七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第七課我屬于……情境探究型教學設計人民版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第七課我屬于……

內容：本節課主要圍繞個人與集體、個人與家庭的關系展開，引導學生認識自己在不同集體中的角色和地位，理解個人與集體的相互依存關系，培養集體榮譽感和責任感。具體內容包括：認識家庭，了解家庭結構、家庭關系；認識班級，了解班級組織、班級成員；認識學校，了解學校文化、學校規則。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，增強學生的自我認識能力，理解個人在家庭、班級和學校中的角色；其次，提升學生的社會交往能力，學會與不同集體中的成員溝通與合作；再次，培養學生的集體責任感，認識到個人行為對集體的影響；最后，發展學生的道德判斷能力，能夠在集體生活中做出符合集體利益和個人道德準則的選擇。學情分析本節課面對的是七年級學生，他們剛剛進入初中階段，正處于青春期初期，個性逐漸形成，自我意識增強。在知識方面，學生對家庭和學校有一定的了解，但對個人與集體關系的深層次認識還不夠。在能力上，學生具備基本的溝通和表達能力，但合作能力和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，部分學生可能存在對集體責任感的認識不足，以及面對集體活動時的參與度不高。

在行為習慣上，學生表現出較強的獨立性和個性化需求，但也存在一定的依賴心理。對于道德與法治課程的學習，學生可能對抽象的理論概念理解較為困難，需要通過具體案例和情境來引發思考和認識。此外，學生對自身在集體中的角色定位可能存在模糊認知，需要通過本節課的學習，幫助他們明確自己的位置和責任。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教師在教學過程中應注重案例教學和情境模擬，幫助學生通過具體實例理解抽象概念。其次，教師在引導學生認識個人與集體關系時，要充分考慮學生的認知水平和情感需求，設計富有啟發性的教學活動。最后，教師在培養學生的集體責任感時，應結合學生的實際生活經驗，引導他們反思自身在集體中的行為，逐步形成積極的集體觀念和行為習慣。教學方法與策略1.采用情境探究型教學方法，通過創設真實或模擬的生活情境，引導學生自主探究個人與集體之間的關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演家庭、班級和學校中的不同角色，體驗不同角色的責任與義務。

3.結合多媒體技術，展示家庭、班級和學校的生活片段，增強學生對集體生活的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生分享自己在集體中的經歷和感受，促進相互理解和尊重。

5.利用網絡資源，拓展學生視野，引導學生關注社會熱點，提高道德與法治意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“個人與集體關系”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你在家中扮演什么角色？”“你在班級中有什么責任？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解個人與集體關系的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“個人與集體關系”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于個人在集體中成長的故事，引出“我屬于……”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解個人在家庭、班級和學校中的角色，結合實例幫助學生理解個人與集體的相互依存關系。

組織課堂活動：設計“家庭角色扮演”活動，讓學生體驗不同家庭角色，體會個人在家庭中的責任和地位。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“家庭角色扮演”活動，體驗個人在家庭中的角色。

提問與討論：針對活動中的體驗，提出自己的看法，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解個人與集體關系的基本概念。

實踐活動法：設計“家庭角色扮演”活動，讓學生在實踐中掌握個人在家庭中的角色。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解個人與集體關系，掌握個人在不同集體中的角色和責任。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“我屬于……”課題，布置“設計班級活動方案”的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“個人與集體關系”相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成“設計班級活動方案”的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“個人與集體關系”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

（1）了解家庭、班級和學校的基本概念，明確個人在其中的角色和地位。

（2）理解個人與集體之間的關系，認識到個人行為對集體的影響。

（3）掌握集體榮譽感和責任感的內涵，認識到自己在集體中的責任和義務。

2.思維能力提升

（1）培養學生的獨立思考能力，通過對預習問題的思考，學生能夠提出自己的觀點和看法。

（2）提高學生的分析判斷能力，通過角色扮演和案例分析，學生能夠分析問題、解決問題。

（3）增強學生的創新意識，在設計班級活動方案的過程中，學生能夠發揮創意，提出新的想法。

3.情感態度與價值觀

（1）培養學生的集體榮譽感和責任感，使學生認識到自己在集體中的重要性。

（2）提高學生的道德素養，使學生學會尊重他人、關愛集體，形成正確的價值觀。

（3）增強學生的自信心，使學生相信自己有能力為集體做出貢獻。

4.行動能力

（1）提高學生的溝通能力，通過課堂討論和角色扮演，學生能夠更好地與他人溝通和合作。

（2）增強學生的組織協調能力，在設計班級活動方案的過程中，學生能夠學會組織、協調和領導。

（3）培養學生的實踐能力，通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際生活中。

5.自主學習能力

（1）提高學生的自主學習能力，通過預習和課后拓展學習，學生能夠主動獲取知識、解決問題。

（2）培養學生的自主學習意識，使學生意識到學習是自己的責任，從而更加努力地學習。

（3）增強學生的自我管理能力，使學生能夠合理安排時間，提高學習效率。

6.團隊合作能力

（1）培養學生的團隊合作精神，通過小組討論和角色扮演，學生能夠學會與他人合作、共同完成任務。

（2）提高學生的團隊溝通能力，使學生能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

（3）增強學生的團隊協作能力，使學生能夠在團隊中發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。

7.社會責任感

（1）培養學生的社會責任感，使學生認識到自己在社會中的角色和責任。

（2）提高學生的社會參與意識，使學生愿意為社會發展貢獻自己的力量。

（3）增強學生的公民素養，使學生能夠遵守社會規范，維護社會秩序。板書設計①本文重點知識點：

-個人在家庭中的角色與責任

-個人在班級中的角色與責任

-個人在學校中的角色與責任

-集體榮譽感與責任感

-個人行為對集體的影響

②關鍵詞：

-家庭角色

-班級職責

-學校規范

-集體榮譽

-責任意識

③重點句子：

-“每個人都是家庭中的一員，都有自己獨特的角色和責任。”

-“在班級中，我們既是學習者，也是共建者，共同維護班級秩序?！?/p>

-“學校是知識的殿堂，我們在這里學習，也在這里成長?！?/p>

-“集體榮譽是我們共同的追求，責任是我們共同承擔的?！?/p>

-“我們的行為不僅影響自己，也影響著整個集體?！闭n后作業1.實踐作業：

題目：設計一次班級活動，體現班級成員的集體榮譽感和責任感。

要求：以小組為單位，設計一次班級活動，包括活動主題、活動流程、預期效果等?；顒有梵w現班級成員的團結協作和共同進步。

答案示例：

活動主題：班級團隊建設日

活動流程：

（1）熱身活動：進行團隊破冰游戲，增進成員間的了解。

（2）分組討論：每組討論如何為班級貢獻自己的力量，提高班級凝聚力。

（3）成果展示：每組展示討論成果，分享如何實現班級目標。

（4）集體活動：進行團隊合作游戲，增強班級成員的團隊協作能力。

預期效果：通過活動，增強班級成員的集體榮譽感和責任感，提高班級凝聚力。

2.思考作業：

題目：結合自己在家庭、班級和學校中的角色，談談你對集體榮譽感和責任感的理解。

要求：從家庭、班級和學校三個層面，分別闡述你對集體榮譽感和責任感的理解，并舉例說明。

答案示例：

家庭層面：作為家庭成員，我理解集體榮譽感是對家庭和諧、幸福的共同追求。例如，我們全家一起努力保持家庭整潔，就是維護家庭榮譽的體現。

班級層面：在班級中，集體榮譽感是對班級團結、進步的共同期待。例如，班級獲得優秀班集體稱號，是每個班級成員共同努力的結果。

學校層面：在學校中，集體榮譽感是對學校聲譽、發展的共同維護。例如，學校舉辦運動會，每個學生都盡力發揮，為學校爭光。

3.應用作業：

題目：分析以下情境，提出解決方法，并說明理由。

情境：班級中有一名同學經常遲到，影響了班級的正?；顒印?/p>

要求：分析該情境，提出解決方法，并說明理由。

答案示例：

解決方法：與該同學進行溝通，了解遲到的原因，并制定相應的改進措施。

理由：通過溝通，可以了解同學遲到的原因，是否是個人問題或家庭原因。針對原因，可以提供相應的幫助或建議，幫助同學改正行為。同時，這也有助于維護班級的正常秩序，增強班級成員的集體責任感。

4.創新作業：

題目：設計一個宣傳海報，倡導班級成員珍惜集體榮譽，共同維護班