2024—2025學年（下）高一年級開學考語文考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？蒲蟹妒绞翘囟v史時期科學共同體進行科學研究的方式，與科技創新的內在規律要求相適應。傳統科研范式經歷了四個階段的演化發展歷程。第一階段為經驗范式，主要是通過實驗描述自然現象；第二階段為理論范式，主要通過模型或歸納法進行科學研究；第三階段為計算范式，是指使用計算機進行仿真模擬來解決各個學科中的問題；第四階段為數據范式，也稱數據密集型科學，是指通過大數據分析研究事物內在的因果關系和相關關系，從而得到結論?？蒲蟹妒桨l生變革時新舊范式更迭，從而推動科學理論實現跨越式發展。科研范式的轉換往往伴隨著科學革命，即科學技術的核心理論發生全局性、根本性、顛覆性的深刻變革。新的概念、理論取代原有的概念和理論，用來指導科學實踐，進而引發社會生活領域的革命性改變。在科學發展的特定時期，通常由一種范式主導。當主導范式難以解決的問題逐漸積累到引發質變時，新的科研范式呼之欲出，并逐漸取代舊范式。以第四階段的數據范式為例，在過去十幾年間，隨著大數據資源的不斷增長，數據范式得到了科學家們的廣泛關注。但隨著需要求解的科學問題日益復雜，也暴露了諸多不足，如數據不確定性問題、數據復雜性問題、數據維度爆炸問題、數據尺度邊界問題等，上述困境引發了對科學研究“第五范式”的探索?！暗谖宸妒健痹跀祿妒降幕A上，引入智能技術，強調人的決策機制與數據分析的融合，將數據科學和計算智能有效結合起來。數字平臺在這一科研范式變革中充當著基石角色。在科研范式由數據范式向“第五范式”的變革過程中，“第五范式”以數據驅動和智能技術驅動為內在特征，對科研數據的歸集、治理和管理提出新的要求。數字平臺通過對科研全生命周期的數字化改造，為科研數據的沉淀和利用提供了基礎，是科研范式變革中的助推器。1963年，普賴斯在其著作《小科學，大科學》中首次提出“大科學”概念來描繪現代科學的規模、投入、成就和影響。大科學時代，科學技術飛速發展并深刻改變了人類的生產和生活方式，影響著世界格局的變化和人類社會的進步，支撐著現代國家綜合國力的有機構成，其最明顯的特征是參與的科學共同體眾多、投資強度大、多學科交叉融合明顯。因此對科研范式變革提出了新要求：科技創新亟須科研組織模式優化，實現全學科全領域的數據合作，通過科研數據的開放共享和合作，弱化學科邊界，促進對海量數據的關聯性分析，形成學科間優勢互補，以解決更多復雜的科研問題。當前，全球科技創新已進入新一輪的范式變革期。構建符合我國國情并面向未來的科技創新范式，帶動科技創新層級和能級的雙躍遷，是實現經濟社會變革、科技自立自強的關鍵。新背景新形勢下，亟須強化政府的統籌推進作用，重塑科技創新關系；整合社會創新要素資源，重塑科技創新生態；強化創新數字基礎設施建設，重塑科技創新流程。因此，我們提出“未來實驗室”的概念。未來實驗室是指為滿足未來智慧時代科研范式變革和科研組織模式變革的需要，以科技大腦為支撐，以全面承接創新要素資源為路徑，以知識圖譜、算法模型、計算平臺等為核心要素，以領域方向或創新鏈深度開放協作為手段，以全面提升科技創新效率和質量為目標，全面融合物理、數字、社會空間的新形態實驗室。未來實驗室試圖解決原有科研組織模式帶來的“創新資源整合不夠、開放共享不足，協同創新能力不強，創新效能不高”等問題，為解決“卡脖子”問題提供一種新型舉國體制的解決方案。未來實驗室將重塑制度、重塑流程，形成新的科研范式。未來實驗室建設與新的科研范式在本質和目標上高度契合，相比其他工作，建立在未來實驗室上的新科研范式更有基礎，也更能凸顯數字技術賦能對科技創新能效提高的重要作用。以未來實驗室數字平臺建設為抓手，有望提升各創新主體數字資源建設和數據素養水平，擴展科研合作的邊界，釋放科研范式變革潛能，在科技創新方面快速展現未來實驗室的成效。未來實驗室是適應科研組織模式變革的虛擬實驗室。在以科技自立自強和未來實驗室為代表的新時代背景下，技術迭代加速、需求瞬息萬變，創新的復雜性、系統性、時效性和高投入性對于科研新范式變革的需求越來越迫切。未來科技創新范式將從依托局部空間的有限資源轉變為依托數字空間的無限資源，由模糊的主觀決策轉變為人機協同的精準決策，從科研工作協同到覆蓋全創新鏈的全域協同。未來實驗室是引領體系重構和制度重塑的實驗室，實現從手動到自動，從依賴個人能力到依賴人機混合智能的科研組織治理模式轉變。未來實驗室將引領基于數字空間的科技創新行為、組織方式、治理方式的一系列變革。面對國家重大科技戰略需求，承接核心關鍵技術攻關任務需要快速集聚創新資源，高效開放協同攻關，以創新的組織模式高質量推進。通過“一站式”的協同攻關平臺建設打破創新主體之間的信息壁壘，完成多元化創新資源配置、平臺化協同攻關、開放化成果輸出，有望極大地提升科研創新的速度、質量和效能，加速區域內高質量協同攻關。未來實驗室是引領科技創新范式變革的實驗室，通過高度密集的數據和高度智能化的計算帶來科學范式的創新。其建設有助于實時掌握相關領域產業結構和創新資源的分布，以數據和計算驅動的新范式，以數字化開放創新平臺為支撐的新模式，打通產業鏈和創新鏈。未來實驗室將解決如何精準定位創新平臺、如何推進開放協同創新、如何構建研究與產業雙循環等重要問題。（摘編自李亞玲、魏闕《“未來實驗室”數字平臺驅動下的科研范式變革》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在科研范式發生新舊更迭時，科學革命往往也會相伴發生。B.普賴斯提出了“大科學”概念，并對科研范式變革提出新要求。C.未來實驗室并非實體實驗室，它讓新科研范式的建立更有基礎。D.如何構建研究與產業雙循環的問題，是未來實驗室要解決的問題之一。2.根據原文，下列說法不正確的一項是（）A.“第五范式”正逐漸成為當前科研的主導方式，未來當科學研究遇到這一范式無法解決的問題時，還會有新的范式出現。B.文章表示，在新一輪科技創新范式變革時期，我國政府應主動作為，統籌推進科技創新工作，助力科技創新范式的構建。C.科研領域目前存在創新不足的現象，科技發展面臨“卡脖子”等問題，未來實驗室建立后，這些問題都可以解決。D.未來實驗室將重塑科研制度與流程，倡導領域方向或創新鏈的深度開放協作，以全面提升科技創新的效率與質量。3.下列對原文相關內容的分析與評價，不正確的一項是（）A.文章介紹了科研范式從經驗、理論、計算、數據到智能技術驅動的迭代，顯示出較強的科學洞察力。B.“第五范式”突破了傳統的科研范式，這種變革對于推動科學理論實現跨越式發展具有積極的影響。C.文章敏銳地捕捉到了數字平臺的價值，認為在歷次新舊科研范式的更迭中，數字平臺始終起著基礎作用。D.文章將“未來實驗室”置于國家科技自立自強背景下，凸顯了科研范式變革對國家科技戰略的重要性。4.根據原文內容，判斷下列圖示分別屬于哪種“傳統科研范式”。①收集材料→定義概念→邏輯思維→推理模型→理論—數學化/公式化/形式化②數據采集/預處理/集成→數據統計/分析→數據挖掘→數據可視化/應用③實驗系統→數學模型→仿真模型→仿真實驗→結果分析④定義問題→提出假設→設計實驗→觀察對象→檢驗假設→得出結論5.請簡要分析文章的論證思路。【答案】1.B2.C3.C4.①理論范式②數據范式③計算范式④經驗范式5.①首先引入科研范式的概念，并介紹了傳統科研范式經歷的四個階段的發展歷程。②隨后探討了科研范式變革的必要性，以數據范式為例，指出傳統科研范式面臨的不足，引出對“第五范式”的探索。③接著分析了數字平臺在科研范式變革中的作用，指出大科學時代對科研范式變革的新要求。④最后從不同層面闡釋了未來實驗室對科技創新范式變革的重要作用?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章系統闡述了科研范式的演變及其對科技創新的深遠影響。文章從傳統科研范式的四個階段切入，重點分析了“第五范式”和“未來實驗室”在科研范式變革中的核心作用。通過引入數字平臺和智能技術，文章強調了科研范式變革的迫切性和必要性，并指出未來實驗室在解決“卡脖子”問題、提升創新效能方面的潛力。全文邏輯清晰，論證嚴謹，具有較強的前瞻性和現實指導意義?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“并對科研范式變革提出新要求”理解錯誤，由原文“1963年，普賴斯在其著作《小科學，大科學》中首次提出‘大科學’概念來描繪現代科學的規模、投入、成就和影響”以及“大科學時代……因此對科研范式變革提出了新要求”可知，是“大科學時代”對科研范式變革提出了新要求，而不是普賴斯提出的新要求。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“未來實驗室建立后，這些問題都可以解決”理解錯誤。原文說“未來實驗室試圖解決原有科研組織模式帶來的‘創新資源整合不夠、開放共享不足，協同創新能力不強，創新效能不高’等問題，為解決‘卡脖子’問題提供一種新型舉國體制的解決方案”，“試圖解決”“提供一種……解決方案”表明未來實驗室只是有解決這些問題的可能性，而不是建立后這些問題都能解決，該項說法過于絕對。故選C?！?題詳解】本題考查學生評價主要觀點和基本傾向的能力。C.“認為在歷次新舊科研范式的更迭中，數字平臺始終起著基礎作用”錯誤，文中只是說數字平臺在科研范式由數據范式向“第五范式”的變革過程中充當著基石角色，并沒有提及在歷次新舊科研范式的更迭中數字平臺都起著基礎作用。其他科研范式如經驗范式、理論范式、計算范式向數據范式的轉變等，文中未提及數字平臺在其中發揮基礎作用。故選C【4題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。①該圖示主要體現了從收集材料開始，通過定義概念、進行邏輯思維和推理模型構建，最終將理論進行數學化、公式化或形式化的過程。這與原文中“第二階段為理論范式，主要通過模型或歸納法進行科學研究”的描述相契合。理論范式側重于通過對材料的分析和歸納，運用邏輯思維和模型構建來形成科學理論，并將其以數學化、公式化等形式呈現出來。所以，①屬于理論范式。②此圖示圍繞數據展開，從數據的采集、預處理和集成，到進行數據統計與分析、數據挖掘，最后實現數據的可視化和應用。這與原文中“第四階段為數據范式，也稱數據密集型科學，是指通過大數據分析研究事物內在的因果關系和相關關系，從而得到結論”的特征相符。數據范式的核心在于對大量數據的處理和分析，以揭示事物的內在關系。該圖示的流程體現了數據范式對數據從收集到處理再到應用的完整過程，通過對數據的深入挖掘和分析來獲取有價值的信息。因此，②屬于數據范式。③該圖示展示了從建立實驗系統開始，構建數學模型和仿真模型，然后進行仿真實驗，最后對結果進行分析的過程。這與原文中“第三階段為計算范式，是指使用計算機進行仿真模擬來解決各個學科中的問題”一致。計算范式強調利用計算機進行仿真模擬，在這個流程中，數學模型和仿真模型的構建是為了在計算機上進行仿真實驗，通過模擬實際情況來解決問題并分析結果。它借助計算機技術進行模擬和計算，與經驗范式的直接實驗觀察、理論范式的模型推導以及數據范式的大數據分析都有所不同。所以，③屬于計算范式。④此圖示呈現了從定義問題出發，提出假設，設計實驗并對觀察對象進行觀察，然后檢驗假設，最終得出結論的過程。這與原文中“第一階段為經驗范式，主要是通過實驗描述自然現象”相匹配。經驗范式注重通過實際的實驗來獲取信息，對自然現象進行描述和研究。該圖示的流程以實驗為核心，通過設計和實施實驗來檢驗假設，從而得出結論，體現了經驗范式通過實驗來探索和認識自然的特點。因此，④屬于經驗范式?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①文章開篇“科研范式是特定歷史時期科學共同體進行科學研究的方式，與科技創新的內在規律要求相適應”首先引入科研范式的概念，“傳統科研范式經歷了四個階段的演化發展歷程”“第一階段為經驗范式”“第二階段為理論范式”“第三階段為計算范式”“第四階段為數據范式”，介紹了傳統科研范式經歷的四個階段的發展歷程。②第二段“當主導范式難以解決的問題逐漸積累到引發質變時，新的科研范式呼之欲出，并逐漸取代舊范式?！S著需要求解的科學問題日益復雜，也暴露了諸多不足，……上述困境引發了對科學研究‘第五范式’的探索”，隨后探討了科研范式變革的必要性，以數據范式為例，指出傳統科研范式面臨的不足，引出對“第五范式”的探索。③第三段“數字平臺在這一科研范式變革中充當著基石角色?！瓕蒲袛祿臍w集、治理和管理提出新的要求”，接著分析了數字平臺在科研范式變革中的作用，第四段“1963年，普賴斯在其著作《小科學，大科學》中首次提出‘大科學’概念來描繪現代科學的規模、投入、成就和影響”“因此對科研范式變革提出了新要求：科技創新亟須科研組織模式優化，實現全學科全領域的數據合作，通過科研數據的開放共享和合作，弱化學科邊界，促進對海量數據的關聯性分析，形成學科間優勢互補，以解決更多復雜的科研問題”，指出大科學時代對科研范式變革的新要求。④從第五段指出當前全球科技創新進入新一輪范式變革期，構建符合我國國情并面向未來的科技創新范式至關重要。在這一背景下，提出了“未來實驗室”的概念。第六段詳細闡述了未來實驗室是以科技大腦為支撐，以全面承接創新要素資源為路徑，以知識圖譜、算法模型、計算平臺等為核心要素，以領域方向或創新鏈深度開放協作為手段，以全面提升科技創新效率和質量為目標，全面融合物理、數字、社會空間的新形態實驗室。第七段強調未來實驗室將重塑制度、重塑流程，形成新的科研范式。第八段說明未來實驗室是適應科研組織模式變革的虛擬實驗室。第九段闡述未來實驗室是引領體系重構和制度重塑的實驗室，將實現從手動到自動，從依賴個人能力到依賴人機混合智能的科研組織治理模式轉變。第十段強調未來實驗室是引領科技創新范式變革的實驗室，通過高度密集的數據和高度智能化的計算帶來科學范式的創新。這些內容從不同層面闡釋了未來實驗室對科技創新范式變革的重要作用。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。被時間鍍亮（節選）熊紅久博樂縣城還沒通公共汽車，好不容易搭輛貨車，又顛簸了三天，早已肝腸寸斷，五官扭曲。一下車母親就哭了，眼前幾排低矮的平房，一條土路上跑著驢車。四周遍布荒漠，與歌曲里的牧歌悠揚、瓜果飄香反差太大。父親局促地搓著手，愧疚地說：“這里是縣城，離咱們要去的兵團連隊，還有六十多里呢！”淚水很快就被粗糲的陽光和硬朗的漠風曬干吹干，母親知道，自己水秀江南的運命，已被蒼茫大漠阻隔了。母親也常常談起她的家鄉，一個湘江流過的地方。說外公是個船員，母親的童年是在船上度過的。但談得最多的還是六十年代初，她十八歲嫁到新疆的生活。談住在地窩子里，冬天用紅柳疙瘩取暖，第二天早晨醒來，屋里的水結一層薄冰。談用鐮刀收割麥子，右手打滿血泡，就用左手割。談親手和泥打土塊，在地面蓋起的第一幢房子。談八年一次的探親假。談她死后要和父親埋在一起，埋在新疆這片干燥的土地里。每每說到這兒，我的內心總會涌出許多感動來。我知道，母親的很多往事已經被新疆的土地和新疆的時間收留了。她在這片土地上已經生活了六十多年，土地認識了她，她也和它們結成了親戚。她的皮膚，這里的氣溫是熟悉的；她的胃口，這里的糧食是熟悉的；甚至她的風濕病，這里的陰雨天是熟悉的。外公外婆在世時，母親回湖南探親，待不了多久就會打電話來，不停抱怨已經不能適應南方了。要么是夏天無處可逃的悶熱，要么是冬天沒有暖氣的陰冷，要么是人滿為患的擁塞，要么是缺乏交流的無聊。她常常假期未滿，就踏上返程的列車。地下室走廊，光線幽深而昏暗。母親的雜物間被一柄銹跡斑斑的老式鎖頭牢牢把守著，使得這個私人空間，滲漏出些許隱秘的內涵。我把黃銅鑰匙艱澀地插入鎖孔，有了一種進入往昔的錯覺。費了些工夫，才啟開，想必母親也很久沒有進來了。推開門就聞到一股久遠的霉味，潮濕陰冷立即控制了嗅覺，而后，昏暗又將原本恍惚的視線，溶解在了小屋的混沌里。味道和光線讓這間屋子彌散著歷史的氤氳。在我看來，歷史感一般都來自陌生和陳舊，當時間成為包裹事件的外衣，將我們的關注停滯在真相之外的時候，一些小小的物件，構成了零碎的記憶，成了解碼生活的密鑰。母親的風濕腿愈發嚴重了，這都是四十多年前埋下的病根。作為第一代兵團軍墾人的一員，開荒造田，灌溉土地，她的雙腿常年浸泡在冰冷的雪水里，把自己年輕的身體，當成抵御嚴寒和高強度勞作的器皿，盛滿了自豪與堅定。在人與自然的對抗中，青春取得了決定性的勝利。但當日子一層層剝離掉最初的盎然，只剩下彎曲的骨骼，勉力支撐著他們的老態，豢養成疾的惡犬終于蘇醒過來，開始噬咬這些日漸衰敗的軀體。母親六十歲時，第一次被推進手術室，腿部靜脈曲張已經很嚴重了，扭曲的血管將表皮高高頂起，像雨后即將破土的蘑菇。鋒利的手術刀將伴她六十年的血管進行了裁剪，截彎取直后，又埋入膚內，再縝密地縫綴起來，像什么事情都沒發生過。刀疤不會控訴，卻以疼痛的方式向母親發難。我見過不少弓腰彎背的拄棍人，大都是我熟悉的鄰居，曾經在童稚的仰視里，他們是一些多么偉岸的人??！肩扛背負、揮汗如雨。如今，大都一寸寸地矮了下去，像被時間的大錘一點點楔進了土里。我不知道，當初他們為什么沒為自己留一口元氣，來抵御后半生的艱難。耗干了精髓的肉身，讓他們外表看上去就像鑿空的樹干，皸裂的表皮維持著銹空的肌體。我走入地下室，完全是個偶然。中午在母親家吃飯，她斜靠在沙發上，忽然談起了我出生的連隊。退休之后的母親，有了更多閑暇的時間，就像當年用一瓢瓢井水育活菜苗一樣，如今用一天天閑置的時光，潤活那些沉寂已久的往事。所以，許多我都模糊了的細節，她竟能描述得細致入微，其狀態已十分接近業務嫻熟的倉管員在清點積壓的庫存品。這讓我常常覺得，我只是把她的身體接到了城市，而她的魂魄被更多的故事羈絆住了，滯留在生活了四十多年的連隊里。順著母親的回憶，我很快就能追上那些行將逃離的細節。母親說，很多以前的物件，都沒舍得丟掉，即使搬家，她也不嫌重，細心收藏好，存放在本就不寬的地下室。打開頂燈，狹窄的地下室豁然通亮，擁擠的雜物清晰可辨。盡管有不少物品堆疊遮擋，但依然輕易就看見了那些擁擠在墻角的舊物：一柄銹跡斑斑的斧子、絳紅色的小飯桌、烤餅子的小平鍋……它們看上去既忍辱負重又恪盡職守。尤其是緊靠墻邊的藍木箱，鐵鎖緊扣，像極了四十年前的冷酷表情。還有被磨鈍的柳木把鐵鍬，斜靠在門后，像勞累休憩的老農。甚至那只拾麥穗用的破柳筐，也沒舍得丟棄。撫摸這些熟悉的物件，感受到童年的溫度，輕易就能啄破時光堆砌的厚殼，抽絲剝繭，抵近真相。我期望再一次讀懂它們，這些寶貝曾經是怎樣的豪言壯語啊！如今喑啞在了這幽謐之中，像失寵的嬪妃，墮入冷宮。是母親用原始的情愫，挽救了這些舊物，讓走遠的時光，有了依靠的載體。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“粗糲的陽光和硬朗的漠風”一句既寫出新疆的氣候環境特點，也暗示母親即將面臨的生活磨礪。B.湖南老家的炎熱、陰冷、人滿為患等都讓母親產生了許多抱怨，故而每次到了探親時她都不愿意回去。C.母親多年在冰雪中高強度勞作而留下腿疾，鄰居們也在揮汗如雨的勞作中老去，傳達出他們的奉獻精神。D.母親雖然來到了城市，但精神記憶卻停留在生活了四十多年的連隊里，可見農墾歲月對她的影響之深刻。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.母親打算在百年后埋在新疆干燥的土地里的想法與到新疆一下車就哭起來的場景形成對照，寫出母親情感的變化。B.文章中比喻手法非常有表現力，比如頂起皮膚的血管像要破土的蘑菇，人的外表像鑿空的樹干，生動形象。C.文章既有對墾邊的回憶，又有對當下生活的描摹，在平淡而又充滿哲思的敘事中歌頌了新疆第一代軍墾人的精神。D.文章有母親視角下在新疆的歲月，又有以“我”的視角對母親經歷、精神的評析，作者態度始終客觀理性。8.請結合文章內容，對文中畫橫線的句子進行賞析。9.青春文學社要為本文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一個關鍵詞：土地；乙組提出一個關鍵詞：舊物。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路?！敬鸢浮?.B7.D8.①畫線句子使用擬人手法。將氣溫、糧食、陰雨天擬人化，形象地寫出母親幾十年的付出，以及與新疆土地間的深情。②使用排比的手法，讓文段讀起來有節奏感和表現力，連續三個句子，寫出母親在新疆生活的歲月之長，強化了母親與新疆的關系，也暗示墾邊歲月的艱辛。9.（1）土地：①母親是第一代軍墾人，從水秀江南來到蒼茫新疆，在這片土地上生活、耕耘。②土地承載母親幾十年的辛勞，見證了母親情感的變遷，“他鄉”成“故鄉”。③母親是軍墾人的代表，是一個群體的縮影，他們在這片土地上無私奉獻，這里已成為他們情感的寄托。（2）舊物：①儲藏間的舊物是零碎的記憶，讓人聯想到母親。②舊物是母親過去時光的見證者，是解碼母親過去生活的密鑰。③每一件舊物都留下了軍墾歲月的印跡，舊物折射出母親等軍墾人在新疆的辛勤耕耘與無私奉獻?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文通過細膩的筆觸，描繪了母親從江南到大漠的生命歷程，展現了第一代軍墾人的堅韌與奉獻。文章以“土地”和“舊物”為線索，既表達了對新疆這片土地的深情，又通過母親珍藏的舊物，勾連起歲月的記憶。全文情感真摯，語言樸實，既有歷史的厚重感，又有對生命的深刻思考，歌頌了平凡中的偉大。【6題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。B.“故而每次到了探親時她都不愿意回去”錯誤，文中提到母親回湖南探親時，會抱怨南方夏天的悶熱、冬天的陰冷、人滿為患和缺乏交流的無聊等，并且常常假期未滿就踏上返程的列車，但這并不意味著她每次到了探親時都不愿意回去。母親在新疆生活多年，依然會常常談起家鄉，說明她對家鄉是有感情的，只是在新疆生活的時間太久，已經適應了新疆的生活，難以適應南方的環境。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“作者態度始終客觀理性”錯誤。文中“在人與自然的對抗中，青春取得了決定性的勝利”“我知道，母親的很多往事已經被新疆的土地和新疆的時間收留了”“是母親用原始的情愫，挽救了這些舊物，讓走遠的時光，有了依靠的載體”等語句，都能體現出作者對母親及第一代軍墾人的情感，包含著作者的敬佩、感動等主觀情感，并非始終客觀理性。故選D?！?題詳解】本題考查學生賞析文中重要句子的能力。①畫線句子運用了擬人的修辭手法。通常情況下，“熟悉”是人類才具有的感知和情感狀態，而作者將“熟悉”這一特性賦予了“氣溫”“糧食”“陰雨天”這些非人類的事物。表明母親在這片土地上生活多年，她的皮膚早已習慣了這里的氣溫變化；母親長期食用這里的糧食，她的飲食偏好和身體機能已經適應了當地的食物；母親因早年在新疆艱苦的環境中勞作，落下了風濕病，每當陰雨天來臨，身體就會有反應，仿佛陰雨天“認識”她的病。深刻地反映出母親為這片土地付出的代價，直觀地展現出母親對這片土地的深厚情感，土地見證了她的生活，她也在土地上留下了自己的印記，兩者之間有著難以割舍的深情厚誼。②畫線句子運用了排比的修辭手法，作者把三個結構相似、語氣一致的句子排列在一起，增強了文章的節奏感，使文段讀起來富有韻律感。這三個排比句從不同方面描述了母親在新疆的生活體驗，體現了母親在新疆生活的歲月漫長。這三個句子通過連續強調母親生活與新疆的緊密聯系，強化了母親與新疆之間的關系。它不僅僅是在描述母親適應了新疆的環境，更是在強調新疆已經深深融入了母親的生命之中，成為她生命的一部分。句中的內容也暗示了母親作為第一代兵團軍墾人墾邊歲月的艱辛。她在戶外勞作時經受了嚴寒酷暑的考驗，飲食單一，雙腿常年浸泡在冰冷雪水里，落下了病根。體現了母親那一代人在墾邊過程中所經歷的艱難困苦，他們為了建設新疆，默默付出，承受了身體和生活上的諸多磨難。【9題詳解】本題考查學生擬寫文學短評、鑒賞文章藝術形象的能力。（1）以“土地”為關鍵詞的短評思路：①母親作為第一代軍墾人，從水秀江南來到蒼茫大漠中的新疆。她初到博樂縣城時，眼前的景象與想象中的截然不同，幾排低矮平房、一條土路以及四周遍布的荒漠，與江南的溫婉秀麗形成了極大的反差，這讓母親一時難以接受，下車便哭了。但即便如此，母親還是在這里開始了新的生活。在艱苦的環境中，她用自己的雙手和汗水在這片土地上生活、耕耘。②母親在這片土地上度過了幾十年的漫長的歲月，歷經了無數的艱辛。她用鐮刀收割麥子，右手打滿血泡就用左手繼續割；親手和泥打土塊，蓋起屬于自己的房子。在與土地的長期相處中，母親對這片土地的情感逐漸發生了轉變。曾經認為的“他鄉”，在日復一日的勞作與生活中，慢慢變成了“故鄉”。她的皮膚適應了這里的氣溫，胃口習慣了這里的糧食，甚至她的風濕病也與這里的陰雨天有了關聯。土地不僅承載了母親幾十年的辛勤勞作，更見證了她情感的變遷。③母親是第一代軍墾人的代表，她的經歷是一個群體的縮影。眾多像母親這樣的軍墾人，響應國家的號召，奔赴新疆這片廣袤的土地。他們在這里開荒造田、灌溉土地，將自己的青春和熱血都奉獻給了這片土地。他們在這片土地上無私奉獻，土地也給予了他們情感的寄托。通過對母親與土地關系的描述，文章展現了第一代軍墾人對新疆土地的熱愛與付出，以及他們與這片土地之間深厚而獨特的情感聯系。（2）以“舊物”為關鍵詞的短評思路：①母親地下室儲藏間里的舊物，是零碎記憶的重要載體。當“我”打開母親雜物間那柄銹跡斑斑的老式鎖頭，推開門聞到一股久遠的霉味時，這些舊物中的每一件都承載著母親的回憶。這些舊物讓“我”聯想到母親過去的生活場景，也讓“我”更加了解母親的經歷。②每一件舊物都是母親過去時光的見證者，是解碼母親過去生活的密鑰。母親作為第一代軍墾人，用鐵鍬參與到土地的開墾中，為建設新疆貢獻了自己的力量。那只拾麥穗用的破柳筐，見證了母親在收獲季節的忙碌身影。這些舊物是母親過去生活的真實寫照，通過對這些舊物的描寫，讀者能夠更加直觀地感受到母親過去生活的艱辛與不易，以及她在這片土地上奮斗的歷程。③這些舊物不僅僅屬于母親個人，它們每一件都留下了軍墾歲月的深深印跡。從整體上看，它們折射出母親等軍墾人在新疆的辛勤耕耘與無私奉獻。它們雖然如今喑啞在了幽謐的地下室中，但曾經卻見證了軍墾人在這片土地上的豪情壯志，反應了軍墾精神人在新疆的辛勤耕耘與無私奉獻。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過負擔渡海，葺茅竹而居之。日啖茶芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園圃，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。是時，轍亦遷?？?，書來告曰：“古之詩人，有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人，皆莫及也。吾前后和其詩，凡百數十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉?！编捣颍Y明不肯為五斗米一束帶見鄉里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進退猶可考也。后之君子其必有以處之矣。轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉。子瞻常稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后。（節選自蘇轍《子瞻和陶淵明詩集引》）材料二：陶潛，字元亮。嘗著《五柳先生傳》以自況。后以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱疾。以為彭澤令?？で捕洁]至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。其辭曰：歸去來兮，田園將蕪胡不歸？??云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓……聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之。弘每令人候之密知當往廬山乃遣其故人龐通之等賚酒先于半道要之。潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進。弘乃出與相見，遂歡宴窮日。潛無履，弘顧左右為之造履。左右請履度，潛便于坐申腳令度焉。（節選自《晉書·陶潛傳》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。弘每令人A候之B密知C當往廬山D乃遣其故人E龐通之F等賚酒G先于半道H要之。11.下列對材料中加點的部分及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“其詩質而實綺”與《夢游天姥吟留別》“云之君兮紛紛而來下”中“而”的含義和用法相同。B.凡，一共、總共，與《琵琶行》“凡六百一十六言”中“凡”的意思相同。C.師，在文中用作動詞，與《師說》“圣人無常師”中“師”的用法不同。D.度，測量，與《短歌行》“越陌度阡”中“度”的意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蘇軾被貶儋耳時，只與幼子蘇過渡海前往，在那里過著極為簡樸的生活，沒有什么特殊的愛好，只把讀書寫文章作為生活的樂趣。B.在給蘇轍的信中，蘇軾表明自己應是追和古人詩作的第一人，在古代詩人中他最喜歡陶淵明，對陶淵明的詩歌給予了很高的評價。C.蘇軾在宦海沉浮三十多年，遭受過牢獄之災，受到過折磨侮辱，卻沒有悔意，到了晚年想從陶淵明身上找到寄托。D.蘇軾曾稱贊蘇轍的詩有古人的風格，蘇轍認為蘇軾的詩歌已經超過李白、杜甫，兄弟二人互相稱贊對方的才華。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（1）今將集而并錄之，以遺后之君子。（2）州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱疾。14.材料一中蘇軾說“吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉”，請結合材料二簡要分析陶淵明的形象特點?！敬鸢浮?0.BDG11.A12.A13.（1）現在我要把它們編成集子（匯集起來）并且抄錄下來，來留給后世的君子。（2）州里征召他為主簿，他不去任職，自己種田來養活自己，于是得了病。14.①不向權貴低頭，剛直不阿。②熱愛田園，回歸自然，樂天安命。③率性灑脫，不受世俗影響?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文通過兩則材料，展現了蘇軾與陶淵明在詩歌創作與人生選擇上的共鳴。材料一以蘇軾被貶儋耳為背景，描述其簡樸生活與對陶淵明詩歌的推崇，體現了蘇軾在逆境中的豁達與對陶淵明人格的敬仰。材料二則通過陶淵明的生平事跡，尤其是其“不為五斗米折腰”的典故，凸顯了陶淵明的高潔品格與隱逸精神。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：王弘經常派人窺伺他，暗中得知他準備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒，先到半路上等著邀請他。“弘每令人候之”，主謂賓結構完整，主語“弘”，謂語“令”，賓語“之（陶淵明）”，中間不能斷開，應在B處斷開；“密知當往廬山”，動賓結構，獨立成句，之間不能斷開，應在D處斷開；“故人”“龐通之”是同位語，與定語“其”共同作“遣”的賓語，不斷開，“故人龐通之”是兼語，又作“賚酒”的主語，“乃遣其故人龐通之等賚酒”屬于兼語短語作謂語的句子，EF處不斷開，“于半道”作“要之”的狀語，中間不斷開，應在G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中一詞多義現象的理解能力。A.“含義和用法相同”錯誤。連詞，表示轉折，卻／連詞，表示修飾。句意：但他的詩表面上質樸實際上卻華麗。／云中的神仙們紛紛下來。B.正確。句意：我前后和淵明的詩共一百幾十首。／全詩共六百一十六個字。C.正確。意動用法，以……為師／名詞，老師。句意：先父便要我向他學習。／?圣人沒有固定的老師?。D.正確。動詞，測量／動詞，穿越、越過。句意：陶潛就在座位中伸出腳來讓他們量。／穿過縱橫交錯小路。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“在那里……只把讀書寫文章作為生活的樂趣”錯誤。由材料一第一段“平生無所嗜好，以圖史為園圃，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣”可知，此時的蘇軾連讀書寫文章也都不去做了，只喜歡寫詩。故選A【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“集”，結集；“錄”，抄錄；“遺”，留給。（2）“召”，征召；“就”，任職；“躬”，親身；“資”，供給；“抱”，背負?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①不向權貴低頭，剛直不阿。由材料二第一段“以為彭澤令?？で捕洁]至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：‘吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪’”可知，陶淵明在擔任彭澤令時，面對郡遣督郵的視察，他不愿意為了五斗米（即微薄的官祿）而向鄉里的小人低頭，這表明他堅守自己的原則，不愿意屈服于權貴，體現了他的剛直不阿。②熱愛田園，回歸自然，樂天安命。由《第二段歸去來兮辭》“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？??云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓……聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”可知，陶淵明表達了對田園生活的向往，以及對自然和天命的接受和欣賞。他選擇辭去官職，回歸田園，過著簡樸的生活，這反映了他對自然的熱愛和對命運的樂觀接受。③率性灑脫，不受世俗影響。由材料二第四段“潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進。弘乃出與相見，遂歡宴窮日。潛無履，弘顧左右為之造履。左右請履度，潛便于坐申腳令度焉”可知，陶淵明在野亭中遇到酒便引酌，欣然忘進，甚至在刺史王弘面前也無所拘束，直接在坐申腳令度履，這些細節都展現了陶淵明的率性和灑脫，他不受世俗禮節的束縛，活出了真我。參考譯文：材料一：東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只與幼子蘇過挑著東西過海，（在儋耳）他住的是用茅草、竹子修的房屋。每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里沒有什么特殊的愛好，只是把書籍當作園囿來游覽，把文章當作音樂來欣賞，到了儋耳以后連讀書、作文也都不去做了。只是喜歡寫詩，他寫的詩精深華妙，并未顯出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態。這時，我也被貶謫到?？担诱皝硇艑ξ艺f道：“自古以來的詩人，有寫過模擬古人作品的，卻沒有人追和古人詩的。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩表面上質樸實際上卻華麗，表面上清瘦實際上卻豐滿，即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自以為在陶淵明面前也不會覺得很羞愧?，F在我要把它們編成集子（匯集起來）并且抄錄下來，來留給后世的君子。但是我對淵明，哪里只是喜愛他的詩呢?如對他的為人，我確實是很有感觸的。”唉！陶淵明不愿為了掙五斗米的微薄俸祿，整衣束帶，去拜見一個無德無才的人，而子瞻做了三十多年的官，遭受獄卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢?盡管如此，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是能夠考究出來的。我相信后世有德有才的人肯定會給以正確評價的。我年輕時沒有老師，子瞻成年以后學問也有成就了，先父便要我向他學習。子瞻曾經稱贊我的詩具有古人的風格，我自己認為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學問一天天地進步，如同河水奔流般充沛盛大。他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不停，但總是落在他后面。材料二：陶潛的字是元亮。曾經作《五柳先生傳》來形容自己。后來因為父母年邁家里貧窮，擔任州祭酒，因為受不了處理具體事務，沒幾天就自己回家了。州里征召他為主簿，他不去任職，自己種田來養活自己，于是得了病。擔任彭澤令?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說應該整束好衣帶見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米彎腰，低聲下氣地服侍鄉里小人?。　绷x熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來兮辭》。辭是這樣寫的：回去吧，田園快要荒蕪了，為什么還不回！……云煙自然而然地從山洞飄出，鳥兒飛倦了也知道回還。日光漸暗太陽將要下山，我撫摸著孤松而流連忘返……姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭，樂安天命，還有什么可疑慮的呢！刺史王弘在元熙年間到州上任職，很敬仰陶潛。王弘經常派人窺伺他，暗中得知他準備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒，先到半路上等著邀請他。陶潛碰到有酒喝，就在曠野的亭中取飲，高興得忘記了往前走。王弘這才出來和陶潛相見，于是高興地宴飲了整整一天。陶潛沒有穿鞋，王弘示意隨從給陶潛做鞋隨從詢問鞋子的尺寸，陶潛就在座位中伸出腳來讓他們量。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。初食筍呈座中李商隱嫩籜香苞①初出林，於陵②論價重如金?；识缄懞＂蹜獰o數，忍剪凌云一寸心？玉樓春錢惟演錦籜參差朱檻曲④，露濯文犀⑤和粉綠。未容濃翠伴桃紅，幾許纖枝留風宿。嫩似春荑⑥明似玉，一寸芳心誰管束？勸君速吃莫踟躕，看被南風吹作竹?！咀ⅰ竣倩X：筍殼。苞：筍殼包裹之嫩筍。②於陵：漢縣名，唐時為長山縣。③陸海：大片竹林。④檻曲：回廊拐角。⑤文犀：有紋理的犀角。⑥荑：茅草的嫩芽。15.下列對兩首詩歌相關內容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.李詩起筆從初出山林幼筍的鮮嫩、清香寫起，細致地描繪了初生之筍的特點。B.初生之筍鮮嫩可口，求食者眾多，因而在於陵的集市中嫩筍就和黃金一樣貴重。C.李詩構思新穎，呈現出由人到物、由隱漸顯的特點，達到了人與物一體的境界。D.錢詞寫筍由外到內，綜合使用比喻、擬人等手法，將對象描繪得形象可感。16.兩首詩詞都寫到“一寸心”的竹筍，蘊含的思想情感有什么不同之處？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①李詩寫嫩筍雖只有一寸，卻有凌云之志，怎么可以忍心剪去呢。詩人托物言志，表面痛惜嫩筍被食，實則表達了對懷有凌云志的人才遭受摧折的痛惜和自己懷才不遇、壯志未酬的感嘆。②錢詞寫新筍成長太快，要及時食用，否則轉眼就成竹子了。詞人借此表達了應珍惜時光、及時享受生活，莫辜負美好時光的思想?！窘馕觥俊緦дZ】李商隱的《初食筍呈座中》以初生之筍喻志士之心，表達了對人才被剪裁的惋惜之情，情感深沉，寓意深遠。錢惟演的《玉樓春》則通過細膩的筆觸描繪竹筍的鮮嫩與美麗，勸人及時享用，蘊含了對美好事物稍縱即逝的感慨。兩詩皆以筍為媒，一抒憂思，一勸珍惜，情感各異?！?5題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“由人到物”錯，李詩是由物及人，先寫筍，然后由筍引發感慨，而不是由人到物。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①李詩中“一寸心”的竹筍雖小，卻有著“凌云”之志，本應蓬勃生長。然而“忍剪凌云一寸心”，詩人用反問表達出對嫩筍被剪、被食的不忍。詩人運用托物言志手法，以竹筍自喻，借嫩筍被食，表達對有凌云壯志的人才遭受摧殘的惋惜。聯系李商隱自身懷才不遇的經歷，這也抒發了他壯志未酬、才華被埋沒的憤懣之情。②錢詞中“一寸芳心誰管束”的竹筍，突出其鮮嫩的特質，如“嫩似春荑明似玉”所描繪。“勸君速吃莫踟躕，看被南風吹作竹”，詞人強調要趁筍還嫩時趕緊食用，否則很快就會變成竹子無法享用。這借竹筍從鮮嫩到成竹的變化，傳達出應珍惜時光，及時享受當下生活，莫讓美好時光白白流逝的思想。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小華自己鉆研天文學成效不大，爸爸告訴他：“正如《師說》所言‘______，______’，人們所知道的道理有先有后，技能學術各有研究方向，你可以去請教一些專業人士?！保?）蘇軾《赤壁賦》中，“______，______”兩句描寫了曹操的軍隊在攻破荊州之后，艦船連綿、旗幟遮天的景象。（3）數量詞“萬里”可以增強詩歌的表現力，所以古代詩文中常用到“萬里”，如：“______，______。”【答案】①.聞道有先后②.術業有專攻③.舳艫千里④.旌旗蔽空⑤.萬里悲秋常作客⑥.百年多病獨登臺（金戈鐵馬，氣吞萬里如虎/秦時明月漢時關，萬里長征人未還）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：術、舳艫、旌、蔽、戈。二、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。菠蘿，原名鳳梨，屬于熱帶水果，原產于巴西，于16世紀傳入中國。因其尖端有綠葉似鳳尾，故得名“鳳梨”，又因菠蘿蜜起名為菠蘿。①，含有果糖、葡萄糖、維生素、磷、檸檬酸和蛋白酶等物質，是醫食謙優的時令佳果。菠蘿的誘人香味來自其成分中的酸丁酯，這種物質具有刺激唾液分沁及促進食欲的功效。因此，菠蘿不僅可以消除油膩，清理腸胃，還有助于建胃消食。請注意，雖然②，但是其含有鳳梨蛋白酶和一些含有刺激作用的甙類物質，這些蛋白酶在分解口腔及食道黏膜上的蛋白質時，會使口腔及舌頭產生刺痛的感覺。因此，③，建議先用鹽水浸泡，以抑制鳳梨蛋白酶的活性，減少嘴巴的不適。此外，春天的菠蘿別亂吃，可能有“副作用”！這里說的是海鮮與菠蘿同食，在某些條件下會使蛋白質分解，當與海鮮中的蛋白質結合時，可能會影響消化并導致腸胃不適。18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正?！敬鸢浮?8.①菠蘿營養豐富②菠蘿有很多好處③食用菠蘿前（最好不要直接食用）19.“謙”改為“兼”，“沁”改為“泌”，“建”改為“健”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處：橫線后面的內容“含有果糖、葡萄糖、維生素、磷、檸檬酸和蛋白酶等物質”，詳細列舉了菠蘿所含的各種營養成分，“醫食兼優的時令佳果”也進一步強調了菠蘿在食用和對健康方面的良好作用。所以應填“菠蘿營養豐富”。②處：前文主要闡述了菠蘿的營養豐富，香味能刺激唾液分泌、促進食欲，還能消除油膩、清理腸胃、健胃消食等諸多好處。后文用“但是”表轉折，指出菠蘿含有會使人產生不適的物質。因此應填“菠蘿有很多好處”③處：橫線后面提到“建議先用鹽水浸泡，以抑制鳳梨蛋白酶的活性，減少嘴巴的不適”，這是針對食用菠蘿時可能出現的問題所提出的解決辦法。所以應填“食用菠蘿前（最好不要直接食用）”?！?9題詳解】本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。“醫食謙優”的“謙”改為“兼”，“謙”讀“qiān”，意思是謙虛，“兼”讀“jiān”，意思是同時具有，句中是同時具有的意思；“分沁”的“沁”改為“泌”，“泌”讀“mì”，分泌的意思，液體由細孔排出，或由腺體產生和排出，“沁”讀“qìn”，指滲入、透入?！敖ㄎ赶场钡摹敖ā备臑椤敖　?，二者讀音相同，前者是建設、創立，后者指身體好。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。哦，紅梅開了。瞧，紅紅的花瓣層層疊疊圍坐成一個個小小淺淺的酒盅，盛出了一個春天模糊的影子。“（）”辭舊迎新的使者——紅梅，你報春來了么？春來了，你要我們端酒相慶么？你那一個個紅紅的小酒杯里盛的是什么酒呢？是花溪源，還是瓦山春？玉蘭，已開到了繁盛時期。外紫內白的花瓣，合成一個個紫粉的寶瓶，在每一個枝頭頂出來，頂出來，盡情呼吸著春天的氣息。春天，它一定等待很久了吧，蓄積很久了吧，要不，怎么爆發得如此熱烈？滿樹的花朵堆成一個橢圓的球形，或堆成一座玲瓏的寶塔。樹下草坪里，滿是零落的花瓣。每一片花瓣，就是一只小小的船兒，每一棵樹下，匯成了一支龐大的船隊，然后載著粉嫩，載著夢想，向春天起航。彎腰，拾一片花瓣在手，潤滑細膩，冰涼浸膚。玉蘭，原來，這就是你的冰肌玉骨呀！觸摸著你，我就好像觸摸到了春天……海棠也不甘落后，飄出了滿樹的紅。那紅啊，那樣鮮艷，那樣可愛，那樣純粹，簡直賽過了新娘的紅嫁衣?；ǖ?，葫蘆形，是紅的；花瓣，圓圓的，是紅的；花蕊，細細的，還是紅的。一朵紅花一只紅艷艷的小喇叭。一只只小喇叭綴在彎曲斜逸的灰褐色樹干上，連成一片片小紅云。海棠，你吹出那么多紅喇叭，是在合奏一支春天的喜樂嗎？20.下列對聯，最適合放在文中括號處的一項是（）A.日暖風和暢四化，花香鳥語洽三春。B.綠柳含煙送冬去，紅梅傲雪迎春來。C.春滿乾沖來瑞鶴，花開錦繡照青松。D.紅梅含苞傲冬雪，綠柳吐絮迎新春。21.下列詩句中的“賽”與文中加點字“賽”的含義及用法相同的一項是（）A.祈年賽愿從其俗，禁斷無益反為酷?！~適《后端午行》B.兒童鋤麥罷，鄰里賽神回?！懹巍端登八娜疹H寒》C.不奈風吹兼日曬，國貌天香無物賽。——杜安世《玉樓春》D.賽龍奪錦饒風標，鳴鉦椎鼓群喧呶。——童冀《競渡曲》22.文中畫波浪線的句子可改為：“葫蘆形的花蒂、圓圓的花瓣和細細的花蕊都是紅的?！睘槭裁凑f原句的表達效果更好？請簡要分析?！敬鸢浮?0.B21.C22.①原句由短句組成，句式活潑靈動，簡潔明快，節奏感較強，與原文語體風格一致。②原句單獨描述花蒂、花瓣和花蕊的顏色和形狀，突出強調了海棠的紅艷及喇叭之形。③原句使用排比，句式整齊，音韻和諧，富有音樂美感，讀起來朗朗上口?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生語言表達之連貫、準確的能力。根據括號所在的上下文語境可知，上文描寫紅梅開放的情景，下文提到紅梅是“辭舊迎新的使者”，重點突出紅梅報春的特點。所選句子應與上下文紅梅報春、辭舊迎新的內容相契合。A.主要強調的是風和日暖、花香鳥語的春日美好景象，沒有突出紅梅的元素。B.既提到了紅梅迎春，又有送冬去的表述，與上下文紅梅報春、辭舊迎新的內容最為契合，所營造的冬去春來、紅梅傲雪綻放的意境與文段完全相符，能夠很好地融入整個文段的氛圍中。C.主要描繪的是春天充滿天地、花開與青松相映的畫面，也沒有突出紅梅報春這一關鍵信息。D.重點落在紅