上仁愛英語教學案例設計-教案-U3T3SC?一、教學目標知識目標1.學生能夠掌握以下重點詞匯：disabled,deaf,blind,imagine,difficulty,carry,train,exciting等。2.熟練運用以下重點句型：It's+adj.+(forsb.)+todosth.I'msure+(that)clauseWeshoulddosth.tohelpsb.3.能理解課文內容，了解幫助殘疾人的重要性及相關事跡。能力目標1.通過閱讀課文，培養學生獲取關鍵信息、推理判斷和總結歸納的能力。2.提高學生運用英語進行口語表達和書面寫作，討論如何幫助殘疾人的能力。情感目標1.培養學生關愛他人、樂于助人的意識，增強社會責任感。2.讓學生在學習過程中感受殘疾人積極面對生活的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重難點教學重點1.重點詞匯和句型的理解與運用。2.理解課文中關于幫助殘疾人的具體事例和相關觀點。教學難點1.如何引導學生深入理解"It's+adj.+(forsb.)+todosth."句型，并能在實際情境中準確運用。2.培養學生在討論幫助殘疾人的話題時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能用英語進行合理的論證。三、教學方法1.情景教學法：創設各種與幫助殘疾人相關的情景，讓學生在真實的語境中感受和學習英語。2.任務驅動法：布置不同的任務，如閱讀任務、討論任務、寫作任務等，驅動學生積極參與課堂活動，提高語言綜合運用能力。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題、解決問題，培養學生的團隊合作精神和交流能力。四、教學過程導入（5分鐘）1.播放一段殘奧會運動員精彩比賽的視頻片段，視頻中展示了不同類型殘疾人運動員在賽場上拼搏的場景。2.播放結束后，提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseathletes?"引導學生自由發言，分享自己的感受和對殘疾人的初步認識。3.教師總結學生的發言，引出本節課的主題幫助殘疾人（HelpingtheDisabled），從而導入新課。新授（25分鐘）1.詞匯教學（10分鐘）利用多媒體展示一些殘疾人的圖片，如盲人用導盲犬出行、聾啞人打手語交流、坐輪椅的殘疾人等。同時，在圖片旁邊呈現對應的單詞"disabled,deaf,blind"，教師帶領學生認讀，講解單詞的發音和含義。創設情景，例如："Ablindmancan'tseeanything.Heneedsaguidedogtohelphimwalk."讓學生在情景中理解單詞的用法。教授其他重點詞匯"imagine,difficulty,carry,train,exciting"等。通過圖片、動作演示、例句等方式幫助學生理解記憶。比如，教師做搬運重物的動作，引出"carry"；展示一張運動員訓練的圖片，講解"train"。利用詞匯游戲鞏固所學詞匯。將學生分成小組，教師說出一個單詞的含義或用動作示意，讓小組內成員快速猜出單詞，猜對最多的小組獲勝。2.句型教學（10分鐘）教師呈現句子："It'sdifficultforablindpersontocrosstheroadalone."引導學生觀察句子結構，講解"It's+adj.+(forsb.)+todosth."這個句型，表示"對某人來說做某事是......的"。讓學生仿照例句，用所學的形容詞和動詞短語進行造句練習，如"It'seasyforustolearnEnglishwellifweworkhard.""It'simportantforstudentstoprotecttheenvironment."教師巡視并給予指導和糾正。展示句子"I'msure(that)hecandoitwell."講解"I'msure+(that)clause"的用法，即"我確信......"。讓學生進行替換練習，如"I'msure(that)shewilletoschoolontime."呈現句子"Weshoulddosomethingtohelpthedisabled."講解"Weshoulddosth.tohelpsb."的意思是"我們應該做某事來幫助某人"。組織學生進行小組討論，分享自己能為幫助殘疾人做的事情，然后請小組代表發言。3.課文閱讀（5分鐘）讓學生快速閱讀課文，回答問題："Whatkindofhelpdothedisabledpeopleneed?"引導學生從文中找出關鍵信息，培養快速閱讀和獲取信息的能力。再次閱讀課文，要求學生仔細理解課文內容，思考并完成以下任務：找出文中描述幫助殘疾人的具體事例。分析為什么幫助殘疾人很重要。學生閱讀結束后，教師檢查學生的閱讀情況，針對學生的回答進行點評和講解，幫助學生理解課文的主旨和細節。鞏固練習（15分鐘）1.完成課本上的練習題，如根據課文內容填空、選擇正確答案等，讓學生進一步鞏固課文知識。2.情景對話練習。創設不同的情景，如在公交車上遇到殘疾人需要幫助、在社區組織幫助殘疾人的活動等，讓學生兩人一組進行對話練習，運用所學的詞匯和句型表達如何幫助殘疾人。教師巡視各小組，及時給予指導和鼓勵。3.書面表達。布置任務："Writeashortpassageabouthowtohelpthedisabledinourdailylife."要求學生運用本節課所學的知識，描述至少三種幫助殘疾人的方式，并表達自己的感受。學生寫作過程中，教師提醒學生注意語法正確、語句通順和邏輯清晰。寫作完成后，挑選部分學生的作文進行展示和點評，給予表揚和建議。課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學的重點詞匯和句型，邀請學生站起來說一說，教師進行補充和強調。2.總結幫助殘疾人的重要性以及我們可以采取的具體行動，鼓勵學生在日常生活中積極關愛和幫助殘疾人。3.對學生在本節課中的表現進行總結評價，肯定學生的優點和進步，同時指出存在的問題和不足，希望學生在今后的學習中不斷改進。作業布置（5分鐘）1.背誦本節課所學的重點詞匯和句型。2.以"HowtoMaketheWorldMoreAccessiblefortheDisabled"為題，寫一篇不少于100字的英語短文，進一步闡述自己對幫助殘疾人的看法和建議。3.鼓勵學生在周末參加一次志愿者活動，去幫助當地的殘疾人，并記錄下自己的活動經歷和感受，下次課上與同學們分享。五、教學反思通過本節課的教學，學生對幫助殘疾人這一主題有了更深入的了解，掌握了相關的詞匯和句型，并在語言運用能力和情感態度方面都得到了一定的提升。在教學過程中，情景教學法和任務驅動法的運用激發了學生的學習興趣和積極性，學生參與度較高。小組合作學習也培養了學生的團隊合作精神和交流能力。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在引導學生理解和運用"It's+adj.+(forsb.)+todosth."句型時，部分學生仍存在理解困難和運用不準確的情況，需要在今后的教學中加強針對性的練習和輔導。另外，在學生討論