七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月10日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)神秘的神經(jīng)系統(tǒng)，揭開(kāi)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。讓我們一起探索神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘，感受生物學(xué)的魅力！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象的能力，提升邏輯推理和實(shí)證探究的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，理解生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，形成對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。

4.實(shí)踐應(yīng)用：將神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞過(guò)程：理解神經(jīng)沖動(dòng)如何通過(guò)突觸傳遞，以及神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

2.反射弧的結(jié)構(gòu)和功能：掌握反射弧的基本組成部分及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

難點(diǎn)：

1.神經(jīng)沖動(dòng)在突觸處的傳遞機(jī)制：理解神經(jīng)遞質(zhì)如何影響下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制。

2.反射弧的調(diào)節(jié)過(guò)程：分析反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)如何被調(diào)節(jié)，以及這種調(diào)節(jié)如何影響行為反應(yīng)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞過(guò)程。

2.利用模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用和反射弧的結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考反射弧如何調(diào)節(jié)神經(jīng)沖動(dòng)，提高對(duì)復(fù)雜調(diào)節(jié)過(guò)程的理解。

4.通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索難點(diǎn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、多功能實(shí)驗(yàn)臺(tái)、神經(jīng)傳導(dǎo)模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材包

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)、神經(jīng)沖動(dòng)傳遞視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、多媒體教學(xué)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“神經(jīng)元之間是如何傳遞信息的？”、“神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中扮演什么角色？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的趣味視頻或?qū)嶋H案例，引出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)演示神經(jīng)元模型，展示神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同類型的反射弧，并在小組內(nèi)分享各自的觀點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出關(guān)于突觸傳遞速度的問(wèn)題時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)演示或提供相關(guān)資料。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，布置適量的課后作業(yè)，如繪制神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的示意圖。

-提供拓展資源：提供與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M或相關(guān)的科學(xué)雜志文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。六、知識(shí)點(diǎn)梳理神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的重要章節(jié)，以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)。

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成。

-外周神經(jīng)系統(tǒng)包括脊神經(jīng)和腦神經(jīng)。

2.神經(jīng)元

-神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位。

-神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突組成。

-神經(jīng)元的功能是接收和傳遞神經(jīng)沖動(dòng)。

3.神經(jīng)沖動(dòng)

-神經(jīng)沖動(dòng)是神經(jīng)元之間傳遞信息的電信號(hào)。

-神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元內(nèi)部通過(guò)突觸傳遞。

-神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞需要通過(guò)突觸。

4.突觸

-突觸是神經(jīng)元之間傳遞信息的結(jié)構(gòu)。

-突觸分為化學(xué)突觸和電突觸。

-化學(xué)突觸通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息。

5.神經(jīng)遞質(zhì)

-神經(jīng)遞質(zhì)是化學(xué)物質(zhì)，用于神經(jīng)元間的信息傳遞。

-神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用是改變下一個(gè)神經(jīng)元的興奮性。

6.反射弧

-反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體反應(yīng)的基本單位。

-反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)元、中樞神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元和效應(yīng)器。

-反射弧的作用是快速、自動(dòng)地調(diào)節(jié)身體反應(yīng)。

7.反射的類型

-非條件反射：生來(lái)就有的、簡(jiǎn)單的反射，如膝跳反射。

-條件反射：通過(guò)學(xué)習(xí)形成的、復(fù)雜的反射，如手碰到熱水時(shí)的縮手反應(yīng)。

8.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

-神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)分為中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)和外周神經(jīng)調(diào)節(jié)。

-中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)大腦和脊髓進(jìn)行。

-外周神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)脊神經(jīng)和腦神經(jīng)進(jìn)行。

9.神經(jīng)系統(tǒng)的應(yīng)用

-神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的作用。

-神經(jīng)系統(tǒng)在疾病診斷和治療中的應(yīng)用。

10.神經(jīng)系統(tǒng)的保護(hù)

-保持良好的作息習(xí)慣，避免神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)度疲勞。

-避免長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品，減少電磁輻射對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的損害。

-注意飲食均衡，補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)健康。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生是否積極舉手發(fā)言，是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，對(duì)提出的問(wèn)題是否能夠認(rèn)真思考并給出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)神經(jīng)元、神經(jīng)沖動(dòng)、突觸、神經(jīng)遞質(zhì)等概念的理解程度。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)：對(duì)于神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生是否能夠按照操作步驟正確進(jìn)行，是否能夠觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：檢查每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與情況，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

-小組討論的深度：評(píng)估小組討論是否深入，是否能夠?qū)⑸窠?jīng)調(diào)節(jié)的基本方式與實(shí)際生活或生物學(xué)原理相結(jié)合。

-小組討論的成果：通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-理論知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理論知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-實(shí)踐應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如分析神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)過(guò)程或解釋特定生理現(xiàn)象。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括對(duì)課堂內(nèi)容的理解、實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)以及對(duì)討論的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)質(zhì)量、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性給予具體評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的見(jiàn)解，并對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師則根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的工作，通過(guò)反思，我們可以不斷地提升教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生。在《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

-反思：在講解神經(jīng)遞質(zhì)的作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)之間的區(qū)別理解不夠深入。同時(shí)，對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的分類和作用機(jī)制，學(xué)生的掌握也不夠全面。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)分類和作用機(jī)制的講解，通過(guò)實(shí)例和比較分析，幫助學(xué)生更好地理解不同類型神經(jīng)遞質(zhì)的特點(diǎn)和功能。

2.教學(xué)方法的多樣性

-反思：在課堂上，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解知識(shí)，但學(xué)生的參與度和互動(dòng)性似乎不夠高。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化

-反思：在神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全問(wèn)題也值得注意。

-改進(jìn)：我會(huì)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，確保操作簡(jiǎn)便且安全。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的操作培訓(xùn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

-反思：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式理解得比較困難，而另一些學(xué)生則顯得過(guò)于自信，沒(méi)有深入思考。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生