一年級數學學科上冊第三單元課程綱要

學校名稱柿樹灣小學年級一年級設計教師

單元名稱1?5的認識和加減法課時11設計時間2013.8.26

本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另

學心

一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1-----

材

學5的認識卻加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概

及

其念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過

它

背讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的

景

分用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學

析

生寫數字和初步建立數感、符號感。

使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各

單數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

元使學生認識符號”的含義，知道用詞^（大于、小于、

等于）來描述5以內數的大小。

課使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加

減法。

程

目

標

單1-5的認識6課時

元加減法的初步認識3課時

課0的認識和有關（）的加減法1課時

程整理和復習1課時

內

容

一、教學方式

為了使一年級學生較好地理解數學概念，掌握計算方法，較好地

單進行練習，提高學生學習數學的興趣，在教學中要充分利用班班通資

源，采用直觀的教具和學具來演示、講解、師生互動交流、講練結合

元等方式進行教學。

二、學習方式

課利用導學案，通過組織學生動手實踐，自主探索、合作交流的學

習方式進行學習。

程三、實施對策

I.根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的

實知識。

2.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活

施動內容和學習素材。

3.認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達

到計算熟練。

4.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交

流，初步建立數感。

5.計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方

法進行計算。

（一）學生數學學習過程的評價

1.利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。

2.利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交

課流。

3.學生書寫錯題分析報告。

程4.單元學習進行復習整理，及時互評。

評

（二）學生的基礎知識和基本技能評價

價1卷.面測試：概念平均錯誤在20%以內，口算、簡算平均錯誤率5%

以內，速度每分5題以上；

2.進行一次計算能力檢測。。

3.進行一次作業展覽，對作業的錯誤率加以控制；

4.學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合

評定，也可以讓和社區有關人員參與評價過程。評價方式應當多種多

樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式

（三）教師教學行為評價

1.能否以親切的態度、愉快的情緒感染學生

2.能否有效激發學生的學習興趣

3.能否尊重學生，與學生平等對話

4.是否全面關注學生，關注全體學生

2

第一課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課設計

教

課題的認識師

1~5時間

1、認識1?5,會用1?5這5個數表示物體的個數。

學習

2、知道1?5的先后順序，會正確讀、寫1?5。

目標

3、培養觀察和語言表達能力。

學習知道1?5的先后順序，會正確讀、寫1?5。

重占

rr.八、、

學

習

難

點1?5的基數意義。

教法

講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課前

課件；數字卡片；計數器；小木棒。

準備1?5

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就學生小組

來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習內交流，

數學知識，1?5的認識，看誰學得又快又好。（板書）并且教師

二、提出問題，自主探究；合作交流，釋疑解惑。。參與到個

（一）、教學1?5的認識；別組的交

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什流中，引

么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）導學生按

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大不同事物

的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）類型分類

3

3、這幅圖中還有哪些物體可以用來表示？數數，并

4、（投影“1”數字卡片）現在請你拿出1根小棒，擺在數字且進行有

“1”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）序觀察。

5、（投影“2”數字卡片）現在請你拿出2根小棒，在桌子上

擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（3、4、5類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用1?5各數表示？小組交

7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并流，教師

跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？參與到活

（二八教學數序動中，并

1、（計數器上撥1顆珠子）老師撥了兒顆珠子？用幾表示？（板適時指

書：1）導，注意

2、（計數器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？表述的廣

（板書：2）（3、4、5類同）泛性。

3、齊讀1、2、3、4、5。

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？通過撥一

（全班回答）5、1數到5,再倒著數一遍。撥，讓學

（三）、教學書寫生感知每

1、（屏幕顯示1?5的數字卡片）請同學們想一想，這5個數一個數都

字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）是在前一

2、教學1、2的寫法。個數的基

（1）動畫展示“1“2”筆順。礎上添1

（2）請同3學們跟著老師用手劃。得來的

4

（3）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

三、鞏固檢測，反饋矯正。

練習P16做一做練習三1、2、4、5

四、總結評價，拓展升華。

聯系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示.表揚說得好

學生.

【作業布置】

1、給家長認識1——5；

2、1——5每個數字寫三遍。

【板書設計】

1——5的認識

一、認識

二、書寫

【課后反思】

5

第二課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課設計

課題比多少

時間教師

1、認識“〉”、“〈”、“二"，能夠用符號和詞語描述數的大小。

學習

、培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想，體會到生

目標2

活中處處有數學。

學習認識符號“〉”、“〈”、“二”的含義

重占

rr.八、、

學

習

難

點能夠用符號和詞語描述數的大小

教法

講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課前

猴子分水果圖猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

準備

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。

設疑激

出示課本情境圖：小猴子分水果

趣，讓學

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了C我們看看有幾只猴

生發現問

子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學生看圖回答問題）

題，積極

摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？

尋找解決

（學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。）

問題的方

讓學生擺出圖片學具表示數量，設疑激趣：摘了這么多的水果，

法

到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，

老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

（3）展示學生擺放的結果

6

二、提出問題，自主探究；合作交流，釋疑解惑。

小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結果是什么？借助小猴

(1)、獨立思考，學生根據已有的知識和生活經驗比較大小。子分水果

形成自己解決問題的方案。的場景引

(2)、小組交流。入新知，

2、認識等號。(研究第一種情況)激起學生

(1)把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？的學習興

你是怎么知道的？趣，使學

(2)展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一生能自覺

一對應的方法進行比較。(課件出示)地參與到

(3)、認識“二”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說學習過程

小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表口去

示呢？(大部分學生都能說出“等號”)出示3=3讀作：3等于3

等號

(4)找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？以小組為

(5)舉例：除了3=3,4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根心位，交

據匯報，師板書。(1=1,5=5……)看黑板上這些算式，你發現了流認識，

什么？(等號兩邊的數一樣)“兩邊相同用等號”記憶

3、認識(猴和香蕉比、猴和梨比……)“〉”、

(1)認識①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？“V”、

②引出大于號。師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么的

符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演方法。學

7

示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就生可能會

成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯系）用“左邊

天，大于

③這個式子3>2怎么澳？（3大于2）o用手勢幫助我們記住大于

號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大號；左邊

口朝左大于號”。小，小于

（2）認識小于號。號”，“大

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？于號開口

師：3比2多，用表示，那么3比4少，應用什么符號表在左邊、

不？課件動畫演不：把大于號轉個180度融t是小于號。的小于號開

名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課口在右

件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小邊”等語

J*7。言描述。

4.區分和“

5.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

三、鞏固檢測，反饋矯正。

練習使用書本P17做一做，練習三：3、6、7、8

2）引導發現：開口朝大數，尖尖朝小數。

四、總結評價，拓展升華口

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

8

【作業布置】

給同桌描述一下大于、小于和等于號的形狀。

【板書設計】

比多少

大于號小于號等于號

><=

【課后反思】

9

第三課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課設計

課題第幾

時間教師

I、讓學生學會區分幾個和第幾個，初步感知自然數的基數含義和序

數含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

、在解決實際生活中的關于“幾”和“第幾”的問題中，培養學生

學習2

目標

思維的靈活性和解決問題的能力。

3、在學習中體驗生活與數學的聯系，激發學生學習數學的興趣，體

驗學習數學的價值

學習理解序數含義，會區分基數與序數

重占

學

習

難

點明確方向決定次序

教法

講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課前課件、學具卡片

準備

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。

古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他

笑話引入新

課，激發興趣

吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得

飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能

飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？

提出問題，自主探究。

1、呈現課本主題圖，組織學生認真觀察回面之后，以小組為單

10

充分利用教

位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？

材的可教育

資源，適時對

如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面

學生進行遵

守社會公共

的解放軍叔叔排第兒？最后一位叔叔排第幾？

秩序、文明守

紀的教育，使

2、小組代表匯報

思想品德教

育做到“隨風

三、合作交流，釋疑解惑。

港入夜，潤物

組無聲即學

1、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知

生易于接受

道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了

什么？想到了什么？引導學生明白，自己已經是小學生了，自己

能做的事自己做，在外面要養成遵守公共秩序、文明守紀的好習

慣。

2、動畫展示：穿藍裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。

（1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對

2位叔叔排第幾？讓學生再次在具體的環境中區分“幾”與“第

幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。

（2）教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、完成P20做一做

2、練習四：1、2題9

五、總結評價，拓展升華。

本節課你學會了什么？

11

【作業布置】

畫5個圓，把從右第4個圓涂上紅色；把從左第5個圓涂上紅色.

【板書設計】

第幾

第口第口第口第口第口

12345

【課后反思】

12

第四課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課設計

課題分與合

時間教師

1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透

有序的思想。

學習

目標

2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養學生的合作和與他人交流的能力。

學習掌握4和5的組成，初步建立學生數感。

重點

學

習

難

點整體與部分的關系。

教法

講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

前

課

備

準課件、小園片、小棒

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。通過游戲

1、猜猜有幾顆？引入，激

師：老師帶來了一些糖，要獎勵給今天上課最認真的同學（媒體發了學生

出示）。數一數，一共有幾粒糖？（3粒）（點擊括號，媒體出示答的學習積

案。）極性和興

師：現在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒（媒體出示），猜趣，讓他

一猜右邊有幾粒？（點擊括號，媒體出示答案，媒體并演示。）們在愉悅

13

師：我又找出了1粒糖，現在一共有幾粒糖？（4粒）的環境中

師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒？主動地參

2、揭示課題。師：今天我們就一起來學習兒和兒。（板書：兒和與到學習

兒）過程中，

二、提出問題，自主探究。符合了學

自主探索：4的組成生的年齡

1、請你拿出4個小棒，擺一擺。特點

2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，老

師巡視）利用擺小

3、匯報學習情況：指名學生上來擺一擺，邊擺邊說，4可以分棒的方法

成幾和幾。直觀形

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數（如用手勢、用事物象，充分

表示等）。讓學生自

5、引導學生將圖片抽象成數字，4可以由幾和幾組成？說說它己探索4

們有什么共同點？的組成，

二、合作交流，釋疑解惑。從而掌握

1、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現學法多起來更牢

樣化r固。

2、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部

分，再說整體應該怎么說？）。

3、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中一

只手里的數目，并告訴學生總數，猜一猜另一只手里有幾顆紐

14

扣？并說說你是怎么想的？

4、自學5的分解式：學生小組內合作學習，按照學習4的分解

過程，擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。

5、匯報學習情況：要求每組都要說一說。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、完成21頁、22頁的做一做。

2、練習四的第3、4題。

五、總結評價，拓展升華。

你學會了什么、學到了那些本領？

【作業布置】

給同伴交流4與5的分與合

【板書設計】

【課后反思】

15

第五課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課設計

課題加法(一)

時間教師

1、在實踐操作、演示，知道加法的含義；會正確讀出加法算式；初

步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

學習

、通過實踐操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；

目標2

培養學生初步的數學交流意識。

3、積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

學習認識加號、等號、會讀寫加法算式

重占

八、、

學

習

難

點知道加法的意義。

教法

講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課刖

小黑板、數字卡片、根小棒

準備5

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。

由舊知引

1、引導學生從1數到5,再從5倒數到1。

入為探究

2、出示數字卡片，讀數(開火車讀、個人讀、小組讀等形式)。

新知做鋪

3、按順序填數：1()3()5。

墊

4、搶答：看卡片說數，復習數的組成。

二、提出問題，自主探究。

16

1、數學王國到了，智慧爺爺給我們準備了禮物呢！你們看，是

什么呀？（氣球）智慧爺爺一共送來了幾個氣球？

你是怎么知道的？（看圖數出來的）（算出來的）

2、你能用算式來表示你的想法，真不錯。請問：在這個算式里，

3、1、4分別表示什么意思？說得真好！這個符號叫什么呢？（加初步體會

號）生活中有

對了，加號，這就是我們要認識的新朋友”像什么呀？許多問題

3、它表示合起來的意思。要求一共有多少個氣球就是把3個紅要用加法

氣球和1個黃氣球合起來，用加法計算。這節課我們一起來學習來解決，

“加法”（板書課題）讓學生知

指“二”你們認識嗎？他表示同樣多。列式為：3+1=4道了生活

4、誰來讀一讀這個算式？板書：3加1等于4（齊讀）中處處有

你還能用不同的算式來表示嗎？1+3=4數學，培

算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思？養了學生

其實，這兩個算式的意思是一樣的，只是交換了兩個相加的數的的收集數

位置。學信息的

合作交流，釋疑解惑。能力和數

1、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了。說一說，你學語言表

看到了什么？接著出現兩個小精靈的圖片，你又看到了什么？你達能力

想到了什么用加法計算的問題嗎？想好了，請小朋友把你的加法

算式寫下來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什么？算式中

的每一個數分別表示什么意思？

17

2、請生上臺板演：1-2=32+1=3算式中的2、1、3分別表示

什么意思？

對了，像這樣把紅紙鶴和藍紙鶴合起來，我們用加法計算。還有

不同的想法嗎？一個小精靈加2個小精靈是3個小精靈。你講的

非常好，我們觀察的角度不同，算式所表示的意思也就不一樣。

3、舉生活中的事例。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、先用小棒擺一擺，再說得數。1+13+12+23+2

2、口算題卡。

五、總結評價，拓展升華。

今天學習了什么內容？認識了什么新朋友？

【作業布置】

課本第24頁做一做，看圖說一說算式表示的意思。

【板書設計】

加法（一）

3+1=4讀作：3加1等于4.

1

加號

【課后反思】

18

第六課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課設計

教

課題加法（二）師

時間

1、使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。

學習

2、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

目標

3、培養學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。

學習交流算法過程，會用數的組成方法口算

重占八、、

學

習利用數的分解組成，正確地計算5以內的加法。

難

點

教法講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課前小圓片、小棒、小黑板教學課件

準備

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。

復習舊知、

1、拍手接力游戲。

鋪墊新知

2、看圖說圖意并列式計算。

3、復習5以內數的組成。

二、提出問題，自主探究。

出示主題圖

學生在眼

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、

看、腦想、

想到的和組內小伙伴說一說。

口說的過程

△交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃

中，理解圖

小米……生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就

意，激發學

是5只，列式就是：4+1=5根據學生回答板書：4+1=5

習積極性

三、合作交流，釋疑解惑。

（1）獨立思考，自主探索。

師：“4加1等于5,你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一

19

想，說一說。引導學生參

（2）小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）（3）全班交流，代表匯與計算過

報。程，發揮學

生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。（數數法。）生的主體

（根據回答貼圖板書）性。教師尊

生2：我先數4只，接著再數1只，就是5只。（接著數。）重學生的想

生3：我可以心算。法，允許學

生4：我會數指頭或小棒來算。生采用不同

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5,所以4+1=5的方法計

四、鞏固檢測，反饋矯正。算，尊重學

1.第25頁的“做一做”第1題。生自己的選

a.仔細觀察、分析、說圖意。b.全班交流，匯報算式。根據學生回2+3=5擇

3+2=5c.說說你的計算方法。d.仔細觀察這兩道題，發現了什么？

（讓學生初步感知：交換兩個加數的集團和不變規律）

2.第25頁的“做一做”第2題。

a.學生按要求擺一擺。b.口頭列算式。c.打開書第24頁填上書上。

五、總結評價，拓展升華。

今天學習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助

你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

【作業布置】

課本第25頁做一做第3題

【板書設計】

加法（二）

3+2=5讀作：3加12等于5.

想：3和2組成（）。

【課后反思】

20

第七課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課

設計

課題減法（一）時間

教師

1、使學生初步理解減法的意義，認識“一”號，會讀減法算式。

學習

2、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

目標

3、培養學生團結友愛、合作學習的良好習慣。

學習認識減法的意義，正確讀減法算式。

重占

學

習利用數的分解組成，正確地計算5以內的減法

難

點

教法講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課刖紅花、小圓片?、小棒、學具

準備

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。

利用學生己

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數的組成。

有的知識基

2、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2支，右手1支，合起來是幾支？用算

礎，在認知

式表示。

沖突中發現

3、過渡：逆向思維：教師做動作，學生用自己的話一說，把3支鉛筆拿走

數學問題，

2支，還剩下1支，可以用什么數學知識表示？（教師按照學生回答，伺機

誘發探究知

板書：減法）

識的欲望。

二、提出問題，自主探究。

1、教師一共有3支鉛筆用3表示，拿走了2支鉛筆用“一2”表示，剩下I

支鉛筆用“表示（引導學生說出來，并認識減號“一”）

2、說一說：學生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？

在學習方式

并列出式子。

上力求體

21

三、合作交流，釋疑解惑。現：自主探

3、小組內學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內每個小朋友任選自索、合作交

己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出流這一理念

來。互相檢查列式正確了沒有。

4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上

來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有兒種拿法和

算法。

6、我當小老師：小組內一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖，考考

大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學習情況。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1、提問：我們不看圖，能求出2—1=4-1=3-2=這兒道題的得

數嗎？老師引導看數的組成。指名說，怎么想的？

2、計時賽。

老師看時間，全班比賽寫10道5以內加減法算式，指名報得數。

師小結：同學們做得很好，以后我們在計算2—1時，可以想：2可以分成

1和1,2減1等于1；計算3—2時，可以想；3可以分成2和1,3減2

等于lo

五、總結評價，拓展升華。

今天你學到了什么？認識了什么新朋友？

【作業布置】

給家長講一下4-1該怎樣讀？并說出計算式的思考過程。

【板書設計】加法（一）

4-1=3讀作；4減1等于3.

1

減號

【課后反思】

22

第八課時導學案

年級一年級科目數學課型新課

授課

設計

課題減法（二）時間

教師

1、使學生進一步理解減法的意義，會讀減法算式，弄懂計算過程，理清思路。

學習

2、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

目標

3、培養學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。

學習進一步認識減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計算過程。

重占

學

習利用數的分解組成，正確地計算5以內的減法。

難

點

教法講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課刖小圓片、小棒、小黑板。

準備

導學過程學法指導

一、創設情境，激趣導入。

就采用游戲

1、拍手接力游戲。

的形式，讓

2、看圖說圖意（減法），并列式計算。

學生動手動

3、復習5以內數的組成。

腦復習了5

二、提出問題，自主探究。

以內數的組

1、（小黑板）出示畫圖：樹上有5只鳥，飛走了一只。根據這幅圖，你能

成，形式靈

提什么問題呢？

活有效

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學生

上來板書列式。

三、合作交流，釋疑解惑。

1、小組內交流：“5—1”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每

小組學習，

個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結果的。

是學生主動

23

2、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師理解學習過

可以有意識請想法不同的學生上來說一說）程、解決問

3、抽象出計算過程：引導學生如果不看圖，不數手指，你會計算“5-1”題的重要途

得幾嗎？（引導學生用數的組成知識來計算）徑。

4、用小圓片擺出用減法算的圖，讓學生在小組內用類似的方法學習。并匯

報學習結果，能完整地說出計算過程。

5、同桌讓一人任意說出一個減法式子，學生先和同桌交流計算過程，然后

指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。

四、鞏固檢測，反饋矯正。

1.出示課件1,動態顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1

只。學生說說題意，再列式，交流算法。

2.出示課件2,學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有

兒只？然后學生列式完成，小組交流訂正。

3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出兒種不同的

減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

4.乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票

上數目的得數就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員

檢票后，上借車的同學給大家表演節日。

五、總結評價，拓展升華。

今天學習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助

你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

【作業布置】

口算5以內的加減法

【板書設計】加法（一）

5-1=4讀作：5減1等于4.

想：5可以分成1和（）o

【課后反思】

24

第九課時導學案

年級一年級科目數學課型練習

授課設計

課題5以內加減法一一練習五

時間教師

1.經歷各種形式的數學學習活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法

學習解決實際問題。

目標2.熟練正確地計算1?5的加減法。初步直觀感知加減法的聯系。

3.培養自主意識，培養數學語言表達能力，并體驗數學與日常生活的聯系。

學習5以內的加減法

重占，、、、

學

習5以內的加減法

難

點

教法講解、觀察、討論、操作、練習等

與

學法

課前課件

準備

導學過程學法指導

一、基本訓練

1、按數的順序填數(學生口答)1()34()

5()()21；()()3()()

2、數的組成(學生口答)

二、指導練習

1、練習五的第1、3、6、8題，看圖把算式填完整。

先讓學生看圖說圖意把算式補充完整，然后全班集體評價。

2、練習五的第2、4、7題，都是計算題，要求學生看清題目，然后細心計

算。點生回答，師予以糾正。

3、練習五的第5題，用自己的方式表示出下面版式的意思。此題主要是理

解加減法的含義。

先讓學生自己動手做，同時點生上黑板演示，