九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1AsiaGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天咱們要來(lái)學(xué)習(xí)的是九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Asia中的語(yǔ)法知識(shí)啦！這一章節(jié)，咱們會(huì)重點(diǎn)掌握一些描述地理位置的詞匯和句型，比如“inthenorthof”，“inthesouthof”，“ontheeastof”等等。這些知識(shí)點(diǎn)可是咱們?cè)谡n本上已經(jīng)接觸過(guò)的，咱們要把它運(yùn)用得爐火純青哦！??接下來(lái)，讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)地理知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)法相結(jié)合的奇妙之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲地理的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)對(duì)地理文化的理解，并鍛煉邏輯思維和批判性思維。此外，我們還將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趪?guó)際視野中認(rèn)識(shí)世界，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述地理位置的英語(yǔ)句型，如“inthenorthof”，“inthesouthof”，“ontheeastof”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)實(shí)際例句，如“TheGreatWallisinthenorthofBeijing.”，讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些句型。

-強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確使用這些句型來(lái)描述地理位置，并能夠根據(jù)句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的句子構(gòu)造。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并區(qū)分方位詞的用法和意義，以及如何將這些方位詞與名詞或地點(diǎn)名稱結(jié)合使用。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，區(qū)分“inthenorthof”和“tothenorthof”的用法，前者用于描述某地位于另一地以北，而后者則用于描述兩地之間的相對(duì)位置。

-突破方法：通過(guò)地圖練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解方位詞的用法，并通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲來(lái)強(qiáng)化記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆或馬克筆。

-課程平臺(tái)：牛津版英語(yǔ)教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或電子教材系統(tǒng)。

-信息化資源：亞洲地圖電子版、英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件或在線資源鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如亞洲各國(guó)地圖模型）、圖片和視頻資料、互動(dòng)白板應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一天發(fā)布關(guān)于亞洲地理和方位詞的背景知識(shí)視頻，要求學(xué)生觀看并記錄下五個(gè)他們感興趣的亞洲國(guó)家。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞亞洲地理和方位詞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問(wèn)題：“你最喜歡的亞洲國(guó)家是哪里？你能用英語(yǔ)描述它的地理位置嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師可以查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和提問(wèn)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解亞洲地理和方位詞的基本概念。

學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀文檔，對(duì)亞洲地理和方位詞有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)亞洲地理和方位詞的理解，以及可能存在的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解亞洲地理和方位詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出亞洲地理和方位詞課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段介紹亞洲地理多樣性的視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞的用法和亞洲地理的相關(guān)詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

通過(guò)地圖和實(shí)例，講解“inthenorthof”，“inthesouthof”等句型的使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方位詞的運(yùn)用。

學(xué)生分組討論并角色扮演，描述不同地點(diǎn)的地理位置。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出疑問(wèn)，教師及時(shí)解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考方位詞的用法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)方位詞知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方位詞的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位詞的用法，掌握亞洲地理的相關(guān)詞匯。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)亞洲地理和方位詞課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)可能包括完成一份關(guān)于亞洲地理的簡(jiǎn)報(bào)，使用方位詞描述地點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與亞洲地理和方位詞相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦一些關(guān)于亞洲地理的紀(jì)錄片或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生課后觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生利用推薦資源，拓寬自己的知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，提出如何改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的亞洲地理和方位詞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述亞洲各國(guó)的地理位置，使用“inthenorthof”，“inthesouthof”，“ontheeastof”等句型來(lái)表達(dá)地點(diǎn)之間的關(guān)系。

-學(xué)生對(duì)亞洲地理的基本概念有了更深入的理解，能夠識(shí)別并運(yùn)用相關(guān)的地理詞匯。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力

-學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述地理位置。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。

3.文化理解能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲地理，對(duì)亞洲各國(guó)的文化有了更廣泛的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)之間的地理差異對(duì)文化發(fā)展的影響，培養(yǎng)了文化包容性。

4.思維品質(zhì)

-學(xué)生在解決地理問(wèn)題和使用英語(yǔ)描述地理位置的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)分析和討論，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.反思與改進(jìn)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法和效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、思維、文化理解、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試，更對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地理方位詞：north,south,east,west,inthenorthof,inthesouthof,ontheeastof,onthewestof

-描述地理位置的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-Asia,country,location,map,north,south,east,west,in,on,describe

③重點(diǎn)句子：

-TheGreatWallisinthenorthofBeijing.

-TokyoisintheeastofJapan.

-ThePhilippinesisinthesouthofChina.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-使用方位詞描述地理位置的句型

-方位詞與名詞或地點(diǎn)名稱的結(jié)合

⑤課堂活動(dòng)提示：

-地理位置描述練習(xí)

-小組討論：描述各自國(guó)家的地理位置

⑥板書(shū)布局：

-中心：Asia

-左側(cè)：方位詞和描述地理位置的句型

-右側(cè)：具體例句和圖片（如地圖）

⑦教學(xué)步驟提示：

-引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和復(fù)習(xí)方位詞

-講解描述地理位置的句型結(jié)構(gòu)

-通過(guò)例句和圖片幫助學(xué)生理解

-設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

-總結(jié)板書(shū)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題：

-描述中國(guó)的地理位置。

-答案：ChinaisintheeastofAsia.ItisinthenorthofVietnamandinthesouthofRussia.

2.例題：

-描述日本的位置。

-答案：JapanisintheeastofAsia.ItisinthenorthofChinaandinthesouthofRussia.

3.例題：

-描述菲律賓的位置。

-答案：ThePhilippinesisinthesouthofAsia.ItisintheeastofChinaandinthewestofIndonesia.

4.例題：

-描述印度尼西亞的位置。

-答案：IndonesiaisinthesouthofAsia.ItisinthewestofChinaandintheeastofAustralia.

5.例題：

-描述澳大利亞的位置。

-答案：AustraliaisinthesouthofAsia.ItisintheeastofIndonesiaandinthewestofNewZealand.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在描述地理位置時(shí)，要注意使用正確的方位詞和介詞。例如，使用“inthenorthof”來(lái)表示某個(gè)地點(diǎn)位于另一個(gè)地點(diǎn)的北面。

2.在描述地理位置時(shí)，可以結(jié)合地圖來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。例如，展示亞洲地圖，并指出中國(guó)、日本、菲律賓、印度尼西亞和澳大利亞的位置。

3.在練習(xí)中，可以讓學(xué)生描述其他國(guó)家的地理位置，如美國(guó)、巴西、法國(guó)等，以加深他們對(duì)方位詞和句型的理解。

4.可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“猜猜我在哪里？”讓學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)地點(diǎn)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.在講解例題時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如混淆方位詞或介詞的使用，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了亞洲的地理和方位詞的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)一系列的講解、練習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了以下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

1.**方位詞**：north（北）、south（南）、east（東）、west（西）是描述地理位置的基本方位詞。

2.**介詞搭配**：與方位詞搭配的介詞有“inthe”和“onthe”，分別用于描述內(nèi)部和邊界位置。

3.**句型結(jié)構(gòu)**：描述地理位置的常見(jiàn)句型是“地點(diǎn)+is/are+in/on+方位詞+地點(diǎn)”。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：通過(guò)地圖和實(shí)例，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述亞洲各國(guó)的地理位置。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的重點(diǎn)內(nèi)容：

-能否正確使用方位詞和介詞來(lái)描述地理位置？

-能否運(yùn)用句型“地點(diǎn)+is/are+in/on+方位詞+地點(diǎn)”來(lái)構(gòu)造句子？

-能否識(shí)別并使用“inthenorthof”，“inthesouthof”等句型？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.填空題：

-Chinaisinthe__________ofAsia.(north/east/south/west)

-Tokyoisinthe__________ofJapan.(north/east/south/west)

2.完形填空題：

-ThecapitalcityofIndiais__________.Itisinthe__________ofAsia.(Delhi,north/east/south/west)

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述中國(guó)和法國(guó)的地理位置關(guān)系。

4.應(yīng)用題：

-用英語(yǔ)描述以下地點(diǎn)的地理位置：NewYorkCity,USA(美國(guó)紐約市)

5.判斷題：

-TheUnitedStatesisinthesouthofCanada.(True/False)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳贤瓿缮鲜鲱}目，并在課后提交。這將幫助我了解大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并為我們下一節(jié)課的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。希望大家都能夠積極參與，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課