中等職業教育專業教學標準（2025版）中等職業教育專業教學標準2025版中華人民共和國教育部中等職業教育專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE9工業產品質量檢測技術專業教學標準（中等職業教育）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應裝備制造行業數字化、網絡化、智能化、綠色化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下幾何量檢測、無損檢測、計量器具校準等崗位（群）的新要求，不斷滿足裝備制造行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準落實中職基礎性定位，推動多樣化發展，是全國中等職業教育工業產品質量檢測技術專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校工業產品質量檢測技術專業人才培養方案，辦出水平，辦出特色。專業名稱（專業代碼）工業產品質量檢測技術（660109）入學基本要求初級中等學校畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）裝備制造大類（66）所屬專業類（代碼）機械設計制造類（6601）對應行業（代碼）通用設備制造業（34（35術服務業（74）主要職業類別（代碼）質檢員（6-31-03-05、無損檢測員（6-31-03-04、計量員（4-08-05-06）主要崗位（群）或技術領域產品質量檢驗、檢測儀器維護維修、三坐標測量、計量器具校準……職業類證書機械工程制圖……中等職業教育專業教學標準（2025版）培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，扎實的文化基礎知識、較強的就業創業能力和學習能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向通用設備制造、專用設備制造、專業技術服務等行業的產品質量檢驗、檢測儀器維護維修等技術領域，能夠從事幾何量檢測、無損檢測、計量器具校準等工作的技能人才。培養規格本專業學生應全面提升知識、能力、素質，筑牢科學文化知識和專業類通用技術技能基礎，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、歷史、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握機械制圖的基本知識，具有識讀中等復雜零件圖、簡單裝配圖，運用CAD軟件繪制機械零件圖的能力；（6）了解機械結構、機械制造相關基礎知識，具備拆裝典型機械部件，進行簡單結構分析的能力；（7）掌握金屬材料及切削加工的基礎知識，具備鉗工、車工實踐能力；（8）掌握電工電子技術方面的專業基礎理論知識，具有解決本專業涉及電工電子技術實際問題的實踐能力；（9）掌握常用力學性能檢測設備使用方法，具備對機械產品的硬度、疲勞強度等指標進行檢測的能力；（10）掌握公差配合基礎理論知識，具備對機械零部件的幾何精度進行檢測和分析的能力；（11）掌握現代測量設備使用的技術技能，具有操作三坐標測量機測量幾何公差的能力；（12）掌握檢測檢驗工作中的安全與防護知識，具備檢測檢驗儀器的安裝、調試、校驗和操作的能力；（13）了解無損檢測技術，具備運用無損檢測技術進行產品質量檢測的能力；中等職業教育專業教學標準（2025版）（14）掌握信息技術基礎知識，具有適應本領域數字化和智能化發展需求的基本數字技能；（15）具有終身學習和可持續發展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；（16）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（17）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；（18）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治、語文、歷史、數學、物理、化學、外語（英語等、信息技術、體育與健康、藝術、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將黨史國史、中華優秀傳統文化、國家安全教育、職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校可結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程一般設置4門。包括：機械制圖、機械基礎、金屬加工與實訓、電工電子技術與技能等領域的課程。（2）專業核心課程一般設置6門。包括：公差配合與檢測技術、理化測試、三坐標檢測技術、計量儀器檢定與維護、無損檢測技術、質量管理基礎等領域的課程。中等職業教育專業教學標準（2025版）專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1公差配合與檢測技術①產品圖樣尺寸精度及幾何公差分析。②運用視檢等感官檢查產品的外觀缺陷。③使用量具檢查產品的外觀尺寸和質量。④記錄、計算、判定、分析檢驗、檢查數據，確定產品質量。⑤對常用量具進行維護①掌握互換性的基本知識。②掌握機械產品檢測的基本知識。④掌握簡單檢測方法，能使用常用量具對幾何公差進行檢測。⑤具備對一般機械產品加工質量進行檢測、初步分析產品質量缺陷的能力。⑥具備對游標卡尺、萬能角度尺、千分尺等常用量具進行維護的能力2理化測試①使用檢測儀器設備檢查、測試產品的物理性能。②使用檢測儀器設備檢查、測試產品的力學性能。③對檢測結果進行分析判斷①掌握金相試樣的制作方法，能正確操作金相顯微鏡。②能結合加工工藝對觀察到的金相組織或缺陷進行正確判斷和評價。③能正確選擇合適的力學性能檢驗方法并操作儀器設備得到材料的相關力學性能數據。⑤能結合材料金相檢驗、力學性能檢驗和其他相關方法檢驗，初步分析材料失效原因3三坐標檢測技術①使用三坐標測量機測量物件的尺寸、形狀、位置等。②記錄、計算、判定計量檢定數據。③維護三坐標測量機①掌握一種三坐標通用測量軟件，能進行零件的手動、自動測量編程。②掌握測量件的安裝方法，能進行測量件的安裝和找正。③掌握坐標系建立的方法，能準確建立測量坐標系。④掌握三坐標測量機的基本操作方法，能測量產品的幾何公差。⑤掌握測量報告的輸出方法，能準確輸出產品測量報告。⑥掌握三坐標測量機的維護方法，能進行設備維護操作中等職業教育專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求4計量儀器檢定與維護①使用較高等級的計量器具校準較低等級的計量器具。②調整計量器具的部件，使其達到規定的指標。③檢查、維護計量儀器設備①掌握常用計量儀器的結構、原理及計量與調修的基本知識。②掌握國家相關計量檢定規程校準規范。③掌握計量工具及設備的使用方法。④掌握儀器計量與校準及其結果的處理方法。⑤掌握現代測量儀器計量與調修的基本知識5無損檢測技術①根據被檢對象的特性、檢測條件、驗收標準編制或確定檢測工藝或方式。②使用超聲波、射線等檢測儀器設備，在非損壞狀態下檢測材料、構件、零部件、設備等表面、近表面、內部的缺陷，確定位置及尺寸①了解無損檢測技術的特點、意義及其發展方向。②掌握超聲檢測基本原理和方法，了解超聲檢測設備性能及超聲檢測應用場景。③掌握射線檢測的基本原理和方法，了解射線檢測的技術及工藝，了解射線檢測的應用場合及材料中的缺陷識別方法。④掌握磁粉檢測基本原理和常用設備。⑤了解磁粉檢測的應用場合及缺陷評定方法。⑥熟悉超聲檢測或射線檢測儀器性能的測檢測的操作方法，能進行超聲檢測或射線檢測6質量管理基礎①了解計量法制管理與計量法規體系、計量管理體制。②了解國際單位制與法定計量單位，掌握量值傳遞與計量器具管理。③掌握計量、檢測實驗室質量管理體系。④了解工業計量管理、質量檢驗體系及質量管理體系等知識（3）專業拓展課程主要包括：現代檢測技術、光學掃描檢測技術、在線檢測技術、檢測數據分析處理、紅外熱成像檢測技術、無損檢測技術標準、無損檢測儀器維護、壓力容器檢測標準、壓力容器有損檢測等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、中等職業教育專業教學標準（2025版）社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行機械產品質量檢測、機械產品三坐標檢測、材料力學性能檢測、超聲檢測等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排5240周（含復習考試12周，崗位實習按每周30學時安排，3年總學時一般為3100學時。實行學分制的學校，16～18學時折算1學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。公共基礎課程學時一般占總學時的，可根據不同專業人才培養的需要在規定范圍內適2/36個月，可根據實際情況集中或分階段安排，校外企業崗位實習時間一般不超3個月。實踐性教學學時原則上要占總學時50%以上。各類選修課程的學時占總學時的比10%。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構專任教師隊伍的數量、學歷和職稱要符合國家有關規定，形成合理的梯隊結構。學生數與專任教師數比例不高于20∶1，專任教師中具有高級專業技術職務人數不低于20%。“雙師型”教師占專業課教師數比例應不低于50%。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、中等職業教育專業教學標準（2025版）專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能廣泛聯系行業企業，了解國內外裝備制造行業發展新趨勢，準確把握行業企業用人需求，具有組織開展專業建設、教科研工作和企業服務的能力，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有教師資格證書；具有機械、計量等相關專業學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）機械基礎實訓室配備齒輪展成儀、軸系結構設計與分析實驗箱、減速器、各種傳動機構模型等設備設施或相關機械虛擬仿真系統，用于機械基礎實訓教學。（2）金屬加工實訓室配備臥式車床、臺虎鉗、鉗工工作臺、臺式鉆床、劃線平板、劃線方箱、落地砂輪機、中等職業教育專業教學標準（2025版）配套輔具、工具、量具等設備設施，用于車工、鉗工等實訓教學。（3）機械測量技術實訓室內徑千分尺、金屬制直尺、刀口形直尺、直角尺、內徑百分表、工作臺、鑄鐵平板、杠桿百（杠桿指示表V較樣塊等設備設施，用于公差配合與檢測技術的理實一體化教學。（4）理化檢測實訓室配備材料拉伸試驗機、材料硬度試驗機、材料沖擊試驗機、材料扭轉試驗機、金相拋光機、金相顯微鏡、光譜儀等設備設施，用于理化測試的實訓教學。（5）三坐標檢測實訓室配備三坐標測量機、計算機、三坐標測量配套軟件、除濕機、空調、不間斷電源、測針、輔具等設備設施，用于三坐標測量技術的理實一體化教學。（6）計量儀器檢定與維護實訓室配備卡尺、千分尺、表面粗糙度儀等常用計量儀器及配套調修器具，以及硬度計、量具測力儀等設備設施，用于計量儀器檢定與維護實訓教學。（7）超聲檢測實訓室配備超聲探傷儀，縱波、橫波、表面波和蘭姆波探頭，標準試塊，自然缺陷試塊等設備設施，用于無損檢測技術實訓教學。（8）射線檢測實訓室配備射線探傷機、區域輻射劑量監視儀、個人輻射劑量監測儀、自然缺陷試塊、階梯試塊等設備設施，用于無損檢測技術實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供機械加工產品質量檢驗、三坐標測量、檢測儀器維護維修等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。中等職業教育專業教學標準（2025版）教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：機械制圖國家標準、機械加工通用技術規范、金屬切削加工安全操作規程標準與技術、質量管理和質量保