學校教學常規管理制度?一、總則1.目的：為了加強學校教學常規管理，優化教學過程，提高教學質量，促進教師專業發展，特制定本管理制度。2.適用范圍：本制度適用于學校全體教師的教學工作及相關教學管理活動。二、教學計劃1.學期教學計劃每位教師應在每學期開學前，根據課程標準、教材內容和學生實際情況，制定詳細的學期教學計劃。學期教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面的內容。教學計劃應一式兩份，一份交教務處備案，一份教師自留，以便對照執行。2.單元教學計劃在每單元教學開始前，教師應制定單元教學計劃。單元教學計劃應明確本單元的教學目標、教學重難點、教學內容安排、教學方法及教學時間分配等。單元教學計劃應與學期教學計劃相銜接，確保教學的系統性和連貫性。三、備課1.備課要求教師應認真鉆研教材，把握教學目標、教學重難點，廣泛收集教學資源，精心設計教學方案。備課要體現學生的主體地位，注重因材施教，設計多樣化的教學活動，滿足不同層次學生的學習需求。提倡集體備課與個人備課相結合。集體備課應做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，共同探討教學方法、解決教學疑難問題。2.備課內容教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體、教學板書、作業布置、教學反思等基本要素。教學過程應詳細設計教學環節，包括導入新課、講解知識、課堂練習、課堂小結、布置作業等，明確各環節的教學內容、教學方法及師生活動安排。教學反思應及時記錄教學過程中的成功經驗、不足之處及改進措施，以便不斷提高教學水平。四、課堂教學1.教學規范教師應嚴格按照課程表和作息時間上課，不得隨意調課、停課。如有特殊情況需要調課，應提前辦理調課手續，并告知學生。教師應提前到達教室，做好上課準備工作，如檢查教學設備、準備教學用品等。教師應注重儀表儀態，穿著得體，教態親切自然，語言規范、簡潔、生動，板書工整、清晰。2.教學方法教師應根據教學內容和學生實際情況，靈活運用多種教學方法，如講授法、討論法、探究法、演示法、練習法等，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。注重啟發式教學，引導學生積極思考、主動參與課堂教學活動，培養學生的創新思維和實踐能力。3.課堂管理教師應加強課堂管理，營造良好的課堂秩序，關注學生的學習狀態和情緒變化，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題。尊重學生的個性差異，鼓勵學生積極發言，對學生的回答給予及時、恰當的評價，保護學生的學習積極性。合理安排課堂教學時間，保證教學任務的順利完成，避免出現拖堂現象。五、作業布置與批改1.作業布置作業布置應根據教學目標和學生實際情況，精心設計，做到適量、適度、有針對性。作業形式應多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等，以滿足不同學生的學習需求。嚴格控制學生的作業總量，一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業總量不超過60分鐘，初中各年級書面家庭作業總量不超過90分鐘。2.作業批改教師應認真批改學生作業，做到全批全改，及時反饋學生的學習情況。批改作業應使用規范的批改符號，評語應簡潔明了、針對性強，既要指出學生的優點，又要提出改進的建議。對于學生作業中出現的共性問題，應及時進行集中講評；對于個別學生的問題，應進行個別輔導，幫助學生解決學習困難。六、輔導1.輔導原則輔導應遵循因材施教的原則，針對學生的個體差異，有針對性地進行輔導。輔導應以幫助學生解決學習困難、提高學習成績為目的，注重培養學生的自主學習能力和學習習慣。2.輔導形式輔導形式包括個別輔導和集體輔導。個別輔導主要針對學習困難或學有余力的學生進行；集體輔導可針對學生在學習過程中出現的共性問題進行集中講解。教師應定期對學生的學習情況進行分析，及時發現需要輔導的學生，并制定相應的輔導計劃。七、教學評價1.評價內容教學評價應全面、客觀、公正地反映教師的教學水平和學生的學習效果。評價內容包括教師的教學目標達成情況、教學內容處理、教學方法運用、教學過程組織、教學基本功、教學效果等方面，以及學生的學習態度、學習方法、學習能力、學習成績等方面。2.評價方式教學評價采用教師自評、學生評價、同行評價、領導評價等多種方式相結合。教師自評應定期進行，通過教學反思、教學總結等方式，對自己的教學工作進行自我評價，發現問題及時改進。學生評價應在學期末進行，通過問卷調查、學生座談會等形式，了解學生對教師教學工作的滿意度和意見建議。同行評價可通過聽課、評課、教學經驗交流等方式進行，促進教師之間的相互學習和共同提高。領導評價主要通過檢查教案、聽課、教學工作匯報等方式，對教師的教學工作進行全面評價。3.評價結果應用教學評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先等的重要依據。對于教學評價優秀的教師，學校應給予表彰和獎勵；對于教學評價不合格的教師，學校應進行誡勉談話，并要求其限期整改；對于連續兩次教學評價不合格的教師，學校將視情節輕重給予相應的處理。八、教學研究與教師培訓1.教學研究鼓勵教師積極開展教學研究活動，參與課題研究、教學改革實驗等，不斷探索教學規律，提高教學質量。學校應定期組織教學研究活動，如教學研討會、教學觀摩課、教學經驗交流會等，為教師提供交流與合作的平臺。教師應積極撰寫教學論文、教學案例等，總結教學經驗，推廣教學成果。2.教師培訓學校應制定教師培訓計劃，根據教師的專業發展需求，有針對性地開展培訓活動，如師德培訓、業務培訓、信息技術培訓等。教師應積極參加學校組織的各類培訓活動，不斷更新教育觀念，提高業務水平。鼓勵教師參加校外培訓、學術交流等活動，拓寬視野，提升綜合素質。九、教學資源管理1.教材管理學校應按照課程標準和教學要求，選用經教育行政部門審定通過的教材。教材征訂應嚴格按照規定的程序進行，確保教材及時、足額供應。教師應認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖和教學要求，合理使用教材，不得隨意增減教學內容。2.教學設備管理學校應配備必要的教學設備，如實驗室設備、多媒體設備、圖書資料等，并定期進行維護和更新，確保設備完好率和正常使用率。教師應熟悉教學設備的使用方法，合理運用教學設備輔助教學，提高教學效果。建立教學設備管理制度，明確設備的采購、驗收、使用、保