中等職業教育專業教學標準（2025版）中等職業教育專業教學標準2025版中華人民共和國教育部中等職業教育專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE9地圖繪制與地理信息系統專業教學標準（中等職業教育）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應測繪地理信息行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下地理信息采集員、地理信息處理員、地理信息應用作業員、地圖繪制員、攝影測量員、無人機測繪操控員等崗位（群）的新要求，不斷滿足測繪地理信息行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準落實中職基礎性定位，推動多樣化發展，是全國中等職業教育地圖繪制與地理信息系統專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校地圖繪制與地理信息系統專業人才培養方案，辦出水平，辦出特色。專業名稱（專業代碼）地圖繪制與地理信息系統（620302）入學基本要求初級中等學校畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）資源環境與安全大類（62）所屬專業類（代碼）測繪地理信息類（6203）對應行業（代碼）數字內容服務（657、測繪地理信息服務（744）主要職業類別（代碼）地理信息服務人員（4-08-04、測繪服務人員（4-08-03）主要崗位（群）或技術領域地理信息采集員、地理信息處理員、地理信息應用作業員、地圖繪制員、攝影測量員、無人機測繪操控員……職業類證書無人機駕駛、無人機操作應用、無人機攝影測量……中等職業教育專業教學標準（2025版）培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠具備職業綜合素質和行動能力，面向數字內容服務、測繪地理信息服務行業的地理信息服務人員、測繪服務人員等職業，能夠從事地圖制圖、地理信息采集、處理、應用與服務工作的技能人才。培養規格本專業學生應全面提升知識、能力、素質，筑牢科學文化知識和專業類通用技術技能基礎，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、歷史、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握數字測圖、攝影測量、遙感技術等方面的專業基礎理論知識；（6）掌握地圖學、地理信息系統、關系數據庫等方面的專業基礎理論知識；（7）掌握常規測量儀器使用、無人機操控等技術技能，具有簡單地物地貌測量、遙感影像判讀等實踐能力；（8）掌握主流GIS平臺軟件、數字地圖處理等操作技能，具有編制地圖、數據矢量化、空間數據庫創建與維護等實踐能力；（9）掌握信息技術基礎知識，具有適應本領域數字化和智能化發展需求的基本數字技能；（10）具有終身學習和可持續發展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；（11）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時中等職業教育專業教學標準（2025版）代風尚。課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治、語文、歷史、數學、物理、外語（英語等、信息技術、體育與健康、藝術、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將黨史國史、中華優秀傳統文化、國家安全教育、職業發展與就業指導、創新創業教育、測繪法規、人工智能技術等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校可結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程一般設置4門。包括：測繪基礎、計算機輔助制圖、地圖基礎、地理信息技術基礎等領域的課程。（2）專業核心課程一般設置6門。包括：數字測圖、無人機測量、遙感技術與應用、地理信息系統（GIS）軟件應用、數字地圖制作、空間數據庫技術應用等領域的課程。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1數字測圖①高程控制測量。②導線測量。③碎部測量。④DEM/DTM生產。①具有數字測圖的基礎知識。②理解測圖方法。③掌握常規測量儀器的功能。④能夠使用全站儀、電子手簿等野外數據采集系統，完成簡單的站點架設、高程控制、導線測量、碎部測量等任務。中等職業教育專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1數字測圖⑤地形圖測繪⑤掌握計算機輔助制圖系統的操作方法，完成坐標變換、圖形分層處理與交互編輯、地圖地貌符號自動繪制、DEM/DTM生產以及成果輸出等工作2無人機測量①無人機設備組裝。②無人機測量布點。③無人機測繪。④空中三角測量。⑤航測數據處理①具有像控測量、空中三角測量等攝影測量的基礎知識。②理解立體觀察和量測的方法。③掌握無人機攝影測量的整體工作流程，能熟練操控無人機完成簡單的航測任務。④掌握空三加密軟件，能夠按照布點方案進行像控3遙感技術與應用①遙感圖像校正配準。②遙感圖像解譯。③遙感影像分類及精度評價。④遙感影像專題地圖制作①具有遙感成像、數字圖像處理的基礎知識。②了解遙感圖像目視解譯原理、方法和解譯步驟。③會使用遙感圖像處理軟件，完成遙感圖像校正與恢復、遙感圖像變換、遙感圖像鑲嵌和融合、數字圖像整飾與增強、圖像分類處理、圖像運算、DOM創建，以及精度分析等工作。④會使用軟件自動識別和提取地物目標，制作遙感專題地圖4地理信息系統（GIS）軟件應用①普通地圖繪制。②專題地圖繪制。③地理信息數據分析及可視化表達①掌握主流GIS軟件的基本功能和操作技巧。②能夠完成矢量、柵格數據空間校正與檢驗，點線面數據編輯與變換。③能夠進行矢量數據分析（圖形量算與查詢、包含與疊加分析、緩沖區與網絡分析、DEM分析（剖面分析與繪制、坡度//透視立體圖繪制等。④能夠按規范制作出版專題地圖5數字地圖制作①地圖矢量化。②導航地圖制作。③Web地圖制作。④三維地圖制作。⑤多媒體地圖制作①掌握數字地圖處理的綜合知識。②會使用衛星定位設備等采集數據。③會綜合運用多種軟件，完成投影識別、柵格配準與矢量化、數據清洗與分類、數據歸類與統計、數據標注與審核、數據操縱和轉換，以及高程地圖、導航地圖、Web地圖、三維模型地圖、三維實景地圖、多媒體地圖等的制作任務中等職業教育專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求6空間數據庫技術應用①地理信息數據收集及處理。②地理信息數據建庫。③地理信息數據入庫。④多源地理信息數據整合①掌握關系數據庫的基礎知識。②掌握SQL的基礎語法。③掌握數據庫管理、數據表查詢、視圖、報表的基本操作及應用技能。④掌握空間數據庫的基礎知識，會創建、維護、轉換空間數據及入庫管理技能。⑤能夠進行空間數據庫圖形及屬性數據的錄入與查（3）專業拓展課程主要包括：智能測繪、三維激光掃描技術、數字城市三維建模技術應用、實景三維技術應用、無人機測控應用、無人機航測數據處理、導航電子地圖制作、圖形圖像處理、Python程序設計、測繪法規等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行基礎測繪、數字測圖、無人機測量、測繪數據處理、地圖編制、GIS應用等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在測繪、城市建設與管理、資源環境與城鄉規劃、旅游、交通、農林等技術領域的測繪地理信息服務部門進行地圖繪制與地理信息系統專業實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。中等職業教育專業教學標準（2025版）8.2 學時安排5240周（含復習考試12周，崗位實習按每周30學時安排，3年總學時一般為3300學時。實行學分制的學校，16～18學時折算1學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。公共基礎課程學時一般占總學時的，可根據不同專業人才培養的需要在規定范圍內適2/3間累計不超過63個月。實踐性教學學時原則上要占總學時50%以上。各類選修課程的學時占總學時的比例應不少于10%。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構專任教師隊伍的數量、學歷和職稱要符合國家有關規定，形成合理的梯隊結構。學生數與專任教師數比例不高于20∶1，專任教師中具有高級專業技術職務人數不低于20%。“雙師型”教師占專業課教師數比例應不低于50%。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能廣泛聯系行業企業，了解國內外數字內容服務、測繪地理信息服務行業發展新趨勢，準確把握行業企業用人需求，具有組織開展專業建設、教科研工作和企業服務的能力，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有教師資格證書；具有地理空間信息工程、測繪工程等相關專業學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。中等職業教育專業教學標準（2025版）教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展基礎測繪、數字測圖、無人機測量、測繪數據收集與處理、地圖編制、數字地圖制作、地理信息系統應用等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）基礎測繪實訓室配備水準儀（光學或電子GNSS等設備，用于測繪基礎、數字測圖等實訓教學。（2）無人機測量實訓室配備無人機組裝套件、測繪無人機、地面站系統、數字影像處理系統、一體化測繪系統等設備設施，用于無人機測量等實訓教學。（3）地圖數據處理與制圖實訓室配備臺式計算機、筆記本電腦、寬幅打印機、寬幅掃描儀、控制網平差軟件、GNSS后處理軟件、地圖編制軟件等設備，用于數字測圖、無人機測量等實訓教學。（4）地理信息系統應用實訓室配備臺式計算機、服務器、寬幅打印機、寬幅掃描儀、GIS數據采集軟件、GIS空間數據庫軟件、GIS應用軟件、GIS工具軟件、圖形處理軟件、圖像處理軟件、遙感影像處理軟件、三維建模軟件、三維場景集成軟件等設備，用于遙感技術與應用、地理信息系統（GIS）軟件應用、數字地圖制作、空間數據庫技術應用等實訓教學。（5）數字測繪（校外）實訓基地配備臺式計算機、筆記本電腦、基礎測繪儀器、無人機飛行場、測繪手簿、測繪數據處理軟件等設備設施，用于地形測繪、實景測繪與建模等綜合實訓。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合中等職業教育專業教學標準（2025版）安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供地圖繪制員、攝影測量員、無人機測繪操控員、地理信息采集員、地理信息處理員、地理信息應用作業員等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：測繪國家標準規范、測繪行業標準、GIS數據標準規范、城市基礎地理信息系統技術標準等相關教學參考書籍。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。建議配備以下教學資源：（1）水準儀、全站儀等常用測繪儀器仿真教學系統。（2）數字測圖仿真教學