒體展示微生物的圖片和視頻，增強直觀感受。最后，設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的微生物角色，體驗其在生態系統中的互動關系，提高學生的參與度和互動性。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然生態的視頻，展示微生物在自然界中的活躍身影。

2.提出問題：引導學生們思考微生物在生物圈中的作用，激發他們的好奇心和求知欲。

3.學生討論：分組討論，分享對微生物的認識和疑問。

二、講授新課（15分鐘）

1.微生物的定義和分類：介紹微生物的概念、種類和特點，讓學生了解微生物的基本知識。

2.微生物在生物圈中的作用：講解微生物在分解有機物、循環養分、維持生態平衡等方面的作用。

3.重點講解微生物與人類生活的關系：介紹微生物在食品、醫藥、環境保護等方面的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗演示：展示微生物培養實驗，讓學生了解微生物的培養方法和注意事項。

2.練習題解答：發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對實驗演示，提問學生關于微生物培養的具體步驟和注意事項。

2.針對微生物在生物圈中的作用，提問學生如何保護微生物多樣性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同的微生物角色，模擬微生物在生態系統中的互動關系。

2.小組討論：分組討論微生物在人類生活中的應用，分享各自的觀點和見解。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生關注微生物在環境保護、食品安全等方面的實際應用。

2.鼓勵學生進行科學探究，嘗試設計實驗來驗證微生物的作用。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-微生物的定義和分類（5分鐘）

-微生物在生物圈中的作用（5分鐘）

-微生物與人類生活的關系（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述微生物的定義、分類和特點。

-學生理解微生物在生物圈中的作用，包括分解有機物、循環養分、維持生態平衡等。

-學生認識到微生物與人類生活的密切關系，包括在食品、醫藥、環境保護等方面的應用。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了觀察、實驗和記錄數據的能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，如設計簡單的實驗來驗證微生物的作用。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通、協作和表達觀點的能力。

3.思維發展：

-學生通過分析微生物與人類生活的關系，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生在面對微生物多樣性和生態平衡問題時，能夠從多角度思考，形成自己的觀點。

-學生在探究微生物作用的過程中，學會了如何提出科學問題、設計實驗、收集和分析數據。

4.情感態度：

-學生對微生物產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-學生認識到微生物在生態系統中的重要性，增強了保護生態環境的意識。

-學生對科學探究過程產生了熱愛，愿意參與實踐活動，提升自己的科學素養。

5.實踐應用：

-學生能夠將微生物知識應用于實際生活中，如了解食品保存、醫藥應用等方面的微生物作用。

-學生在日常生活中，能夠關注微生物對環境的影響，如垃圾分類、減少污染等。

-學生在遇到與微生物相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講授微生物作用時，我嘗試通過創設真實情境，如展示微生物在自然界和人類生活中的實際案例，讓學生在具體場景中理解微生物的作用，提高學習興趣。

2.互動式教學：在課堂中，我引入了小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，通過互動提升他們的參與度和思考深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗環節操作復雜：在微生物培養實驗中，部分學生由于缺乏實踐經驗，操作上存在困難，需要花費更多時間來掌握。

2.知識點理解不夠深入：一些學生對微生物的分類和作用理解不夠深入，需要更多的引導和解釋。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴期末考試，未能全面反映學生的學習過程和實際應用能力。

反思改進措施（三）

1.簡化實驗操作：為了讓學生更好地參與實驗，我計劃簡化實驗步驟，提供詳細的操作指南和視頻教程，確保每個學生都能順利完成實驗。

2.深化知識點講解：針對學生理解不夠深入的問題，我將在課堂上增加案例分析，通過具體實例幫助學生更好地理解微生物的作用。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入過程性評價，如實驗報告、課堂參與度、小組項目等，以多維度評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我計劃定期與學生交流，了解他們在學習中的困惑和需求，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.整合校內外資源：尋求校外的合作機會，如參觀微生物實驗室、邀請專業人士進行講座等，為學生提供更多學習和實踐的機會。板書設計①微生物概述

-定義：體積微小，結構簡單的生物

-分類：細菌、真菌、病毒、原生動物等

②微生物在生物圈中的作用

-分解者：分解有機物，循環養分

-生產者：光合作用，制造有機物

-消費者：參與食物鏈，能量流動

-維持生態平衡：調節環境，促進物質循環

③微生物與人類生活的關系

-食品工業：發酵技術，如酸奶、啤酒

-醫藥領域：疫苗、抗生素

-環境保護：污水處理、生物降解

-工業應用：生物催化、生物傳感器

④微生物培養

-培養方法：平板劃線法、稀釋涂布法

-培養條件：溫度、濕度、pH值、營養

-觀察與記錄：菌落形態、顏色、大小

⑤實驗注意事項

-實驗操作規范

-安全防護措施

-實驗結果分析課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了微生物在生物圈中的作用，學習了微生物的定義、分類、特點以及它們在生態系統中的重要角色。以下是我們今天學習的關鍵點：

1.微生物的定義：體積微小，結構簡單的生物，包括細菌、真菌、病毒和原生動物等。

2.微生物的分類：根據形態和結構特點，微生物可以分為多種類型。

3.微生物在生物圈中的作用：

-分解者：分解有機物，促進養分循環。

-生產者：光合作用，制造有機物，為生態系統提供能量。

-消費者：參與食物鏈，能量流動。

-維持生態平衡：調節環境，促進物質循環。

4.微生物與人類生活的關系：

-食品工業：發酵技術，如酸奶、啤酒。

-醫藥領域：疫苗、抗生素。

-環境保護：污水處理、生物降解。

-工業應用：生物催化、生物傳感器。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對今天所學內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.單選題：

-下列哪一項不是微生物？（A.細菌B.真菌C.動物D.病毒）

-微生物在生態系統中的主要作用是？（A.產生能量B.分解有機物C.維持生態平衡D.以上都是）

2.判斷題：

-微生物只能在實驗室中培養。（×）

-微生物在食品工業中具有重要作用。（√）

3.簡答題：

-簡述微生物在生物圈中的作用。

-請舉例說明微生物與人類生活的關系。課后作業為了鞏固學生對微生物在生物圈中作用的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深化對知識點的掌握：

1.**案例分析題**：

-描述一個實際案例，說明微生物在環境保護中的作用。例如，污水處理過程中，哪些微生物起到了關鍵作用？它們是如何幫助凈化水質的？

-答案：在污水處理過程中，細菌和真菌等微生物起著關鍵作用。它們能夠分解有機廢物，將其轉化為無害的物質，從而凈化水質。

2.**實驗設計題**：

-設計一個簡單的實驗，觀察微生物在不同環境條件下的生長情況。例如，你可以設置不同的溫度、pH值或營養條件，觀察不同微生物的生長差異。

-答案：實驗設計可以是：將同一種微生物分別放置在溫度、pH值或營養條件不同的培養皿中，定期觀察并記錄其生長情況。

3.**比較分析題**：

-比較細菌和真菌在生態系統中的作用有何不同。舉例說明它們各自的特點和作用。

-答案：細菌和真菌在生態系統中的作用不同。細菌通常作為分解者，分解有機物；而真菌則能分解更復雜的有機物，如木質素。細菌繁殖速度快，而真菌則可能形成菌絲體。

4.**應用題**：

-解釋為什么在食品保