幼兒園中班教學方案設計幼兒園中班教學方案設計「篇一」活動目標1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。2、敢于挑戰有難度動作。培養勇敢精神?；顒訙蕚溟L凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”?；顒舆^程一、熱身運動1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進行簡單運動。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發指令)師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了。)師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風車，轉起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕。二、“走小路”游戲1、引發活動興趣。師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想參加哦。2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)4、游戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走)師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢?師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。教師小結并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。6、幼兒再次活動，互換玩法。三、放松運動1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好！咱倆親一個吧！換個小腳親親！來，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。現在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?幼兒園中班教學方案設計「篇二」活動目標：1、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。2、了解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產生興趣?；顒訙蕚洌?、畫有同樣內容的中國畫和蠟筆畫各一張。2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。活動過程：1、對比欣賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術形式。教師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?2、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。(1)認識三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。(2)認識墨汁與國畫顏料。(3)認識宣紙。l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。3、幼兒自由探索使用作畫工具。(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。(3)做個小實驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。幼兒園中班教學方案設計「篇三」活動背景：這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程?；顒討敻灿诤⒆拥纳??？茖W探究活動很簡單只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。內容與要求：1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。2、大膽表達自己的發覺和問題。3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征?；顒宇A備：1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。過程與指導：一、擺布操作老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，出現了許多與“磁鐵“無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。觀看幼兒的操作狀況。在活動中，由于我的指導語的示意，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。二、協調溝通爭論：說說你是怎么分的?為什么?老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。三、遷移驗證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?上次的討論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。在活動中，有半數的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。四、遷移運用1、嬉戲：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。2、嬉戲：小動物跳舞。將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。這些嬉戲可以放在區角學習中。幼兒園中班教學方案設計「篇四」活動目標：1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。活動準備：1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖。2、錄音機一臺，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂)。3、小動物圖片若干，各種動物胸飾若干，與幼兒人數相等。活動過程：一、出示背景圖引發幼兒對背景圖的興趣。師：咦，這是哪里？噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的？（教師邊指圖片邊問）二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞。1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來？（啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來學一學”。2、“除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的？我們來學一學！”。三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參加它們的表演會吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)幼兒園中班教學方案設計「篇五」活動目標：1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。活動準備：1、音樂《小烏龜上山坡》。2、山坡背景、烏龜殼每人一個。3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節奏譜、圖譜：活動過程：一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏。有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節奏，熟悉歌曲內容。1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。2、傾聽音樂第一段后4小節。師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）3、傾聽音樂第二段。師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示開心的