Unit3Listening&Speaking第二課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Listening&Speaking第二課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版七年級英語下冊，七年級2班

3.授課時間：2024年11月10日，星期一，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索Unit3的精彩世界。上一節(jié)課，我們領(lǐng)略了英語聽力與口語的魅力，今天，咱們就來進一步深入，開啟第二課時的奇妙旅程！????

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同學(xué)們，準備好了嗎？接下來，讓我們一起走進這個充滿活力的課堂，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力與口語練習(xí)，學(xué)生將提升對英語的感知和理解能力，增強跨文化交流的意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是聽力理解與口語表達。具體包括：

-理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-使用正確的語法和詞匯進行口語交流，表達自己的觀點和感受。

-**舉例解釋**：例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要能夠從對話中提取“Johnisgoingtothelibrarytomorrow.”這樣的關(guān)鍵信息。在口語表達上，學(xué)生需要能夠使用“Ithinkit’sagoodideatogotothelibrary”這樣的句子來表達自己的看法。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：學(xué)生可能面臨的難點包括：

-理解聽力材料中的隱含信息和語境推斷。

-在口語交流中，正確運用語法結(jié)構(gòu)和詞匯，以及流暢地表達復(fù)雜的思想。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生在聽力中可能難以理解“Johnisnotfeelingwelltoday”背后的“Johnissick”這一隱含信息。在口語表達上，學(xué)生可能會在構(gòu)造復(fù)合句時出現(xiàn)時態(tài)錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}，如將“Iamgoingtoschool”錯誤地表達為“Igotoschool”。

-**突破難點方法**：為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過聽力前的預(yù)讀活動，幫助學(xué)生預(yù)測可能出現(xiàn)的主題和內(nèi)容。

-使用圖表、圖片等視覺輔助工具，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的聽力材料。

-提供口語表達框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的句子。

-通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語流利度和準確性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有最新的外研版七年級英語下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于圖書館、學(xué)校活動的圖片和視頻，以及相關(guān)的聽力材料和口語練習(xí)錄音。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在練習(xí)口語時能夠自由交流，并準備一個展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的口語表達成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡去圖書館嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的話題就與圖書館有關(guān)，大家準備好了嗎？(用歡快的聲音提問，鼓勵學(xué)生積極參與)

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于學(xué)校的詞匯和句子嗎？今天我們將運用這些知識，去探索一個全新的場景——圖書館。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的聽力材料和口語表達的關(guān)鍵點，比如時間、地點、人物和事件。

-接著，我會播放一段關(guān)于圖書館的聽力材料，讓學(xué)生初步感受英語聽力。

-舉例說明：

-在聽力結(jié)束后，我會用PPT展示一些關(guān)鍵信息，如“Johnisgoingtothelibrarytomorrow.”，并解釋其中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-通過具體例子，如展示一張圖書館的圖片，我會引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

-互動探究：

-然后，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己關(guān)于圖書館的經(jīng)驗和看法。

-在討論過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行交流。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生將分成小組，根據(jù)所學(xué)的聽力材料和口語表達技巧，進行角色扮演練習(xí)。

-每個小組需要準備一段關(guān)于圖書館的場景對話，并邀請其他小組進行評價。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進行角色扮演的過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音、語法錯誤，并鼓勵他們大膽表達。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我會給予表揚，并對他們的表現(xiàn)進行總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生將分組進行聽力練習(xí)，聽一段關(guān)于圖書館的對話，然后回答問題，加深對聽力材料的理解。

-教師會提供一些與圖書館相關(guān)的情景模擬題目，讓學(xué)生進行口語表達練習(xí)。

-在這個環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇敢地用英語表達自己的觀點。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在聽力、口語表達方面的收獲。

-我會請幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，并給予鼓勵和肯定。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括聽力練習(xí)、口語表達練習(xí)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標，以下是本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生在知識和技能方面取得的具體效果：

1.**聽力理解能力提升**：

-學(xué)生能夠從聽力材料中準確捕捉關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-學(xué)生能夠識別聽力材料中的隱含信息和語境推斷，如從“I’mgoingtothelibrarybecauseIneedtodosomeresearch.”中推斷出“Researchisnecessaryforthestudent.”

-學(xué)生聽力詞匯量有所增加，能夠識別和運用與圖書館、學(xué)校活動相關(guān)的詞匯。

2.**口語表達能力增強**：

-學(xué)生能夠運用正確的語法和詞匯進行口語交流，表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生能夠使用復(fù)合句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“Ithinkit’simportanttogotothelibraryregularlybecauseithelpsuslearnmoreabouttheworld.”來闡述自己的看法。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠更加自信地用英語進行交流。

3.**文化意識增強**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖書館的功能和重要性，對西方文化中圖書館的地位和作用有了更深的理解。

-學(xué)生能夠認識到圖書館作為知識傳播和文化交流場所的重要性。

4.**學(xué)習(xí)策略和方法改進**：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過預(yù)讀、聽、說、寫等活動來提高自己的語言能力。

-學(xué)生能夠運用筆記、總結(jié)等方法來幫助記憶和理解新知識。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：

-學(xué)生在課后能夠自主完成聽力練習(xí)、口語表達練習(xí)和寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，或通過查閱資料來解決學(xué)習(xí)中的問題。

6.**團隊協(xié)作能力提高**：

-學(xué)生在小組活動中，能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。板書設(shè)計①聽力理解關(guān)鍵點

-時間：Time

-地點：Place

-人物：People

-事件：Events

②口語表達核心句型

-描述地點：“Thisisthelibrary.Ithasmanybooksandcomputers.”

-描述人物：“Therearemanystudentsinthelibrary.Theyarereadingorstudying.”

-描述事件：“Studentsgotothelibrarytoborrowbooksordoresearch.”

③語法結(jié)構(gòu)

-簡單現(xiàn)在時：“Igotothelibraryeveryweek.”

-一般將來時：“Iwillgotothelibrarytomorrow.”

④詞匯

-圖書館相關(guān)詞匯：library,book,computer,research,borrow

-時間詞匯：everyweek,tomorrow

-地點詞匯：here,there

-人物詞匯：student,teacher

⑤文化知識

-圖書館的功能：閱讀、學(xué)習(xí)、研究

-圖書館的重要性：知識傳播、文化交流教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學(xué)生在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠集中注意力，認真聽講，并能夠正確回答相關(guān)問題。

-在口語表達環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，流暢地進行對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在討論中能夠運用所學(xué)知識，如描述圖書館、表達個人觀點等。

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學(xué)生能夠正確回答聽力問題和口語表達問題，測試成績良好。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對時間、地點、人物和事件等關(guān)鍵信息的聽力理解能力較強。

-學(xué)生在口語表達方面，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，包括聽力練習(xí)、口語表達練習(xí)和寫作練習(xí)。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，如描述圖書館、表達個人觀點等。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠主動查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生積極參與課堂活動給予肯定，并提出改進建議，如提高聽力時的專注力，口語表達時的自信心。

-針對小組討論：教師鼓勵學(xué)生在討論中勇于表達自己的觀點，并提出建議，如注意傾聽他人的意見，尊重他人。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績給予肯定，并指出學(xué)生在聽力、口語表達方面需要加強的地方。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生按時完成作業(yè)表示滿意，并對作業(yè)中存在的問題進行詳細講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-針對自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。典型例題講解1.**聽力理解例題**：

-聽力材料：Iusuallygotothelibraryonweekends.

-問題：Wheredoesthespeakerusuallygoonweekends?

-答案：Thespeakerusuallygoestothelibraryonweekends.

2.**口語表達例題**：

-情景：Youareatthelibraryandyouwanttoaskafriendwheretofindabook.

-問題：Howwouldyouaskyourfriendwheretofindabookinthelibrary?

-答案：CanyoutellmewhereIcanfindthebookaboutspacetravel?

3.**語法結(jié)構(gòu)例題**：

-句子：ShegoestothelibraryeveryFriday.

-問題：Whattenseisusedinthesentence?

-答案：Thesentenceusesthesimplepresenttense.

4.**詞匯運用例題**：

-句子：Thelibraryhasawidevarietyofbooks.

-問題：Whatwordisusedtodescribethetypeofbooksinthelibrary?

-答案：Theword"variety"isusedtodescribethetypeofbooksinthelibrary.

5.**閱讀理解例題**：

-文章摘錄：Thelibraryisopenfrom9amto9pmonweekdaysandfrom10amto6pmonweekends.

-問題：Whatarethelibrary'sopeninghoursonweekdays?

-答案：Thelibraryisopenfrom9amto9pmonweekdays.

6.**寫作練習(xí)例題**：

-任務(wù)：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceintheschoolandwhyyoulikeit.

-答案示例：

-Myfavoriteplaceintheschoolisthelibrary.ItisaquietandcozyplacewhereIcanreadbooksanddomyhomework.Ilikeitbecauseithasawidevarietyofbooksondifferentsubjects,anditisalwayscleanandwell-organized.Itistheperfectplacetostudyandrelaxafteralongdayofclasses.教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一場不斷探索和反思的過程。在剛剛結(jié)束的Unit3Listening&Speaking第二課時的教學(xué)后，我想分享一下我的教學(xué)反思和改進計劃。

1.**學(xué)生參與度的觀察**：

-我注意到，在聽力環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠集中注意力，但對于較長的聽力材料，部分學(xué)生開始顯得有些不耐煩。這提示我，在未來