一年級語文的學生教案大全

一年級語文的學生教案大全1

教學要求：

1觀察圖畫，使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛，校園生活的

豐富多彩.

2依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律，團結友愛等方

面的入學常規教育.3觀察與演練結合，培養學生愿意與老師、學交

談的態度。

4教給學生正確的讀書、寫字和執筆姿勢。

教學時間：2課時

第一課時

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小

朋友和你一塊兒學習，一塊兒玩，一塊兒上學，一塊兒放學，你們高興

嗎？

2、學校里除了有同學，還有喜歡你們的老師呢，我呀，就是教你

們語文課的老師.想知道我姓什么嗎？認真看：“走趙”.誰知道這是

什么字？對，我姓“趙”.你們叫我什么呢？

真聰明，咱們班有沒有姓趙的同學呢？

3、老師介紹完自己了，誰再來介紹一二自己？注意介紹自己時，

先起立，雙手下垂，放褲縫兩邊.（示范.）

4、學生自我介紹.隨即表揚回答好的學生。

二、參觀校園.

隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。

三、激發學生熱愛學校的教育。

你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路小

學”咱們學校是區一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的

學生，感到幸福嗎？自豪嗎？

誰來說說剛才咱們參觀校園時，你都到了哪里？看到了什么？

第二課時

一、誰還記得我姓什么？

二、指導看圖.（封面）

1、請大家拿出語文數.認識“語文”二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩

只小兔在干什么呢?兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，

你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽

媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向

這些小動物學習，

做個愛讀書的孩子。

三、看入學教育的第一幅圖。

1、這是什么地方?從哪兒看出這是學校呢？

2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用

語要用好。

四、進行路隊和做游戲的訓練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一。

一年級語文的學生教案大全2

第一課時

一、教學目標：

1、提高學生的識字興趣。

2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動

認字。

3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學重點：引導學生在生活中識字。

三、教學難點：引導學生在生活中識字。

四、教學過程：

（一）、我會認

1、談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎？

2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。

3、開火車認讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？

6、做游戲“玩轉盤，猜字謎“，學生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

(二)、我會讀

1、激趣導入，出示“我會讀”。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選

擇合適的貼在圖上C

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴展活動

1、識字比賽。

(1)小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張

卡上，和同學們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎勵。

2、引導發現識字方法。

(1)小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道

的？

(2)如果遇到不認識的字該怎么辦？

(四)、情境表演

現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢?

五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。

六、板書設計：把學生說的字寫在黑板上。

七、課后反思：

一年級語文的學生教案大全3

教學目標

1.了解語文學習的基本內容和意義。依據畫面提示，初步體會

讀書、寫字的'正確姿勢和正確的執筆方法。

2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

【重點】了解語文學習的基本內容，感受語文學習的快樂和意

義。

【難點】感受語文學習的意義。

課文解析

本課圍繞“我愛學語文”的主題，由3幅圖和4個詞語組成，

分成兩個板塊。

第一、二幅圖以良好的讀寫習慣為主題。第一幅圖上，一位女

同學正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立

略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位

男同學正在寫字，作業本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一

拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右

手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側

抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎

曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙

面約成45。角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。

這兩幅圖可以讓學生初步了解讀書、寫字的姿勢和執筆的方法，為

今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學生

正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名

男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學生聽得

津津有味。4名小學生都戴著頭飾，這可以讓學生既了解故事的內

容，又感受學語文的樂趣。

這3幅圖讓學生初步了解語文學習的基本內容，感受語文學習

的快樂和意義。初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執筆方

法，為養成良好的語文學習習慣打好基礎。

教學建議：

一、讀書、寫字

這一板塊的學習，重在激發學習語文的興趣，了解語文學習的

基本內容。教師可以引導學生先整體觀察第一、二幅圖，并借助詞

語“讀書、寫字”，說說圖上的同學在干什么，再說說自己是否讀

過書、寫過字。給學生充分展示的機會，激發學習語文的興趣。還

可以引導學生聊聊會讀書、會寫字可以做什么，讓學生覺得學習語

文很有意義，激起讀書、寫字、學語文的期待。

雖然學生在入學前已或多或少地接觸：讀書、寫字，但這是學

生第一次正規地學習讀書、寫字的姿勢，因此起步的練習十分重

要。教師先要引導學生認真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫

字姿勢和執筆方法，在觀察的同時教師要邊說邊示范演示，然后讓

學生模仿圖畫中的人物練一練。

可以讓每個學生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學生

寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓學生感受正確的寫

字姿勢和執筆方法,在這部分的學習中，教師也可

以隨機落實語文課堂常規，帶領學生讀讀與課堂常規有關的兒

歌，激發學生學習的興趣。正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是

在長期的學習過程中逐漸形成的，在此后長期的教學活動中，都要

重視良好學習習慣的養成，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾

正，常抓不懈。

二、講故事、聽故事

可以先引導學生整體觀察畫面，并借助短語“講故事、聽故

事”，說說他們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。

在觀察圖片的基礎上，師生交流讀過的故事。教師可以先示

范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。學生聽后可以簡

單說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎上，啟

發學生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學生在小組里講

講自己知道的小故事，感受互相交流的樂趣。

激發讀書興趣。從入學起，就要鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀

材料，多讀書。教師可以出示各種精彩的故事書，讓學生明白學習

語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故

事了。教師要在今后的語文學習中，有意識地引導學生多閱讀，擴

大閱讀面，增加閱讀量，開展各種課外閱讀活動，創設展示與交流

的機會，分享閱讀的快樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。

一年級語文的學生教案大全4

一、教學要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創

造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別

人的作品。

二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明

自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

三、教學難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的

圖畫進行評價和交流。

四、教學準備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一

張

五、課時安排1課時

六、教學過程：

（一）、導入新課，看圖說話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?今天，老師就給大家帶

來了一幅圖給你們看。

2、出示課件，指導看圖說話：你從圖上看到了哪些小動物？（小

白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩

用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢?請

小朋友們仔細觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

（小朋友可以按照小動物的身體結構順序說“用一個圓紙片做小

白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小

白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片

做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白

兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半

圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一

個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保ㄖ该f）

（二）、發揮想象，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓

片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手

一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》。

開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可

愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還

能拼什么？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來？（指名說，

鼓勵學生發散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還

可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出

不同圖形的學生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的

事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手

把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那

樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

3、學生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡

視，根據學生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）

（三）、討論、交流

1、小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注

意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議

把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們

一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看

一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔

細聽，等一會兒給他們提提意見。

（如介紹得不完整，小組內成員也可以補充說明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作

者交流自己的看法嗎？（讓學生自由的發言，教師引導、調整。）

4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？

給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

（四）、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種

各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，

大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品

介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

七、作業布置：口頭作業：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽

媽。

八、板書設計：我會拼圖

九、課后反思：

一年級語文的學生教案大全5

教學背景：

《語文課程標準》要求小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，

要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培

養語感，在讀中受到情感的熏陶。在階段性目標中也指出：從一年

級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養朗讀的興

趣。由此可見小學生閱讀能力的培養是從低年級的朗讀訓練開始

的。根據本課的教學要求和教材特點可知，朗讀是本課的教學重點

之一，而讀好文中的問句又是教學難點。因此，在本課教學中，老

師通過各種形式指導學生的朗讀，如有細聽老師的范讀，也有自己

讀、個別讀、男女比賽讀等，讓學生把問句讀好。

教學目標：

正確流利，有感情朗讀課文。

教學方法：

范讀，領讀，引讀，比賽讀

教學對象：

一年級學生

教學過程：

一導入：

上節課，小動物們邀請大家參加他們的比尾巴大賽，大家想知

道比賽的情況嗎？請大家打開書本齊讀課文。（齊讀1——4節）

師：請大家看第一小節和第三小節的句子跟我們以前學過的句

子有什么不同嗎？（生：都是問句）你從哪里看出來都是問句呢？（因為

句末都是問號）

二.指導朗讀：

1.教師范讀：你們真仔細觀察。讀問句時，注意語氣要上揚。

請聽老師讀：（師示范讀第一節）

2.請大家和同桌模仿老師那樣練習讀讀，注意讀出問人的語

氣。

3,提問：誰愿意來讀讀？（課件出示第一節）（請2——3人）

思雨：老師還沒聽出問的感覺，誰能與他讀得更好？

洪：老師聽出了你的疑問，你能深入到語言文字當中去讀書，

真好！

思雨：請你再讀讀，想想平時是怎樣問人的？

這次朗讀比剛才有進步了，老師真為你高興。

柯：你真是我們班的朗讀之星。（獎貼紙）誰來挑